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李尚浩 《济南职业学院学报》2000,(4)
阅读教学是语文教学的主要内容 ,阅读教学的主要目的在于提高学生的阅读能力。阅读能力是一种综合的语言能力 ,提高阅读能力的方法很多 ,注意引导学生抓住典型句段挖掘书背后的东西 ,不失为一种好方法。有一则匈牙利小故事 :佩佳过生日的时候得了一只哨子、一个小鼓和一个喇叭 ,小家伙要把这三样东西挂在墙上。佩佳的妈妈不愿意让他在墙上钉那么多钉子。佩佳说 :“干嘛要钉进去呢 ,我不需要钉到墙里的那半截钉子 ,只要露在墙外的那半截就足够了。”实际上 ,假如没有钉在墙里的这半截钉子 ,露在外面的那半截是挂不住东西的。当我们阅读的时候… 相似文献
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珊音 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
正在山西从事音乐工作,总会有人问,你到过河曲、左权吗?似乎没到过这两个地方,就不能算一个真正的音乐人。曾有全国著名音乐家说过,我国有两个音乐之乡,一个是云南,一个是山西。建国伊始,中央音乐学院就将采风点选在贫穷偏远的河曲,可见它在音乐人心中的地位,这也要归功于河曲民歌的魅力。每一次聆听河曲民歌后,我都会生发出许多感慨,也由此想到了创作和 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
在学校教育中,思想教育可以说是非常重要的一部分内容。而加强这方面的思想教育,可以说是音乐课堂之中主要做的事情,同时也是提高教学质量的重要内容。在音乐课堂之中,培养学生的行为习惯以及合作共赢的意识和宽容理解的精神,才能让学生真正在音乐世界之中得到提升。 相似文献
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提到作文,如果班里有不少学生说“没什么内容可写”“不懂从何下手”,那么这就需要教师深刻反思了。我认为,造成这种现象的一个主要原因是教师没有让学生学会关注生活、观察生活。当作文成为闭门造车的“应试作文”“教室作文”时,学生视野狭窄,自然写不好作文。只有让学生热爱生活,写“生活作文”,才能真正让他们爱上作文,写好作文。 相似文献
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周治杰 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
论《野草》的艺术特色周治杰鲁迅在给肖军的信中曾说：“我的那一本《野草》，技术并不算坏，但心情太颓唐了，因为那是我碰了许多钉子之后写出来的。”（《鲁迅选集》第６３６页）这实际上从思想内容和艺术形式两个方面对《野草》作了总结。这里凡己肾技术并不算坏”，既... 相似文献
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当我第一次看到李镇西老师写的《做最好的老师》这本书的书名时，我首先想到的是风行一时的澳柯玛广告“没有最好，只有更好”。这句话一直是我很赞同、欣赏的一句话。一个人也好，一个企业也好，包括一个社会，总是该不断努力进取，只有今天比昨天进步了，才能真正有所发展。觉得澳柯玛的广告说到这份上，也确实该深入人心。 相似文献
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朋友送我一本书，它静静地躺在我的案头。奶黄色的封面上，《李岚清音乐笔谈》的标题伴着红白相间的印文，以其醒目的色彩时常跳入我的眼帘。作为副总理的李岚清，对于音乐，正如其自序中所说，是一位“非音乐专业的音乐爱好者”，那么他为什么要写这本书呢？他又是怎样来阐发他对音乐的感受呢？ 相似文献
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“对写话有兴趣，写自己想说的话。”这是《语文课程标准》中对低年级学生写话的要求。只有让学生乐于写话，善于写话，才能为中高年级的写作奠定坚实的基础。那么如何在低年级的写话教学中激发学生表达的欲望，让写话真正成为他们真情的流露呢？我认为，作为一名低年级的语文教师， 相似文献
