浅谈小学数学课堂教学中的提问策略

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术。它可以“温故知新”,引出新的课题;可以发“愤悱”之功,启迪学生思维;可以取归纳之势,概括总结出新的知识。由于它是课堂教学中必不可少的手段之一,且贯穿于课堂教学的全过程,因而直接影响着课堂教学的成功与否。这里,笔者就小学数学新授课中的“铺垫”“、新授”、“小结”时,教师的提问方法简述之一二。一、铺垫时的提问重在“引”引,即诱发、引导。在激活学生头脑中已有相关旧知的同时,教师应努力把新知从它的“生长点”上引出来,使旧知蕴藏着的新知内核更显露、更突出。在铺垫引新阶段,教师常是通…     

浅谈如何设计小学数学课堂教学提问

课堂提问是小学数学教学中的一门艺术,也是课堂教学中常用的教学方式。它可以温故知新,引出新的内容;它可以启迪学生思维,揭示和解决矛盾：它可以激发学生的学列动机和兴趣,培养学生的语言表达能力等。课堂教学提问的好坏直接影响着课堂教学的成功与否。小学数学课堂教学如何巧妙设计提问？本人在教学中有如下三点体会。     

也谈地理课堂教学中的提问艺术

提问是课堂教学巾教师经常使用的方法。它可以用来“遍询诸生”，检查学过的知识；也可以“温故知新”，引出新的课题；还可以发“睫悱之功”，启迪学生思维，开阔思路，活跃课堂气氛。     

浅谈小学数学教学中提问的技巧

提问教学法是教育教学过程中最基本的方法之一,其具有较为广泛的适用性,可以在多个学科中进行应用。小学数学在开展课堂教学的过程中,一直对提问教学法十分的重视,经常通过提问的方式,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜力。鉴于此,主要就小学数学教学中的提问技巧进行研究,希望通过努力完善提问教学法在小学数学课堂上的应用。     

浅谈小学数学课堂有效提问的研究

课堂提问是把学生与知识联系起来的一种重要 方式,也是小学数学课堂的重要组成部分之一。有效的提问不 仅可以培养学生的思维,还能提高课堂教学效率。一些一线教 师深刻认识到提问在教学过程中十分关键,但却不知道如何在 课堂上进行有效提问,并没有完全掌握课堂提问的技巧和方 法。本文主要研究的是小学数学课堂上教师提问以及学生之 间互动,针对小学数学教学中的提问,提出了相应的意见。     

浅谈“三问”教学法

提问是课堂教学经常采用的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学的重要因素之一。为确实达到提问的目的，我在教学中运用“三问”教学法，收到了很好的教学效果。三问教学法力求体现新的教育思想对人才质量的要求，并力求探索以教师为主导和以学生为主体传授知识与培养能力，教书育人的最佳结合的教学规律。“三问”教学法其基本内容就是用“学生提问、学生回答———学生提问、讨论回答———教师提问、学生回答”的三种问答形式进行教学。通过提问，可以检查学生对已学知识、技能掌握的情况；可以开阔学生思路，启…     

小学数学课堂高效提问模式

在小学数学课堂教学中,提问是一种有效的教学方式,教师应该给予高度的重视,并将之进行合理运用。立足于小学数学课堂教学现状,重点分析了小学数学课堂高效提问模式。     

课堂教学中提问有效性策略简谈

提问是小学数学课堂教学中普遍应用的一种教学方式,它不仅可以推进课堂的进程,更是开启学生思维的钥匙。但目前的小学数学课堂教学中,"提问"还存在一些问题。阐述了提高课堂提问实效性的策略。     

核心素养视域下的小学数学课堂有效提问策略研究

课堂提问作为小学数学课堂教学的重要组成部分,是小学数学课堂教学中的一种较为有效的教学方法,可以有效激发学生的学习兴趣,以提升学生的数学核心素养。文章在核心素养背景之下,分析了小学数学课堂有效性提问的意义,然后探讨了小学数学课堂有效性提问存在的问题,最后提出了几点小学数学课堂有效提问的教学策略,希望能够为其他教师提供一定借鉴。     

