“导学案”开发与“翻转课堂”提升学生化学课学习能力结果研究

导学案是以新课程标准为指导,用于引导学生主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它是学生学会创新、学会合作的路线图。翻转课堂实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习有助于形成新型的学习文化。"导学案"与"翻转课堂"的融合有助于提升学生学习化学的能力,促进学生全面发展。     

新课程美术教学需要信息技术作支撑

新的课程标准对美术教学提出新的要求,信息技术给美术课提供了良好的操作平台,并指出新课程美术教学必须由信息技术作支撑,创造机会让学生学会学习、学会合作,实现学生创新能力和实践能力的培养。信息技术集文字、图像、视频等于一身,是一种全新的教学手段。将信息技术支撑美术课堂,     

新课程下信息技术课堂中创造性思维的培养

目前,新课程改革正在努力地向前推进,新课程要求要以学生的学习为中心,体现学生的主体地位,引导学生自主学习,学会发现问题、解决问题;新课改倡导"自主、合作、探究"的学习方式;新课程要求教师要有全新的教学理念,注重培养学生的动手实践能力和创新思维能力。本文结合信息技术课教学例子分析如何在信息技术课堂中培养学生的创造性思维。     

浅谈信息技术课堂教学中的分组合作学习

《中小学信息技术课程指导纲要》指出:学生在使用信息技术时要学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习,能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣.21世纪的教学就是要培养学生的自主学习能力和创新能力,要想让信息技术课堂真正成为学生能自主获取知识、培养能力的地方,就必须对传统的课堂进行改革.信息技术课堂上,把"分组合作"学习作为课堂教学的基本组织形式,既是时代的要求,也是当前课程改革的需要.     

中职化学课堂小组合作学习模式的探究

中等职业化学课堂的小学合作学习模式是提高学生的语言能力,逻辑思辨能力,增强学生之间的沟通和沟通能力。小组合作学习模式已成为新课程改革以来学校重要的教学方法之一。小组合作学习模式使学生积极主动地参与,小组合作已成为新教学方法的主流,有效地提高了中等职业化学课的质量效果。     

论信息技术在体育教学中的重要性

教师在体育教学中必须重视师生的互动性,体现"以学生发展为本"的理念,建立真正的民主、平等、合作的新型师生关系.教师应将体育教学与信息技术进行科学合理的整合,有效地让学生学会学习、学会合作,培养学生的学生创新和实践能力.     

农村化学课堂探究式教学现状分析

一、引言《普通高中化学课程标准(实验)》指出:"教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力"。作为一种教学方式,科学探究符合青少年的个性,在中学化学课堂中开展探究式教学,是发展学生对化学科学的真正理解力、建构化学核心观念的有效途径。化学课程中的探究是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要活动。要有效地在化学课     

多边互动整合资源激活课堂

新课程改革要求教学"从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育,就必须在多边互动中整合教学资源,激活课堂教育生命力,使各种教学资源在课堂上生根发芽.     

高中历史教学中培养学生主动性的实践研究——以“开辟文明交往的航线”一课为例

新课程改革重视学生能力的培养,因此历史教学应该使学生学会学习,学会思考,学会合作。而如何改变教师"满堂灌",学生被动听的教学现状,是高中历史教师必须面对的重要课题。以创新课堂教学方法为突破口,让课堂"活"起来,学生"动"起来,是高中历史教师的必然选择。     

生活中学化学 化学课话生活——新课改下《金属的腐蚀与防护》的教学感想

根据《新课程标准》"自主、合作、探究"理念,化学课以提高学生学科意识,教会学生运用所学知识解决实际问题,培养学生终身学习的能力为目的。为达成这一目的,就必须创设一种促使学生主体参与教学活动的学习环境,即一种优化的教学情境。     

如何上好农村学校信息技术课

新课程标准指出:"教师是学习活动的组织者、引导者,学生是学习的主人,教学应在师生平等对话的过程中进行.",也就是说,新课程下的教学是一种合作共建、以教促学、互帮互学的活动.在课堂上,教师更要关注学生的学习过程和方法,使他们学会与同伴交往,合作探究问题,在实践中感悟语言、建构知识,使自己得到发展.结合七、八年级信息技术教学实践,我对新课改的课堂组织教学有以下想法:     

以生为本的高三化学高效课堂教学研究

在高三化学日常教学阶段,将"以生为本"的教育理念应用到课堂教学中,从中体会新课程"以生为本"的化学课堂思维方法,得出高三化学高效课堂的一些共性的方法,并以此培养学生学会学习,从而形成自主发展的学习习惯和终身学习能力。     

新课程下化学教学应注意的几个问题

新课程标准下的化学课把"探究能力"提到了重要位置."实验性与探究性的统一,是化学课程的基本特点."这就要求化学教师在课堂上既要注重化学的实验性,也要培养学生的"探究"素养.在新课程下,化学教学应注意以下几个问题.     

