宗世海教授应邀在印度尼西亚大学作学术报告

2006年5月22日，暨南大学华学院宗世海教授应国立印度尼西亚大学邀请参加该校举行的关于汉语教学问题及汉语在全球经济中的作用的专题研讨会。他报告的题目是“外国学习中级汉语写作写长教学法试验”；同时他还向印大师生简要报告了中国特别是暨南大学在印尼华教育、印尼学生汉语学习和印尼语一汉语对比方面的主要成果。     

新博物学与校园——专访北京大学刘华杰教授

正问:刘教授,您在大学讲授科学哲学和科学传播学,您是知名的博物学家,近年又十分推崇新博物学的理念,您能否解释下博物学与新博物学的关系?答:新博学是在旧博物学的基础上发展起来的。博物学是指,对大自然宏观层面的观察、记录、分类等,以及对自然事物、天人关系的系统把握,包括天文、地质、动物、植物、气象、农业、医药等学科的"地方性"很强的知识和实践。     

成都大学:办“城市型综合大学”——专访校长吴光教授

明确办城市型综合大学的目标定位,成都大学在全国首开先河。一年多来,成都大学朝着既定目标运转,确立办学思想、组织机构调整、人事制度改革、院系布局,学科和师资队伍建设、新校徽创意制定等,系列工作有序开展。在确定“城市型综合大学”定位背后,成都大学这所成都市唯一的综合性大学又有着怎样的思考?近日,本刊记者就此专访了成都大学校长吴光教授。大学的城市内涵记者:2005年3月份,您由西南交通大学调任成都大学校长,主持新成都大学的筹建工作,一年后,原成都大学与成都教育学院等三所学校合并后,您再任新成都大学校长。这一年多以来,您思考得最多的是什么?吴光:如何找准学校的定位,明确办学思想,为百年成大奠定坚实基础。高等教育经过多年的发展,目前我国已有各类高校三千余所。其中地方一般院校是其主要组成部分,它们影响着我国高等教育的整体发展,在一定程度上决定着我国高等教育发展的整体水平。但现状是,相当多的地方一般院校在发展理念方面存在着一个典型而普遍的问题就是趋同和拔高,这其中严重影响到其发展规划的科学性、准确性,究其原因主要是定位不准确。作为成都市属唯一的普通本科院校,必须避免这种问题。如何避免?我们的回答就是依据成都区域经济发展的需...     

教授风采——王钦安

<正>王钦安(1969-),陕西省安康市人,男,教授,毕业于陕西师范大学旅游与环境学院,2012年7月到滁州学院从事旅游教学和科研工作,现任旅游系主任,安徽省省情智库首聘专家,滁州市重点智库"皖东旅游发展研究中心"专家。科研上,目前主要从事旅游经济运行、旅游行为及红色旅游研究。作为主持人已先后主持或完成安徽省人文社科重点项目2项、     

大学可有科研型大学与教学型大学的分类发展——专访韩国首尔国立大学金熙明教授

《中国教师》：您认为当前韩国一些大学在招生过程中是否存在一些困境？金：韩国的大学在招生过程中主要面临两个困境。第一个是生源急剧减少。虽然韩国没有计划生育政策,但越来越多的年轻人倾向于晚婚且只生育一个孩子或者不生孩子。因此从整体上来说,     

加强人文基础 建设文化强国——专访北京大学龙协涛教授

2012年2月27日下午,龙协涛教授应我校邀请,做题为《人文素养与论文写作》的专题报告,他从理论创新、方法层面创新、材料层面创新、理论应用层面创新、不同视角层面创新、语言层面创新、借鉴和模仿层面创新等方面阐述了论文写作的创新方法龙教授的精彩演讲让全体师生受益匪浅。会议结束后,龙协涛教授接受我校科研处处长,学报编委会副主任唐锡海教授的专访。     

