上海市嘉定区“农村社区学习中心”建设三例

“农村社区学习中心”项目由联合国教科文组织亚太地区教育局提出并陆续在23个国家组织实施。它是正规教育系统之外建立在相对成型的城乡社区的教育服务机构,旨在为社区发展和当地群众生活水平的提高提供各种学习的机会。目前,已在我国甘肃、山东、浙江等地设立了20个实验点,2005年,嘉定区成为上海市唯一的联合国教科文组织“农村社区学习中心”实验点。通过四年多的实践,取得了卓有成效,2008年嘉定被评为全国社区教育示范区。     

考拉之都——布里斯班

第6届国际地理奥林匹克竞赛（IGEO）由国际地理联合会（IGU）主办．于2006年6月28日—7月3日在澳大利亚布里斯班市举行．中国代表队的四名学生是来自浙江省柯桥中学的马良、赵国铎、魏晓波、钱明洋，领队由国际地理学会地理教育委员会执委王民教授担任，浙江省柯桥中学的唐建刚老师担任教练。     

人文柯小 百年书香——浙江省绍兴县柯桥小学

悠悠鉴水,苍苍稽山。 绍兴县柯桥小学坐落在江南名镇柯桥——万商云集的“中国轻纺城”。学校创办于清光绪二十八年（1902年）,2006年被命名为“浙江省百年名校”;1987年启动的国家教委“七五”“八五”重点课题“基础教育与人的社会化”（简称“柯桥教育实验”）,     

农村初中分流教育的实践研究

农村初中分流教育的实践研究娄赫民（浙江省绍兴县柯桥教育实验区办公室）浙江省柯桥教育实验区所属三个农村集镇在八十年代末尝试初中分流教育．１９９２年在所属８所初中全面实施。几年来的实践研究，取得了一定的效果。实践的依据实施因材施教的需要。实施初中分流教育...     

社会主义市场经济体制下柯桥农村教育的实践

社会主义市场经济体制下柯桥农村教育的实践娄赫民浙江省柯桥教育实验区办公室随着农村经济的腾飞，特别是社会主义市场经济体制的确立，农村社会正在发生着一场深刻的变革，给各行各业包括教育带来了新的生机和活力。教育如何适应社会主义市场经济的发展？我们认为：不同...     

百年名校，文脉流长——热烈庆祝绍兴县柯桥小学建校110周年

浙江省绍兴县柯桥小学始建于清光绪28年（公元1902年）,为柯桥文化教育之始,人文教化之脉。柯桥小学一以贯之地。以教育科研为,学校发展的不竭动力,     

浙江电大增挂浙江省社区教育指导中心牌子

浙江电大近日增挂了浙江省社区教育指导中心牌子。该中心的主要职能是：根据省委、省政府的总体部署,在省教育厅领导下,开展全省社区教育理论研究、业务指导、资源开发、政策咨询、信息服务和人员培训等。目前浙江电大10个市地电大已有9个成立社区大学,30多个县依托当地电大成立了社区学院。省市县三级社区教育的网络已经逐步形成,并已向乡镇延伸。浙江省社区教育指导中心依托浙江电大建立,是浙江电大系统开展社区教育所取得的新进展,标志着办学网络有了实质性突破。     

加强城市社区学习中心能力建设 助力实施国家发展战略

<正>“城市社区学习中心（CLC）能力建设项目”（以下简称“城市CLC项目”）自2018年立项以来,在中国联合国教科文组织全委会秘书处、联合国教科文组织驻华代表处和教育部职成司的指导下,该项目从制定总体方案,到实验点遴选,再到组织实施的各个环节,目标清晰,措施得力,取得了显著效果。主要表现在：一是强化了各地学习型城市建设。项目的开展得到了各地实验点所在政府、职能部门的高度重视,与当地经济社会建设和人的全面发展深度融合。对于加快发展面向每个人、适合每个人、     

创新需要行动

嘉定是著名的江南名城,在历史上素有“教化嘉定”之称。从嘉定第一任县官建孔庙、兴县学开始,“开风气之先”已经成为嘉定的文化传统：从晚清嘉定的第一批幼童留学生,民国时期首创女子学堂,到20世纪20年代末首创中心小学区制度,到进入新世纪,嘉定区被命名为联合国教科文组织首个“农村社区学习中心”实验点,率先成立区域性家长委员会,首次创办让老百姓满意的公信教育,脉络是如此清晰。     

“农村社区终身学习机制建立的研究与实验”项目启动暨培训研讨会在兰州举行

甘肃省教育科学研究所于2006年2月20日——22日在兰州举办了“农村社区终身学习机制建立的研究与实验”项目启动暨培训研讨会。参加研讨培圳会的有甘肃省教科所所长李波，副所长齐志勇，中央教科所研究员杨红，甘肃省教育培圳中心副主任景民，以及甘肃省教科所研究人员和十四个实验点的教研人员，中小学校长共计20多人。     

推进全民教育 满足村民学习需求促进乡村发展国际研讨会暨中国CLC项目协作会

9月23—25日,“推进全民教育满足村民学习需求促进乡村发展国际研讨会暨中国CLC项目协作会”在济南召开。这次会议的目的是交流国际间开展农民教育促进农村经济发展和社会进步的经验,沟通国际乡村教育信息,探索农村社区学习中心建设的理论和宏观思路,研究确定中国CLC项目第二批实验点。     