如何让信息技术有效渗透于体育课堂教学

体育与健康虽然是一门以锻炼学生身体,增强学生体质,以运动实践为主的学科,但信息技术的应用和网络功能的整合,使体育课堂如虎添翼,充满活力。共享教学资源为各科教学带来了生机,也给每位教师带来了严峻的挑战。新课程要求在体育教学中必须重视师生的探究性学习,体现"以生为本"的理念,教师只扮演一位引导者和氛围营造者的角色。建立新型师生关系是当代教育的要求。高效的体育与健康教学更注重信息技术与理论实践科学合理的整合,把机会留给学生,以新型的教学模式让学生学会交流、学会合作、学会做人,实现学生创新和实践能力的一体化培养。     

初中语文合作式分组教学模式探析

"学会做人、学会求知、学会创造、学会审美、学会发展"是初中语文教学的理想目标,当前初中语文教学往往更适合基础好的学生,大部分学生很少甚至没有突出表现的机会。因此,在课堂上开展合作式分组学习是完善和促进初中语文教学的有效途径。合作式分组教学是在课堂上学生通过分组合作从对方处获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足,过程中,学生在小组或团队中为了完成共同的任务,进行有明确的责任分工的互助性学习,并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。合作学习是新课程教学中体现新型学习状态及实现素质培养的主要手段。     

小学英语"四步赛效"教学法——安丘市"展示+评价"七三二一小组合作有效教学研究

英语新课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.基于这一理念,我们在"展示+评价"小组合作高效教学模式的基础上进一步探索,形成了"四步赛效"模式教学,把整个课堂设计为四个环节的比赛,即"才艺展示赛""新课预习赛""课堂活动赛""新知巩固赛",通过组际比赛、男女PK等形式提高学生学习活动的积极性和有效性,实现学生学习活动的全员参与,不但让学生学会学习、学会合作,而且发展了学生的能力,实现了课堂的高效.     

浅谈如何培养学生的问题意识

在化学教学中培养学生的"问题意识"既能够提高孩子们的学习兴趣,又能够提升课堂效率。本文以中学的化学课程为例,让"问题意识"使用到化学课上,不但能明确新课程目标,也能够激起中学生对学习化学知识的兴趣和化学相关反应的好奇,从而提高化学成绩。     

场域理论支持的高中信息技术课堂教学中的合作学习

合作学习作为新课程提倡的学习方式之一,因其能激发学生学习兴趣、发挥学生主体性、提高教学效率,有效促进学生交往能力改善,培养学生合作意识、团队精神和探究能力而被普遍应用在现今的高中信息技术课堂教学中。然而,目前合作学习在高中信息技术课堂中普遍存在"有合作之形而无合作之实"的现象,影响了合作学习的效率。本文主要借用"场域"这一概念探究高中信息技术合作学习中小组成员间的关系对合作学习效率是否存在直接或间接的影响,并基于小组成员关系的视角提出一些使合作学习更有效应用于高中信息技术课堂的建议。     

谈信息技术课堂中自主学习能力的培养

随着当今科技的不断发展,知识更新越来越快,要求21世纪的人才首先应学会学习。教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力,即要"教会学生学习"。教会学生学习是信息时代发展的需要,是深化新课程改革的需要,也是学生当前学习和未来发展的需要。本文结合自己的教学实践,谈谈信息技术课堂中自主学习能力的培养的几点做法。     

问题导学与化学教学刍议

正一、问题的提出新课程改革的总目标是:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"要实现新课程在教学总目标、课程结构与内容、学生学习方式、教育教学评价与管理等方面的改变,教师必须改变以往的教育教学理念,既要重视学生掌握基础知识和基本技能,还要着眼于学生能力、情感、态度和价值观等的整体发展。"问题导学"教学能使学生掌握扎实的基础知识、提高思考技能、发展科学探究问题能力、学会语言表达能力、强化合作意识与技能、增强学生实践与创新能力。因此,"问题导学"教学目标与新课程改革的总目标是一致的,培养有效的解决问题的学习者和具有创新合作意识的实践者。