数学课堂的追问艺术

小学数学课堂上的提问可以引领学生高效地探索、发现数学问题的本质，使课堂教学得到优化。课堂提问主要是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话，而所谓“追问”，顾名思义就是有针对性地“二次提问”，再次激活学生思维，引导他们深入地去思考探究。有效追问可以让课堂锦上添花，化平淡为神奇，获得意想不到的效果，更好地提升学生的数学素养。     

论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

浅谈小学数学课堂提问的技巧和方法

小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。在新课改的实施过程中,积极探寻适应新形势下的小学数学课堂提问技巧和方法是小学数学教师面临的挑战与考验。     

小学数学课堂提问“三关注”

课堂提问是数学课堂教学中常用的一种教学方式,它可以促进学生积极思考、探究,发展学生思维,进而提高课堂教学效果。在小学数学课堂教学中,为了使课堂提问更加有效,应从"三个关注"入手进行探析。     

分析高中数学课堂有效提问的设计

推进新课程改革和全面提高学生素质,是对广大高中数学教师的新要求。因此,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分必要,它不仅可以减轻教师教学的压力,也可以减轻学生的负担,还可以最大限度地提高课堂教学效率。通过对数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析等方面进行探究。     

低效提问的优化策略

提问对于小学数学课堂教学而言有牵一发而动全身之效。有效的提问是高效课堂教学的助推器,而低效的提问则会使课堂出现拖沓、断层、低迷等不良现象。剖析低效提问的根本原因,找准对策,优化课堂提问方式,变低效为高效已经成为当前小学数学课堂教学的当务之急。     

小学数学课堂教学中如何抓“点”提问

教学是教与学的统一,每一节课的教学都是一个有组织的认知过程。课堂提问作为一种常见的教学方式．是教师在课堂上向学生输出信息的主要方式,也是沟通教师、教材、学生之间联系的“铺石路”。在小学数学课堂教学中,教师适时提出适当问题,可以使学生更主动、更有趣和更有探索性地学习数学。以下是我对小学数学课堂教学中如何抓“点”提问进行的几点尝试。     

让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考

提问是指在课堂教学过程中,为了帮助学生加深对教学内容的理解,教师与学生之间开展教师提问、学生回答的一种教学形式。它是当前课堂教学中最常用的教学方法。当前小学数学课堂中的提问存在诸多弊端,与新课程精神背道而驰,本文拟就如何开展正确的小学数学课堂提问阐述一己之见。     

在分类教学中数学课堂提问设计的几个问题

分类教学是我校的省级课题．由于它照顾到了班中好、中、差各个不同程度的学生，符合“因材施教”的原则，因此对于促进课堂教学，提高教学效果行之有效．而课堂提问是课堂教学的重要组成部分；是教师获得反馈信息的重要途径；是激发学生积极思考探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段；是沟通师生思想认识的主要渠道．因此，从数学课堂是特点出发，为落实分类教学，提高数学课堂提问的效果，应注意以下几个方面：     

关于小学数学教师课堂提问有效性的探究

小学数学课堂教学活动中的一种最为常见的教学方法,就是提问。提问对于小学数学课堂教学进程顺利开展,拉近学生与老师之间的距离,同步学生与老师思维等方面,具有重要的作用。随着新课程改革的不断深入,对于教学活动中提问的有效性也有了更高的要求。合理恰当的提问不仅能够活跃课堂气氛,还可以提升学生的学习兴趣,及时检测教学效果和学生的学习效率,创建一个自由宽松又高效的小学数学课堂。针对小学数学课堂教学的提问环节现状以及存在的问题,寻求有效的提问方式。     

课堂提问的适度设计管见

课堂提问的适度设计管见来安县新安镇四里岔小学王世兵课堂提问是小学数学教学中的一门艺术，由于它是课堂教学中必不可少的手段之一，且贯穿于课堂教学的全过程，因而直接影响着课堂教学的成功与否。设计并运用适度的课堂提问可以启发学生的思维，激发学生的求知欲，并从...