创设科学课堂教学情境的实践

教学情境就是教师根据教材和学生的具体情况,以教学目标为依据,精心创设的特殊环境.课堂教学是教育的实践领域,是教学活动真正发生的地方.为此,要把学牛的情感体验、价值实现置于教学的首要地位,使学生的精神感受贯穿于教学的全部过程和每个环节之中,实现整个教育教学环境的情境化.     

创设科学课堂教学情境的实践

教学情境就是教师根据教材和学生的具体情况,以教学目标为依据,精心创设的特殊环境。课堂教学是教育的实践领域,是教学活动真正发生的地方。为此,要把学生的情感体验、价值实现置于教学的首要地位,使学生的精神感受贯穿于教学的全部过程和每个环节之中,实现整个教育教学环境的情境化。     

复杂情境下学前儿童社会性行为实验研究

将儿童置于一定的复杂情境——路障情境中观察儿童的社会性行为发现:不同年龄阶段的儿童在亲社会行为频次上存在显著差异、儿童社会性行为在类型分布上存在显著差异、一定复杂程度的困难情境可有效激发儿童的亲社会行为等.根据以上研究结论,对学前儿童教师提出了创设一定的可以激发儿童亲社会行为的教育情境,抓住教育契机进行行为强化、干预或...     

情境教学法在幼儿教育中的应用

＂情境教学法＂是一种行之有效的教学方法。苏霍姆林斯基曾说：＂儿童是用形象、色彩、声音来思维的。＂因此,缺乏快乐的教学活动会导致幼儿学习的被动性,而愉快的充满乐趣的教学活动则会激发幼儿的学习兴趣,调动其积极性。在幼儿语言智能、美术智能、数学智能、社会智能等多种教学活动中,笔者利用情境教学法进行教学,不仅提高了课堂教学效果,     

"行为导向"在英语教学中的运用

"行为导向"教学理论是一种围绕某一问题、课题或项目展开教学活动的教学理念,把教与学的过程视为一种社会的交往情境,核心意图是对行为能力的培养.本文以倡导行为导向教学理论为出发点,论述了行为导向教学在英语教学中的运用和意义.     

"行为导向"教学理论指导下的职业技术教学改革

“行为导向”教学理论是一种围绕某一问题、课题或项目展开教学活动的教学理念,把教与学的过程视为一种社会的交往情境,从而产生一种行为理论的假设,核心意图是对行为能力的培养。这种理论直指社会经济、科技发展、职业变动和职业技能的更新等不断加速的职业技术教育背景,把职业技术教育与终身学习、学习化社会的要求密切联系起来,能够成功指导职业技术教育的教学改革。     

谈生活化语文课堂的构建

课改教育专家杨再隋教授在解读语文课程标准时曾这样写道:要建构一种新型的教学生活.把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动.     

采用多种策略,培养小学生的科学素养

科学素养的提高,对于国家、社会和个人的发展都有重要意义.小学阶段是科学素养启蒙教育的最佳时期.因此,我们教育工作者要做一个有心人,把工作做得扎扎实实,使科学素养的培养渗透到学校一切教育教学活动之中. 一、形成良好的氛围,搞好环境熏陶 在科学素养教育过程中,创设良好的科技教育环境能潜移默化、行之有效地影响学生的行为与情感,激发他们参与科技实践活动的兴趣,能充分发挥环境育人的作用.     

面向智慧课堂的教育情境感知:价值定位、特征模型与实践框架

面向智慧课堂的教育情境感知旨在利用情境感知技术打开课堂教学研究的"黑箱",对智慧课堂生态系统进行解构,挖掘深层次的教育规律.通过对"智慧课堂"和"情境感知"概念的阐释,提出面向智慧课堂的教育情境感知需要从数据感知层面对教育情境要素进行建模分析,实现基于活动流的教学过程解构,探究"人—机—物—环境"的交互作用机制,挖掘复杂情境下学习发生的内在机理.在此基础上构建了基于"人—机—物—环境—活动"的智慧课堂情境感知特征模型,对智慧课堂的学生和教师情境、设备和服务情境、内容和资源情境、时空和社会情境、活动和交互情境进行精准刻画.最后,从"智能感知层、智能分析层、智能服务层"三个层面构建了智慧课堂情境感知的实践框架,指出智慧课堂情境感知研究的开展需要通过对教育情境的智能感知和融合计算,探究智慧课堂的教育规律,构建基于情境感知的智能教育服务模式,以此对智慧课堂情境感知的研究愿景和实践路径进行了系统梳理.     