探寻大学“理想国”:从未名湖到民主湖——专访重庆大学校长林建华教授

2010年,重庆大学迎来了一位新的执掌者,这位既具有综合性大学管理经验、又具备国际化视野、海外深造经历,崇尚变革精神的校长,正在悄然地引领着集"211工程""985工程"称号于一身的"工科重大"逐渐向"综合性重大"的角色转变。这位大学领导人正试图通过他的"实验",把重庆大学建设成中国最好的大学之一。他就是本文的主人公——曾任北京大学常务副校长兼教务长、现任重庆大学校长的林建华。他曾先后在德国Stuttgart的Max-Plank固体研究所、美国lowa州立大学化学系和Ames国家实验室从事博士后     

荆棘载途:书写多维历史的尝试——张勇安教授访谈录

<正>采访时间:2020年8月采访地点:上海大学马斯托禁毒政策研究中心采访记录及文字整理:上海大学历史学系博士研究生乔晶花问:张老师,您好!谢谢您接受此次访谈。据我了解,这些年您一直致力于推进国际禁毒史和医疗社会史的研究。那么,您是如何进入这一研究领域的呢?可以和我们分享一下您的求学经历吗?     

蓝天碧水守护者——专访香港公开大学科技学院院长、环境学教授何建宗

正几番生死较量,何建宗曾经七次在冰封千尺的北极冰缝、三次在狂风冷雪的南极险境中科研考察、每每回忆起惊险的往事,他冻伤过的指头似乎依旧隐隐作痛,而生死一线间的往事依旧历历在目。面对着眼前散发着儒雅气质、睿智光辉、极富亲和力的何建宗,我们不会想象得到:这是一位不畏艰辛、用生命和热血穿梭在世界各地采集生物和环境数据的冒险者。不过,细     

台湾大学教授吕世浩专访：为历史学习注入灵魂

去年八月份,全球第一门MOOC中文文史课程《中国古代历史与人物——秦始皇》登陆Coursera,在收获了4万多名学员的同时．课程还得到了几乎所有学员的一致好评。课程结束后,仅在果壳网MOOC学院平台上就收到笔记672篇,评价472条,还有198人展示了证书。这门课程的建设者就是台湾大学历史学系专任助理教授吕世浩。     

专访广州美术学院教授李公明:敢言只因热爱

正这位广州美术学院的美术史教授,同时也是一位名声在外的公共知识分子。除了专业研究和写作以外,自上世纪80年代以来他在全国各地公共媒体上发表了大量思想评论和时评文章,态度始终独立特行8月20日早晨,广州下了很大的雨。李公明教授一大早就到约好的采访地点等我们——位于美术学院老校区8楼的工作室,约20平方米的狭长房间堆满了各种各样的书籍和画册。这位美院的美术史教授、公共知识分子一直以敢言著称,态度始终保持独立特行。李公明1957年出生于广州,中学毕业后下乡插队     

产学研协同创新 促大学转型发展——专访辽宁科技大学校长孙秋柏教授

辽宁科技大学（以下简称＂辽科大＂）是一所具有鲜明行业背景的地方高校,前身鞍山钢铁学院,与国内冶金企业有着＂天然＂的联系。多年来,学校面向企业积极开展产学研协同创新,提升了学校的科技创新能力,提高了人才培养质量。日前,辽科大校长孙秋柏教授在接受本刊记者专访时指出,高等教育贯彻落实党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）,就是要深化教育领域综合改革,创新高校人才培养机制,促进高校办出特色、办出水平。     

饺子其实最早是一种外来食品——专访兰州财经大学高启安教授

高启安教授师从樊锦诗和郑炳林两位世界知名敦煌学者,从20世纪90年代开始专注于敦煌饮食文化研究,其博士学位论文力基础的专著《唐五代敦煌饮食文化研究》弥补了敦煌学、饮食文化史及唐五代史研究的空白,极大地推动了这一领域的研究。近年来,高启安教授的研究视域从敦煌逐渐延伸至丝绸之路沿线各地,发表论文多篇,取得了丰硕的学术成果。2014年11月7-10日,以"丝绸之路上的饮食文明"为主题的"2014西安·亚洲食学论坛"在古城西安成功举办。本次论坛以建设新丝绸之路经济带为契机,汇集了来自中国大陆、香港、台湾,日本、韩国,以及美国、法国、瑞士、加拿大等二十多个国家和地区的知名学者,共同对新丝路上的饮食文明进行探讨,促进了丝路经济带文化交流和亚洲食学研究与合作。高启安教授受邀担任论坛主持人并作主题发言,会议期间,接受了我刊执行主编黄桂婵编审的专访。     