星星

蓝色的天空,被灰色的幕布遮了起来。灰色的幕布,成了小星星的舞台。小星星们争着在这一片天地里尽情表演———扭扭身躯,眨眨眼睛,好不自在!有几颗还玩起了游戏,在灰色的幕布上时隐时现。突然,太阳公公找来了,把灰色的幕布拉下来。小调皮们没了舞台,只好钻进白色的云层不再出来。指导教师陈素琴星星$浙江省绍兴县柯桥小学五(1)班@宋哲琦     

一项具有深远意义的教育改革实验——浙江绍兴县柯桥教改实验区纪实

最近几年,我国的广大教育工作者致力于寻找一条农村教育能够促进经济、社会发展的教育改革之路。鲁迅先生的故乡——浙江省绍兴县柯桥教育改革实验区的同志们就是在这方面进行探索的一个典型群体。前不久,我们来到柯桥区进行采访,所见所闻,令人耳目一新。许多长期困扰农村基础教育的一些问题,如教育思想、教学内容、教学方法、领导体制等问题,正在这里开始得到解决,引起了社会各界的广泛关注。柯桥教改实验的实质,就是要改变目前基础教育普遍存在的以升学为导向的状况,使基础教育真正成为提高国民素质、建设社会主义新农村伟大工程的重要组成部分。柯桥教改实验的特点,在于它不是一校一班的改革,而是在一个拥有十四五万人口的地区进行的区域性改革;它不是教育某一个方面的改革,也不是某一门课程的改革,而是以转变教育观念为中心的总体改革。此外,还有一个特点,它是由教     

新星小档案

沈江峰，１９６２年９月生，本科学历，硕士课程班结业，中学高级教师，现任浙江省绍兴柯桥中学语文教研组长，绍兴市高级职称语文学科评委。他从教１８年，先后主持并完成“初中社交。语能力培养研究”、“高中议论文写作整体训练研”究”等６项研究课题，合作出版（主编或参编）教学用书１０部，在省级以上报刊发表论文１５篇，６篇论文获省一等奖以上奖励，其中１篇论文获第五届“圣陶杯”全国中青年教师论文大赛一等奖。他１９９７年获“浙江省教坛新秀”称号，１９９８年被中共绍兴市委、市人民政府授予“跨世纪学术技术带头人”称号，…     

浙江省县级社区学院发展现状、问题与建议

浙江省县级社区学院是以“三个代表”重要思想为指导,以创建学习型社会,构建终身教育体系为发展目标,以提高城乡居民的综合素质和专业文化水平为基本任务。县级社区学院多数依托县级电大的办学条件,整合县（市）各类教育资源,本着“立足社区、服务社区”的原则,为社区提供多层次、多规格、多形式的各类教育服务。浙江省县级社区学院发展取得了巨大的成就,但依然存在着一些发展中的问题,需要我们不断探索加以解决。     

积极开展社区教育试点 促进德清经济社会发展

3月5日上午，德清县综合高中、钟管成校校内，礼炮阵阵，鼓乐齐鸣，德清县社区教育学院钟管分院——浙江省湖州市首个乡镇社区教育分院宣告成立，并举办了钟管社区教育分院首期培训班——钟管镇职工、农民“双证制”教育培训班。浙江省教育厅、湖州市文明办、湖州市教育局、德清县教育局、德清县民政局和钟管镇等有关领导及“双证制”班     

后进生教育的两点思考

后进生教育的两点思考浙江省柯桥教育实验办公室娄赫民许多转化“后进生”卓有成效的教师，他们不仅为此而呕心沥血，而且更深一层的是他们对转化“后进生”作了精心的研究，找到了问题的症结。从成功的经验中，至少可以提取两条“主干”，一是归因的正确，二是方法的科学...     

宋海峰:困惑中渐渐长大

2006年初,15岁的初三学生宋海峰以一篇六千多字的《狼花》一举夺得“浙江省少年文学之星”的称号。接着,这个戴着眼镜,无比瘦弱的男孩又免试直升浙江省重点高中——柯桥中学。     

发挥成校社区教育功能 全面提高公民整体素质

萧山区城厢街道是萧山的一个老城区，共有人口12万．54个居委会和3个行政村。是萧山区的政治、经济、文化中心。城厢街道成人文化技术学校作为城区成校，如何根据自身实际，充分发挥地域优势，积极开展成校多种办学功能，这是我们成校生存和发展的关键所在。我们成校自从1998年被命名为省示范性成校以来，就作为社区教育的中坚力量，置身于社区的政治、经济、文化背景之中，紧贴社区经济建设和社会发展，     

辅导员发展学校落户柯小

近日,中国少先队工作学会辅导员专业委员会《建设“辅导员发展学校”的实践与研究》课题在浙江省绍兴县柯桥小学教育集团隆重开题。全国少先队知名专家李启民、柯英、沈功玲、傅忠道、魏慈瑛及绍兴团教系统领导、柯桥小学40余位辅导员代表参加本次开题论证会。本课题以“自主学习,终身发展”理念为指导, 以学校本身为主要培训基地、以“辅导员的学习、实