论小学数学课堂教学中有效问题情境的创设

数学课堂"问题情境"以问题的形式呈现,把学生置于未知问题的气氛中,激起学生强烈的求知欲望,从而形成一种教学情境。这种教学活动不仅是让学生将已经学到的知识灵活运用于实际,而且要在此过程中有所发现,并获得新知。     

关于思想品德课教学反思的体会

教学反思是教师在教学实践过程中对自己的教学行为不断进行反省的一种行为,是对教学行为和教学过程进行分析评价、批判继承和修正管理的过程。它需要教师在教学实践活动中积极观照自身的教学行为和具体的教育情境,以开放的心态接纳不同的观点,从多个角度积极思考问题、研究教学活动,并对自己的教学进行调整,使之更好地适合于教学情境,因此,其教学水平也呈现螺旋向上的趋势而得到提升。     

21世纪教师的专业标准

美国针对21世纪教师所需要的知识与技能制订了新的专业标准,它要求教师必须:1.懂得教学理论和方法并能创造学科所需要的良好教学环境;2.懂得学生怎样学习并能组织有利于使他们全面发展的各种教学活动;3.懂得多元智能理论并能提供发展各种智能的教学活动;4.能使用多种方法来开发学生智力;5.善于促进学生之间的互动交流;6.善于运用教学语言和行为创造教学情境;7.能依据课程标准和学生基础组织有效教学;8.懂得使用各种方法评价学生的学习进展;9.善于经常反思教学效果,积极参与专业进修。(摘《教育科学研究》2003.4张铁通/文)21世纪教师的专业标…     

基于社会建构主义理论的网络异步交互活动设计

在网络教学活动中,交互质量的高低直接影响着网络教学效果.本文以社会建构主义理论为基础,分析社会建构主义理论对网络环境下异步交互活动的影响,并尝试从任务设计、活动子系统设计、学习环境设计、学习评价设计等几个部分来设计和实施网络环境下异步交互的教学活动过程,得出网络环境下异步交互活动设计方案,并对其应用效果进行简要分析.本研究对提高网络环境下异步交互教学活动的效果具有借鉴意义.     

“主题情境式”体育课教学方法谈

“主题情境式”体育课教学方法主要是教师在教学过程中通过主题情境的创设,引导学生在情境活动中进行自主、合作、创造性地体验,进行适当地教学和学习评价,来完成各项教学目标,逐步体现新课程改革的各项理念。一、理论依据根据现代教育教学理论和新课程理念,通过体育课程的学习,学生将在和谐、平等、友好的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,在不断体验进步或成功的过程中,不断增强自尊心和自信心,培养创新精神和创新能力,形成积极向上、乐观开朗的生活态度。教学活动是一种社会性的交往活动,具有…     

初中化学课堂教学情境创设之我见

课堂教学是教学活动的主战场,而学生是教师主导下的课堂活动的主体,建构主义认为:把学生置于真实意义的问题情境中,贴近学生的日常生活和社会生活实际,注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活背景中感受、体会、学习,这样才能使学习更为有效。化学教学中创设适宜的教学情境,让学生成为参与教学活动的主体,不但能帮助学生重温旧知识、获得新知识,还可     

美国活动式道德教育

活动式道德教育,即道德教育联系社会生活实际,使德育贴近学生生活。教育者在教学中设计一系列的教学活动,让学生主动参与、亲身实践,获取道德知识、养成良好的行为习惯。在美国通行的德育模式一般是按照“设置场景——引导角色进入——体验——选择”模式进行的,即通过把教育对象置于一定的情境中,引导学生进入角色,进行选择,其中贯穿学生的思考活动。     

人工智能环境下教育情境信息模型构建研究

为促进教育教学有效开展,构建教育情境信息模型开展教学活动,做到因材施教,促使学习者在教学活动中以自己喜欢的方式掌握知识和技能。从人工智能环境出发,通过收集参与教学实体的教育情境信息,结合已有教育情境信息资源,构建出适合当下教学活动的教育情境信息模型,使教育教学活动能够更加符合学习者的特点,让学习者得到更加有效的学习。研究表明,人工智能环境下构建教育情境信息模型,能提高学习者的思维和创造能力,提高教育者的教学效率,更新教学模式。     

教学及其评价的蓝图设计和预期行为目标集的建立——大面积提高学校教学质量的可行性模式

教育教学要有目标,考试评价应有标准。传统的教学论仅把考试评价当做教学过程中的一个环节,把教学组织活动与考试评价看成是整体与部分的单向联系。用这种观点指导学校教学与评价,虽然能使考试评价在一定程度上发挥它的评定功能,但对反馈教学活动适切性信息,对教学活动中师生之间的协调,对教学活动及其学习行为目标的诊断以及对师生双方自身的教育等功能,却未能充分发挥。为了切实做到大面积提高我国     

融入生活的语文教学更显活力

语文教学不能脱离现实生活,而变成纯粹的"教书"。只有把语文教学融人我们的生活之中,学生才能学好知识,掌握知识,活用知识,并在学习语文知识中,了解社会,接受教育,成为真正的社会的人。一、用生活来教学,把语文知识生活化1.教学过程生活化就是教师在组织学生学习过程中,让学生有机会去亲自实践、感受、体验、理解。(1)创设生活情境。教学活动过程的素材应取自于学生的生活之中,如教师指导学生理解词语、句子、内容时,除联     

声乐教师在课堂教学中情感的运用

用歌唱来表达情感的方式是多种多样的,但只有把声音技巧运用到表达情感时,这种声音技巧才具有艺术价值。列宁说过:“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。”事实上,学校情境中的教育教学活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地学习探索的过程。而在教育教学活动中起着主导作用的教师积极的情感,则是提高教育教学质量必不可少的前提条件。那么,声乐教师在课堂上该怎样运用自己的情感呢?作为青年教师,我们现就这个问题来谈点自己在实际课堂教学过程的认知与思考。一、创设最佳的教学情境教学活动是师生的共同活动,教…