提高医学影像学课堂教学质量的体会

医学影像学是一门以影像为主的实践性很强的医学学科,为提高医学影像学教学的水平,培养德才兼备的高素质医学人才,笔者认为教学过程中应注意：（1）明确医学影像学的重要性;（2）提高教师和学生知识水平;（3）调整和优化教学计划和教学大纲;（4）更新教学手段,实现医学影像学教学的现代化。     

改进医学教学的方法及体会

现代医学正处在一个由生物医学模式向“生物－心理－社会”医学模式转变的时期,医生除了不断更新专业知识外,还要更多关注人的社会因素,涉猎人文社科知识。医学教育的目标和方式如何适应新的医学模式．是一个值得不断追问的问题。医学院应加强教师综合素质的培养,对学生进行人文教育理念教育,不断地改革和完善教学内容与教学方法．同时加强与其他学科的横向联系,真正培养出专业知识精湛．有较强的医学实践能力、创新精神的应用新型医学人才。     

医学影像学双语教学的现状及实施策略

医学影像学作为一门重要交叉科学,在国际间的交流和合作日益频繁。提高我国医学影像学生的专业英语水平,对促进国际交流、提升我国医学影像学的国际地位具有重要意义,所以开展医学影像双语教学是非常重要和必要的。本文旨在介绍开展医学影像学双语教学的意义、现状,采取的具体措施及预期目标。     

医学影像学网络教学现状分析

随着医学影像学数字化技术的迅猛发展,网络化教学已经成为医学院校教学的主要辅助手段。本文结合我院实际,分析网络化教学在医学影像学应用的现状及存在的问题,从而提高影像医学的教学质量水平。     

留学生医学影像学教学实践与探索

留学生教育教学是为了培养适应国际化竞争和符合国际化需求的专门人才,医学留学生教育是建设国际化一流大学的重要切入点之一。要从适应留学生需求出发,结合留学生的学习目的、知识背景、语言习惯、学习特点,综合医学影像学的多年教学实践的特点和优势,从而对留学生的医学影像学的教学实践进行思考和探索。     

医学影像学人才培养模式探讨

在确定"一方向、一重点、二基础"的培养模式的前提下,通过调整教学计划,优化教学内容,改革教学方法等手段,达到为新世纪培养个有中国特色的医学影像学专门人才的目标。     

医学影像学中的科学美学

从医学影像学学科发展、学科特点、诊断思维方面,能发现医学影像学中蕴藏着的科学美学.探讨医学影像学中蕴藏的科学美学,是为了更好地进行医学影像学的学习和教学.     

基于翻转课堂的医学影像学教学实践研究

目的:探讨翻转课堂在医学影像学教育中的实践应用价值。方法:设置实验组和对照组各21人,分别用翻转课堂教学及传统课堂授课,进行医学影像学的教学。结果:翻转课堂教学组的课后考核成绩,包括笔试、口试及总分成绩,均优于传统课堂授课(P<0.05)。结论:翻转课堂在医学影像学教学中具有实践应用价值。     

医学超声影像学教学改革的探讨

医学超声影像学在教学方法、教学效果、教学模式、师资队伍等方面还存在不足,本文针对这些问题提出从改善教学方法、提高教学效果、转变教学模式、加强师资建设四方面进行教学改革。     

医学微生物实验课教学的体会

医学微生物学实验课是整个医学微生物学教学中的重要组成部分。通过系统的学习。学生既能巩固理论知识,又能掌握本学科的基本操作技能,培养观察、思考、分析问题和动手能力。为今后从事医学和科研工作打下扎实的基础。本文结合安徽理工大学医学院病原生物学与免疫学教研室的实验教学工作的实际情况,阐述医学微生物实验课程教学实践中的体会。     

浅谈PACS系统在医学影像学教学中的应用

本文介绍了PACS系统在医学影像学教学中的优势、作用和意义,展望了随着PACS系统的发展及应用,医学影像学教学所发生的变化;提出PACS的应用和发展必将对医学影像学的教学带来巨大的变化。     

医学影像学多媒体教学方法的探究

当前,信息技术正在以迅猛势态发展着,尤其是多媒体技术在教育各领域得到了广泛的应用。在医学影像学教学中应用多媒体技术,可以把教学内容中较为抽象的内容用动画、视频、图文等形式进行直观展示,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。基于此,本文对医学影像多媒体教学的方法进行了探究。     

医学成人教育中病理生理学教学体会

病理生理学是医学成人教育基础课程中的重点和难点课程。本文阐述了医学成人教育学生的学习特点,指出应充分利用医学成人教育学生的特点,扬长避短,通过改变教学方法、手段,提高医学成人教育病理生理学的教学质量。     

医学影像学高职教学课程建设改革

医学影像学是为了提高学生的阅片的能力,医学影像学的实践性很强,目的是为了培养实用的高素质医学影像学人才.目前我国的医学影像学得到了新的发展,如何进行医学影像学的高职教学课程建设与改革,使教学质量和学生临床实践能力都得到提高,是目前广大高职教师面临的重要课题.本文结合了高职医学影像学目前存在的问题,从教学的方法和内容等方面探讨了医学影像学的教学课程改革和建设.     

医学生理学教学的几点体会

生理学是一门重要的基础医学理论课程,主要讲解的是机体生理功能机制方面知识,理论性较强,要想让学生学好生理学,教师必须要精心备课,重视机制推导方面的讲解,应采用多媒体技术为主的现代化教学手段,加强实验教学,将理论知识和临床疾病密切联系起来,从而提高生理学教学效率。     

LBL/TBL双轨教学模式在医学影像学教学中的应用

目的:探索LBL/TBL双轨教学模式在提高医学影像学教学效果中的价值。方法:96名学生被随机分成传统LBL教学模式组和LBL/TBL双轨教学模式组分别进行影像学教学,比较两组学生的成绩及对教学方法的认可程度。结果:采取LBL/TBL双轨教学模式的学生的阅片成绩、理论考试成绩以及对授课模式的认可均明显高于传统的LBL教学模式(p<0.05)。结论:LBL/TBL双轨教学模式能明显提高学生对医学影像学的学习兴趣及学习效果,值得推广。     

病案教学法在医学影像学教学中的应用

从目前发展形势来看,世界各国的医学教育课程改革的目标之一就是使学生能够尽早接触临床。事实证明,病案教学法可以有效促进医学课程改革,在培养学生的医院实践能力方面起着不容小觑的作用。在医学影像学教学过程中引入病案教学法,可以使学生在课堂上深入体会临床气息,体验到理论与实践有机结合的必要性,从而提高学习兴趣,积极主动地培养自己的医学能力。本文主要研究病案教学法在医学影像学教学中的应用,具有一定的现实意义和指导意义。     

CBS结合PDG在医学影像学实践教学的应用研究

目的:探讨CBS结合PDG在医学影像学示教的应用效果。方法:302名临床本科全科医学方向学生,呼吸系统CBS+PDG新教学法,循环系统LBL传统教学,进行问卷调查、课堂测试和期末成绩统计对比。结果:学生对新教学法认可度超过90%,明显高于传统教学法。对新教学法三项满意度超过80%。课堂测试成绩两者有显著差异(P<0.05),新教学法优于传统教学法。期末成绩两者差异无统计学意义(P>0.05)。结论:CBS+PDG教学法在提高影像学实践教学质量及效果和学生综合素质等方面具有积极意义,及时性效果明显优于传统教学法,远期效果有待进一步研究。