创新与规范并举,实现民办教育新突破——“民资加名校办民校”模式在我校的成功运用

“民资加名校办民校”是成都市武侯区为吸引更多的人投资兴办民办学校、吸引更多的教师投身民办教育事业而提出的一种新型办学模式。龙江路锦官新城小学作为“民资加名校办民校”办学模式的先行者,取得了良好的办学效益,在具体实施办学模式时,我们认为必须把握好三个原则、处理     

"名校办民校":内涵、动因及问题

随着"名校办民校"模式在全国的普及,近几年来"名校办民校"已成为我国社会各界关注的焦点.本文在研读大量文献的基础上对"名校办民校"的内涵、动因及其发展过程中存在的问题进行了梳理,以期对"名校办民校"的研究有所助益.     

本月聚焦:名校办民校

事件：近几年，名校办民校成为部分省市的重要教育发展政策，有些省市表示将充分利用本地名校优势吸引更多的资金合作办学。而苏州市副市长、教育学家朱永新则提出：停止名校办民校。他认为：“名校办民校在一定程度上就是在利用国家培养的师资和长期积累的优质资源，让学生家长掏钱买他们     

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本月聚焦:名校办民校 事件:近几年,名校办民校成为部分省市的重要教育发展政策,有些省市表示将充分利用本地名校优势吸引更多的资金合作办学。而苏州市副市长、教育学家朱永新则提出:停止名校办民校。他认为:“名校办民校在一定程度上就是在利用国家培养的师资和长期积累的优质资源,让学生家长掏钱买他们本来不应该买的单,这会使义务教育大打折扣。名校办民校夺走了许多普通中小学的大批优秀生源,容易导致一些普通公办学校越办越差。”这番言论引起了广泛的议论。 资料:据有关资料显示,2003年广州市有1/3 左右的学生不能在义务教育阶段享…     

中小学"公办名校办民校"利弊分析及建议

实行"民办公助""公办民助"等多种形式办学,旨在让社会力量进入公办学校,实现公办学校形式多样化,增大国有教育资源,加强政府在民办教育中的控制力、影响力和带动力."名校办民校"在发展中起到了一定的积极促进作用,但也有不尽人意之处,文中客观地分析了"名校办民校"的利弊,并提出自己的建议.     

“名校办民校”的有关问题及对策

"名校办民校"作为一种中小学办学体制的创新曾风靡一时,甚至成为一些地方推动优质教育发展的方略,但在"名校办民校"蜂拥发展之时,也随之产生了诸多问题,如教育不公、冲击真正民办教育发展、"公""民"不分和国有资产流失等。这些问题严重影响了教育的健康发展。究其原因是认识上不一致、政策研究欠缺、教育监管不力,更主要的是经济利益驱动,又缺乏明确的法律法规。在追求依法治教、教育公平的今天,应尽快规范"名校办民校",加强政策研究与引导,研制规范"名校办民校"方案,提升"名校办民校"督导监管,推动"名校办民校"转制进程,尽快为"名校办民校"立法立规。     

“名校办民校”初探

人们围绕“名校办民校”这种办学模式,从不同的立场和角度展开了激烈的争论,但是,“名校办民校”的模式不仅依然存在,而且还有燎原之势。文章就名校办民校的内涵、争议及存在问题进行分析,并在此基础上提出一些政策建议。     

公办普通高中名校办民校"三问"

公办普通高中名校办民校是一个教育热点问题,有必要进行重新审视.普通高中教育需求趋势、学校布局现状以及普通高中的性质,决定了名校办民校不是必要的.从思想条件、体制条件和资源条件等方面考察,一般而言,名校也不具备办民校的相应条件.名校办民校,不一定办出名校,难以达到扩大优质教育资源的目的.     

对我国“名校办民校”问题的探讨

“名校办民校”是我国教育改革发展中的一种特殊现象，是一个在教育实践中约定俗成的特定概念。从有关政策和操作实践来看，所谓“名校办民校”特指公办学校以种种方式参与举办民办学校的行为。从其实际内涵与办学模式考量，称“名校办民校”为“公校办民校”应更准确。     

广州市“名校办民校”学校产权的问题与改进——兼论《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》第二十八条

学校产权的公私二重性使广州市"名校办民校"的学校产权出现产权归属不明,产权主体之间的权、利、责不明,以及学校产权的运行受限制等问题。《广州市人民政府关于促进民办教育发展的意见》提出转公转民的分类处理办法是解决问题的途径之一;此外,可通过规范管理,继续维持"名校办民校"这一办学模式。     