以综合的方式评价教师教育质量——美国密歇根州立大学彭恩霖教授专访

<正>彭恩霖(Lynn Paine),美国密歇根州立大学教授。请问您认为教师教育领域目前存在的主要问题有哪些?彭恩霖:我认为目前主要存在两个问题。一个问题是教师教育的模式和方法常常墨守成规,非常程序化。研究者们精心设计教师教育课程,花大量的时间研发教师培训项目,但是往往忽略了学生的学习,没有真正理解师范生和一线教师是如何学习的。另一个问题是教师教育理论和实践的巨大分离。大学为师范生开设了很多理论课,关注课程知识和教学法,然而大学并没有很好地将这些理论课和教育教学实践相结     

海纳百川有容乃大——专访四川大学副校长梁斌教授

人物背景 梁斌,教授、博士生导师,国务院政府特殊津贴专家,四川大学党委常委、副校长,四川大学低碳与新能源研究院院长,教育部化工类高等学校教学指导委员会副主任,中国化工学会理事,四川省学术和技术带头人.从事低碳与新能源技术、催化与化学反应工程等领域的科学研究工作,先后承担包括国家重点研发计划项目、国家自然科学基金重点项目...     

疫情结束只是在线教学新的起点专访北京大学尚俊杰教授

<正>在线教学为教育的数字化转型提供新的可能J：教育的数字化转型是2023年的教育热词。党的二十大报告提出“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。在您看来,什么是教育的数字化转型？S：在我看来,教育的数字化转型其实是希望在当下数字化、信息化技术的大背景下对教育进行的整体性变革。我们特别重视教育的数字化转型。从20世纪八九十年代开始,我们就在做教育信息化、信息技术与课程整合,到今天提出教育的数字化转型,就不再把信息技术只是当成工具和手段。     

教师持续专业学习与发展:内涵、条件与评估 ——专访英国诺丁汉大学荣休教授戴杰思

在教师发展领域,基于原有的教师“专业发展(PD)”“持续/连续专业发展(CPD)”,戴杰思教授进一步提出并强调教师“持续专业学习与发展(CPLD)”的概念。他认为,CPLD项目本质上是对教师实施的系列干预活动,主要是通过有意识地为教师提供有价值的学习内容和发展机会,促进教师的专业成长,从而实现学校的积极变革和可持续发展。在CPLD项目的设计和实施过程中,要重视教师的内因作用,特别是他们的情绪韧性;同时,学校在开展CPLD项目过程中,需要从四个方面保障其有效性,即正确认识教师学习的本质与改变、重视教师专业性、提升学校领导层重视度、创建专业学习共同体。由于教师工作的复杂性,CPLD项目实施效果的测量和评估需通过构建长期、多视角立体式的测评模式探索其有效的路径和方法。     

为学生创建宽广的实践平台——专访江苏大学工程训练中心主任刘会霞教授

主任感言： 综合性工程训练中心通过营造工业创新工程实践环境,成为让学生了解现代企业生产方式、现代经营管理和提升学生工程实践和创新能力的实验区,在深化实践教学改革,推进素质教育,培养学生的工程实践能力,全面提高学生的综合素质中发挥了重要作用,成为示范中心建设的一大亮点。     

如何加快我国大学筹资事业的发展步伐?——专访北京师范大学高等教育研究院洪成文教授

大学筹资事业在大学发展中的作用越来越大,主要由两大因素促成:第一是经济下行压力增大,倒逼着大学减少对政府拨款的依赖,拓宽大学筹资渠道,做更多社会募捐,以补学科发展经费之不足;第二是大学之间的竞争日趋激烈,高端人才吸纳、科技创新和社会贡献都与资金有关,从一定意义上来说,资金雄厚使得大学在各项竞争中获取更多主动性.我国大学...     

基于教育标准的信息化教育资源建设——专访美国密苏里大学哥伦比亚校区John Wedman教授

John Wedman教授是美国密苏里大学哥伦比亚校区信息科学与学习技术研究院(School of Information Science and Learning Technologies)院长,同时还兼任该校教