高职院校教师工作满意度调查分析

教师工作满意度影响着其工作绩效的完成,潜能的发挥与创造力的提升.文章在收集相关数据的基础上,运用管理学、人力资源管理、组织行为学,社会心理学等理论知识,从五个维度分析了影响高职院校教师工作满意度的因素,探索了提高其工作满意度的可行措施.     

论高职院校教师工作满意度和工作行为

对高职院校的教师工作满意度和工作行为之关系的探究是一个非常有理论价值和实践的研究,文章共分为四个部分：1.高职院校教师工作满意度的分析;2.高职院校教师工作满意度和工作行为的动态关系;3.高职院校教师工作满意度和工作行为相关性的实证检验;4.管理启示。     

高职院校教师工作满意度决定因素分析

在前人研究成果的基础上,编制出高职院校教师工作满意度调查表,对高职院校教师进行问卷调查,可以找出高职院校教师工作满意度的主要决定因素,了解教师对工作满意与不满意的各个方面的情况,并可以据此提出相应的改善措施。     

高职院校教师工作满意度实证研究

本文从实证研究入手,构建了高职院校教师工作满意度的八维度结构模型,从总体满意度和满意度的结构维度两个视角出发,分析了高职院校教师工作满意度的现状,以资为提升高职院校教师的工作满意度提供借鉴.     

高职院校教师工作满意度实证研究——基于广东省高职院校的调查研究

本研究利用自编＂高职院校教师工作满意度问卷＂对广东省5所高职院校的236名教师进行了问卷调查,研究了高职院校教师工作满意度的现状、特点及影响因素。结果表明：本研究自编的高职院校教师工作满意度量表具有良好的信度和效度,它包括五个维度：工资福利、工作环境、人际关系、领导与管理和自我实现。高职院校教师工作满意度在教龄和教育程度上有显著的差异,学历越高,满意度越低;在教龄上则出现＂先上升后下降＂的现象。     

高职院校教师工作满意度影响教师工作行为的测量模型探究

在对明尼苏达满意度问卷(Min2 nesota Satisfaction Questionnaire ,简称MSQ)改进基础上,形成描述高职院校教师工作满意度的20个结构化问题.还在教育部颁布的教师职业道德规范基础上,形成了描述教师行为的20个结构化问题.通过SPSS13. 0做了项目分析、探索性因素分析和相关回归分析等,得出高职院校教师工作满意度能正的影响教师工作行为的结论,为高职院校的管理提供科学依据.     

高职院校教师工作满意度实证分析与研究

作者采用本院自行编制的“教职工工作满意度问卷”,对本院部分人员进行测量。调查结果显示：本院教师在人际关系、领导与管理、硬件配备等方面满意度较高,而在薪资待遇、工作性质、进修提升和工作环境条件方面满意度较低。本次调查着重“群体因素”和“条件因素”两个方面的分析和研究,剖析问题根源,找出解决办法,从而为学院的改革和各项工作完善提供依据。     

示范性高职院校教师总体工作满意度差异分析--以日照职业技术学院为例

通过对日照职业技术学院200名教师进行调研,发现该校64%的教师对工作感到非常满意,整体满意度为3.77。未婚教师的满意度明显高于已婚教师;教龄长短在工作满意上呈显著差异;在性别、月薪、年龄、序列等方面,工作满意度不存在显著差异。针对以上结论,提出了相应的提高教师工作满意度的解决对策。     

高职院校班主任工作满意度现状及改进措施——以泉州市某高职院校为例

为探讨高职院校班主任工作满意度状况,选取泉州市某高职院校班主任为研究对象,通过发放问卷的形式对班主任的工作满意度进行调研。针对调查数据进行分析,得出高职院校班主任工作满意度状况及相关影响因素,并在此基础上提出优化组成结构、改善工作环境、完善培训机制、健全考核制度、加强领导关怀等五项提高高职院校班主任工作满意度的相关对策。     