名校办民校的社会动因及政策课题

近几年来"名校办民校"成为我国社会和媒体关注的焦点,全国各地也大规模出现了以名校办民校为主的民办教育发展模式。尽管当前对此模式的争论很多,却散见于新闻报道或情绪化批判,客观面对这种现象进行理论性、建设性的研究的不仅较为稀少,而且其既利且弊的二元分析框架缺乏明显的解释力。本文借助案例调查和实际举办经验,在描述名校办民校普遍性的基础上,揭示了当前名校办民校的社会动因及其争论引发的政策课题。     

公办名校办"民校"的利弊剖析

近一两年来，各地公办名校（中小学重点学校）纷纷与房地产开发商等社会力量“联姻”，输出“名校”品牌，大搞“名校”办分校。“名校”办分校的具体形式，就是“名校”出让校名冠名权，派出校本部师资，与房地产开发商等社会力量联办民校，形成了“名校办民校”的态势。据估计，广州市与房地产开发商等社会力量联办的民校近５０所，这个数字还在不断增加。我国其他城市也出现“名校办民校”风潮。一、“名校办民校”的利弊得失“名校办民校”引起了社会各界的广泛关注，成了教育界最富争议性的话题。人们褒贬不一，是拓宽了教育投入渠道还…     

警惕"名校办民校"的危害

近几年来,我国公办名校办的“民校”遍地开花,引起了社会各界的广泛关注,人们褒贬不一。有人认为“名校办民校”有利于扩大优质教育资源,拓宽教育经费投入渠道,探索多元办学模式等,可视作教育市场的一条“鲶鱼”,有助于搅动起生机。但笔者认为这种积极作用相对其危害而言,是极其有限的。事实上,我国名校办的“民校”大多是“假民办”,没有真正的独立法人、独立财务、政校不分,产权不明。在中学,主要是各种形式的“校中校”或“校外校”,由优质公办学校用民办公助、公办民助等名义举办的另外一个“儿子”学校。在大学,则主要表现为各种形式的…     

“名校办民校”：内涵、动因及问题

随着“名校办民校”模式在全国的普及,近几年来“名校办民校”已成为我国社会各哥关注的焦点。本文在研读大量文献的基础上对“名校办民校”的内涵、动因及其发展过程中存在的问题进行了梳理,以期对“名校办民校”的研究有所助益。     

名校办民校?广深人最反感

<正>你赞成"名校办民校"吗?广州社情民意研究中心2013年8月份进行了"名校办民校广东城镇居民看法"的民意调查。调查结果显示:受访者大多数不赞成名校办民校,"利用公共资源赚钱不合理"、"义务教育变成收费教育"是不赞成的主要原因,且有过半受访者不愿意让子女入读这类初中。其中,广州、深圳的市民最不认可名校办民校。     

"名校"办"民校"引发的争论及思考

“名校”办“民校”是近年来社会关注的热点问题。面对教育资源紧缺、社会追逐优质教育的现状。“名校”办“民校”本是件可让学校和社会双赢的事，然而近几年却陷入了重重责难的尴尬境地。从当前情况看，名校的民校办与不办、上与不上，已经是个无法继续听之任之的问题。     

中小学“公办名校办民校”利弊分析及建议

实行"民办公助""公办民助"等多种形式办学,旨在让社会力量进入公办学校,实现公办学校形式多样化,增大国有教育资源,加强政府在民办教育中的控制力、影响力和带动力。"名校办民校"在发展中起到了一定的积极促进作用,但也有不尽人意之处,文中客观地分析了"名校办民校"的利弊,并提出自己的建议。     

六位中学校长纵论名校办民校

<正>华南师范大学附中校长吴颖民:不能脱离国情去奢谈公平对名校办民校要有个客观的认识。它是我国民办教育发展的一种新模式、新创造。《民办教育促进法》明确指出,除政府部门以外的社会团体、单位和个人都可以办学,只要具备独立法人的地位,那么名校办民校     

对我国高校独立学院的理性思考——独立学院全部转为"公办"不可取

独立学院的发展已引起社会各界的广泛关注.朱永新教授认为,已有的"名校办民校",包括独立学院,是"假民办",最好由政府公共财政包办将其全部转为"公办".作者结合实际,从独立学院产生的历史背景、办学现状及其优越性等方面指出朱教授的观点不可取,并进一步对这一问题展开积极的探讨.     

关于规范“名校办民校”经济行为的几点想法——山西临汾平阳中学办学个案的启示

在关于“名校办民棱”的讨论中，以经济方面的争议最多。山西临净平阳中学是一所由名校举办的民校，已取得较好的办学效果。平阳中学的案倒显示，规范“名校办民校”的经济行为，需从产权制度、管理体制、会计制度等方面加以规范。