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初中作文教学改革的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我曾就“初中学生该写些什么样的文章”、“应如何进行作文训练”这两个问题和多位语文教师进行了交流，感到有不少疑问。我想，这不仅是我个人的疑问，也是许多语文教师的疑问，因此，在此说说自己的一些想法，以求得同仁的斧正。 一、 写作教学现状分析 目前，我校初中写作教学可以说是处于“低谷”状态，我认为主要原因在于我们对写作的思维特点重视不够，研究不够，忽视了它最本质的特点，具体表现在如下几点： 1忽视了写作素材的积累。写作对象是人以及那些直接与人发生关系的事物，从某种角度说，作文的外延和生活的外延应… 相似文献
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我从事农村小学的音乐教育已有几年时间，每一年都接手一年级的新生，都得面对一年级的第一堂音乐课，我一直在思考怎样将这堂课上得有艺术，使“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心？下面谈谈我这几年的教学心得。一、课堂上需要一位面带微笑的音乐教师第一堂课老师是不是应带着微笑上课，对这个问题说法不一。有的老师说要从一开始就“板”着脸进教室，给他们一个“下马威”，不然孩子是不会怕你的，特别是一年级的音乐课，游戏众多，课堂秩序很难维持。其实我觉得没这必要，要孩子真正信服你，并不是一脸凶像就能达到目的的。即… 相似文献
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口述就是口头叙述，是听话说话训练的进一步要求，就是在动笔写作之前先把自己要写的文章，按照中心内容、题纲思路，从头到尾顺利的说给别人听，然后再动笔写作。这是作文教学中一个非常重要的环节，是培养学生运用语言文字表达自己思想感情的好方法，所以，我在作文教学中特别重视这一点。我是这样做的： 1.优等生先说，达到“典型引路”的效果 先请两三个平时作文写得比较好、胆子比较大、口头表达能力比较强的同学口述，进行“典型引路”。低年级可按要求说完整的话，一句一句的说；中年级可一段一段的说，主要说重点段；高年级… 相似文献
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赵宪宇 《中国小学语文教学论坛》2003,(2)
所谓“我”，不仅是一个简单的人称，它应该是作者在文章中所展现的个人思想情感、写作意图及理念内容的总和。中学生作文不能忽略“我”的存在，应强化写“我”的意识，这对解决目前作文教学存在的问题有着十分重要的意义。作文中写“我”的作用一、就作文结构而言。“我”在叙事性作品中的作用主要是安排写作内容和顺序。作者把“我”的所见所闻所感展示出来，按照观察、认识和思考的顺序构建文章的基本框架。主要有两种类别：一是“我”即作者，这类文章往往包括自述性文章和书信、日记、游记等。二是通过“我”把故事讲给读者，“我”只… 相似文献
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我们经常可以听到身边的朋友们说:“我不懂音乐,我是音盲,因为我不识谱。”“不识谱怎么去学音乐?!就像你不识字怎么读书一样啊!”这些话听上去好像有一定道理。在很多人看来,学习五线谱就是学习音乐。学了乐谱就有了音乐性。于是,识谱不仅成为音乐学习的主要手段,而且还成了音乐学习的最终目的。持这种观点的人们是否是在真正体验过音乐之后得出结论,还是仅仅是凭空想象呢?如果说不识谱的就不懂音乐,那是不是说只有识谱的人才懂音乐,识谱就等于音乐脱盲了呢?许多人以为,具备通过乐谱读音乐和利用乐谱写音乐的能力,就等同于音乐脱盲。事实并… 相似文献
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小学中年级的读写训练，应以段为重点，具体讲就是让学生理解自然段的意思，写出内容真实具体，语句通顺连贯的片段，为篇的训练打好基础。小学语文第六册围绕这一重点，安排了两个训练项目：一是”怎么说就怎么写’；二是”把一段话写清楚”。现以《我爱故乡的杨梅》这篇课文的教学，谈在阅读教学中如何体现读中学说，说写结合。一、理清课文叙述顺序阅读教学是指导学生说或写的重要途径。分析课文时，要帮助学生理清作者思路，学习作者有条理地进行叙述的方法。在学生通读《我爱故乡的杨梅》的基础上，我着巨弓慢学生理活作者的思路，明日… 相似文献