幸福

幸福，所有的人都梦寐以求。然而，幸福的意义究竟是什么？人怎样活着才算幸福？古老的话题，却有着无数的答案。     

浅谈亚里士多德的幸福观及其现实意义

对幸福问题的探讨历史源源流长。早在古希腊时期就有许多伦理学家对它进行了研究，其中最大成就者是亚里士多德。他在批判和继承前人思想的基础上，提出了自己的幸福观。对“什么是幸福，如何实现幸福以及达到幸福的条件”等问题作了系统而完整的阐述。对亚里士多德幸福观的历史考察对构建现代幸福观有着特别重要的借鉴价值和启示意义。     

论毕淑敏散文中的幸福观

幸福是什么？心理医生兼作家的毕淑敏,对幸福有着自己独到的见解.本文运用心理学理论,从幸福是什么、实现幸福、拥抱幸福三个角度解读她在散文中表达的幸福观.     

感受幸福

每个人都在追寻着幸福,渴望着幸福,但并不是每个人都能感受幸福。有的人认为,幸福如天上的彩虹,美丽但遥不可及,其实,幸福对于我们来说,无时不在,无时不有。在残疾人的眼里,你是幸福的,因为你有着健康的体魄;在老人的眼里,你是幸福的,因为你有着靓丽的青春;在单身者的眼里,你是幸福的,因为你有温暖的家庭;在待业者的眼里,你是幸福的,因为你有着一份不错的工作。然而遗憾的是,不少人感受不到一直就在身边的这些幸福,拥有的时候熟视无睹,一旦失去才后悔莫及。我们说,幸福,是一种对人生的感悟,对生活的体验,对生命的热爱,对美好事物的咀嚼。幸…     

阅读训练——感受幸福

在我们每个人的生命中，对幸福都有着一份执的热望与渴盼。小小的孩子刚刚懂事，就隐隐知道了这个字眼，从此心里便多了一种憧憬和期待。但是，我们热切盼望着的幸福，它究竟是什么呢?你也许会睁大了双眼想都不用想地就告诉大家：“幸福是拥有许多钱!”     

培育积极心理 建设幸福校园

幸福和幸福感有着自身的丰富内涵,培育积极心理,建设幸福校园对学生的成长和建设幸福社会具有重要意义,因此要加强学生积极心理品质的培养和幸福校园的建设。     

职业幸福与教师文化相关性调查分析

教师文化是被教师认同并共同遵守的价值原则和行为规范的总称,是教师职业幸福生成的环境。它由精神文化、行为文化、制度文化和物质文化四个层面构成。它们与教师职业幸福有着很大的相关性,对教师职业幸福有着不同程度和方式的影响。     

论毕淑敏散文中的幸福观

幸福是什么?心理医生兼作家的毕淑敏,对幸福有着自己独到的见解。本文运用心理学理论,从幸福是什么、实现幸福、拥抱幸福三个角度解读她在散文中表达的幸福观。     

高校幸福教育:大学生积极人格的培养策略

幸福教育培养人创造幸福、享受幸福的能力。积极人格的培养是幸福教育的重要内容和研究视角,对主观幸福感有着重要的影响和现实意义。高校通过宏观认知教育、体验式活动、创设积极的校园环境等策略对大学生开展幸福教育可以完善大学生积极人格培养系统。     

话题作文“礼物”多向构思演纺

礼物，也许是友谊的象征，也许是幸福快乐的代表。而有时，礼物则有着特殊的含义……     

高校思政课幸福教育功能及其实现

高校思想政治理论课具有直接的幸福教育功能,对大学生树立正确幸福观、提升幸福品质、提高幸福能力有着重要作用。实现思想政治理论课的幸福教育功能,必须将培育"幸福的人"作为教学目标,在教学过程中提高学生的幸福体验,在教学内容上彰显幸福教育内容,在实践环节提高学生的幸福能力。     

苏格拉底道德教育思想及意义探析

两千多年前的苏格拉底有着对道德的深刻洞见，他认为感知在我们的道德行为中有着重要作用。而大多数人的道德感知又是错误的。因此通过苏格拉底方法，教育和启发人们，如何识别世界的道德维度，完善自我，进而过上更美好、更幸福的生活。     

谈“有着”所带宾语的复杂性

现代汉语中常说“她有着一个幸福的家庭”．却不能说“她有着家庭”。也就是说，“有着”的宾语不能是一个光杆名词，要求有修饰成分。在对外汉语教学中。汉语教师必须向学生解释其中的原因。鉴于此．本文拟对这个问题进行探讨。以期有助于对外汉语教学，也希望能加深我们对母语语法规律的理解。     

大学生幸福观教育论略

幸福是在为理想奋斗过程中以及实现了理想时感到的满足状况和心理体验，它不是一般的心理体验，而是一种对于需要是否得到满足的客观的、必然的、不依自己的意志为转移的心理体验。目前，社会生活中存在的享乐主义幸福观、拜金主义幸福观和“白搭车”幸福观等病态幸福观念在慢慢地侵蚀着大学生的心灵，致使不少大学生对幸福内涵的理解和幸福要义的把握出现了偏差，因此，加强对大学生的幸福观教育有着重要的现实意义。在当前形势下，应着重加强对大学生的精神幸福观、过程幸福观和德福一致观的教育。     

心理福利的理论基础

心理福利研究是随着物质明发展而产生的自觉意识，是对经济福利反思的结果。分别从幸福论、价值相对主义、理性与非理性、心理幸福、生活质量、福利经济学以及福利的测度等不同学科研究的角度考察与心理福利的相关研究。据此可以认为，心理及福利的研究有着广泛的理论基础，对心理福利的深入研究有利于人们对自身福利的全面认识与深刻理解，从而为心理学界在物质明日益发达的今天如何关怀正常人的幸福提供新的思考方向。     

珍惜幸福，感悟生活——《提醒幸福》赏析

拥有不同世界观、人生观、价值观的人,对“幸福”一词的理解有着天壤之别。本文通过赏析作家毕淑敏《提醒幸福》一文,忠告人们领悟作家的提醒,要学会调整好心态,在对平凡生活的深邃体验中去感悟幸福。     

论信仰与幸福的关系

作为人类最一般、最普遍、最深刻的精神活动和精神现象,信仰与幸福有着密不可分的关系：信仰的作用决定了信仰是幸福的源泉;信仰的力量决定了信仰能始终给人以幸福;人的幸福存在于主体对某种信仰的不断追求和永恒向往之中。     

关于母校的记忆

广大教育工作者和教师是教育历史的忠实记录者，过去三十年，教室在变，课桌椅在变，教学用具在变……每一次细小的变化，都成为了他们幸福的记忆。在这样一个有着特殊意义的时间节点上，我们收集记忆，分享幸福，向教育人无悔的坚守和执着的情怀致敬。     

“中国梦”视域下的幸福研究

幸福是永恒的话题,也是哲学、社会学的重要范畴。即使每个人对幸福都有着不同的定义,但仍值得研究。从"中国梦"的视域中解读人民幸福的内涵,并在此基础上尝试回答如下问题:什么才是衡量人民幸福的标准?如何把人民幸福和社会环境联系在一起?如何把握难以数据化的人民幸福?     

我真的很幸福

这是一篇很好的文章。之所以说它好，是由于作者的这种感悟有着非常重要的意义。作者生活在一个幸福之家，可她却一点也感受不到“幸福”的存在，开篇有一种不同寻常的悬念感。经过一系列的挫折之后，先前的感受有了较大变化，以至于坐在熟悉的家里，却有了不同寻常且难以言状的“幸福”。首尾呼应．结构完整，情感充沛。