示范性院校建设背景下高职教师工作满意度研究——以浙江经济职业技术学院为例

高职院校的示范校评估与建设是对人才培养模式和管理体制进行深入改革的过程,势必引发各种冲突与不满,进而影响其进程与效果。以浙江经济职业技术学院教师的工作满意度为研究对象,通过问卷调查与数据分析,发现该学院教师的满意度处于一般与较满意之间,约有1／3教师的满意度较以往在下降;不同职称与年龄段教师的满意度的关键影响因素不尽相同;一些教师最为不满的因素并不是满意度的关键影响因素。     

高职院校辅导员工作满意度调查研究

为了对高职院辅导员的工作状态进行全方位的分析,了解辅导员的工作满意度,以及高职院辅导员在工作中遇到的一系列问题,针对问题进行原因分析,以便提高辅导员的工作状态。     

高职院校体育教师工作环境满意度分析

采用文献资料、访谈、问卷调查等方法,研究高职院校体育教师工作环境满意度状况,分析体育教师对领导行为、同事关系、教学条件、学生资源、待遇状况的满意状况,并提出了相应的对策,旨在为高职院校体育教学的开展提供参考。     

高等院校体育院（系）辅导员工作满意度问卷的编制

研究在理论和调查基础上编制《高等院校体育院系辅导员工作满意度问卷》,旨在为高等院校辅导员工作满意度研究提供参考。该问卷包括4个维度、21个题目,并设置一个效标题。研究对问卷的结构、信度、效度反复进行探讨,研究表明该问卷具有较好的信效度,可以推广。     

教师工作自主问卷的编制

通过文献查阅、访谈与问卷调查来编制适合我国中小学教师的工作自主问卷（Teacher Work-Autonomy Questionnaire）。结果表明：（1）我国中小学教师工作自主包括6个因素：学校运营管理自主、专业化和课程改革自主、课堂教学自主、学生成绩评估自主、课余活动开展自主以及学生行为管理自主;（2）编制出的教师工作自主问卷的信度与效度达到了心理测量学的基本要求。     

高校博士学位教师工作满意度量表编制探析

建构适用于高校博士学位教师工作满意度的量表,参考国内外相关文献,主要关注工作本身、工作回报、工作关系、工作环境、工作条件等5个维度。已有量表的相关题项应做变动,如：预测量表有21个项目,项目分析表明所有题项均可保留;根据探索性因子分析及因子提取结果,部分题项则应删除。通过计算Cronbach＇sα发现5个维度的内部一致性系数基本大于或略等于0.700,量表的总体一致性系数为0.883,说明测量项内部一致性程度基本符合标准。     

四川省高职院校辅导员工作满意度与成长机制研究——以成都航空职业技术学院为例

通过自编量表进行问卷调查,对成都航空职业技术学院辅导员工作满意度进行分析,总结出影响四川省高职院校辅导员工作满意度的维度为发展支持、培训与评价、工资待遇和领导管理;并通过对人口统计变量的方差分析和多重比较分析后,切实提出建设高职院校辅导员成长机制的对策。     

高职院校兼职教师工作满意度实证分析

以心理契约为理论基础,以江西交通职业技术学院兼职教师为研究对象,通过研究分析提出提升兼职教师工作满意度的相关对策,主要包括建立提高兼职教师科研能力和社会服务能力激励机制,设立主要用于兼职教师补贴、奖励的"校企合作发展教育基金",设立兼职教师能力提升专项基金,积极吸纳兼职教师参与课题申报、技术开发、社会服务、课程建设等工作。     

基于熵值法的高职院校教师满意度评价研究

教师满意度是制约教师工作积极性、影响高职院校发展的重要因素。只有建立学院与教师的良好关系,提高教师的满意度,充分发挥教师的才智,高职学院才能更好地发展。教师的满意度很难定量评估,本文采用熵评价的方法对教师的满意度进行定性评估。     

对高职院校教师素质的调查

为了更多、更好地了解日前高职院校教师的状况，我们对高职院校教师现状作了一次调查。在调查中共发放问卷170份，收回有效问卷134份，问卷回收率为78．82％。调查结果与分析如表1。