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教师不是那么好当的,“一日为师,”也许“终身受骂”。过于严厉、甚至于苛求学生的教师,会让年幼不懂事的学生当时就恨之入骨,而教学过于宽松、甚至放纵学生的教师又将会被长大成人的学生计较一生。 相似文献
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王文丽 《北京教育(高教版)》2003,(12):40-40
上学期接班的时候,原任的语文老师就告诉我,宋晨是个学习基础差、性格怪异的学生。接触一个月之后,我发现宋晨的确和同龄的孩子不太一样,她不喜欢和人交流,总是一个人坐在那里发呆。于是我开始经常注意她——上课的时候,我会请她来回答最简单的问题,批改作业时,我会特意在她的作业本上写些鼓励的话语。我的这份关心和友好,相信她是一定可以感觉得到的,可是,她却没有一点表示,哪怕是回报我一个微笑。一次,我发现她的头发长长了,一低头写字,头发就遮住了眼睛。下了课,我把她叫过来,亲热地搂住她的肩膀说:“宋晨,你的头发长长了,让你妈妈带你去… 相似文献
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什么样的老师会让学生一辈子感激,一辈子难以忘记?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师;也不是那些动辄冷言讥讽,孤立学生,让他们早早体验“师心”冷暖的老师;更不是那些将分数凌驾于一切之上,将学生分成三六九等的老师 相似文献
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在十多年的从教生涯中,教过的学生颇多,大多数都已忘记,但对每届的“两极”生却印象颇深。对于优秀的学生,人们习惯于锦上添花,而“差生”(学习成绩差或思想品质差或两者均差)人们却颇感头疼,费尽心思。 相似文献
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