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在物理教学中,物理概念有着十分重要的作用,它包含着重要的物理思想和方法,蕴含着物理规律.学生只有真正掌握了物理概念的实质,才能正确理解并灵活运用,提高运用物理规律解决实际问题的能力.电动势是物理学中的一个重要概念,在教学中应使学生深刻理解电动势的物理含义并弄清其与电势差及路端电压概念的关系. 相似文献
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电源电动势是描述电源性质的重要物理量,掌握好电动势这一重要概念是学好电源知识的关键。教师合理有效的教学方式可帮助学生加深对该知识的掌握与理解,本文就该知识点教学方法作了探讨。 相似文献
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吴日昆 《广东广播电视大学学报》2000,(4)
本文通过对两种感应电动势与法拉弟电磁感应定律表达式的深入讨论，说明了法拉弟电磁感应定律是感生电动势和动生电动势的基础，动生和感生电动势包括在法拉弟电磁感应定律之中；阐明了这两种感应电动势具有相对的一致性；进而论证了这两种感应电动势的微观机制是一致的。 相似文献
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汪路斌 《中小学实验与装备》2021,31(2):19-21
对电源电动势的理解一直是高中物理教学的难点,学生存在很多误解,认为"电动势大的非静电力做功就多""电动势大的非静电力做功就快",诸如此类的问题都是学生学习中较常见的问题.学生在化学课中学习过原电池,但很难与物理学中的电动势知识结合起来.本文探究原电池电动势的影响因素,帮助学生将原电池知识与电动势概念相融合.探究溶液浓度... 相似文献
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针对电动势教学的难点,比较研究了五种版本的教材对电动势这一内容的编写方式,结合教学实际,以人教版教材为蓝本,整合其他版本教材的课程资源,优化了电动势的教学. 相似文献
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根据能量转化的观点,利用电磁场变化关系,讨论不同参照系动生电动势与感生电动势的相对性。 相似文献
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陈开国 《新课程导学(上)》2013,(2):69
同样的知识,不同的教学方法,教学效果却大相径庭。第一次给学生讲电源电动势时,备课不可说不认真。为了讲清电动势的物理意义,我从电源的作用谈起,补充了课本未提及的非静电力做功等内容,用非静电力移动电荷做功与电量之比定义了电动势概念。讲的时间不少,学生的反应却是困惑迷惘,他们觉得电动势这概念抽象深奥,难以捉 相似文献
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本文从具体分析一个典型原电池的工作机制入手，阐明非静电力来源和特征．从而完善电动势概念教学和认知，还借此破解内电压测量中电压表接法的疑问。本文旨在用综合跨学科手段解决教学难点。 相似文献
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本文从具体分析一个典型原电池的工作机制入手,阐明非静电力来源和特征,从而完善电动势概念教学和认知,还借此破解内电压测量中电压表接法的疑问.本文旨在用综合跨学科手段解决教学难点. 相似文献
10.
丁同台 《中国科教创新导刊》2010,(34):90-90
本文给出利用楞次定律和法拉弟电磁感应定律确定感应电动势方向的详细步骤,并根据非静电力和电动势方向之间的关系,找出了利用非静电力的方向判断感应电动势方向的方法;最后根据动生电动势与积分路径的关系,给出了利用积分路径的方向判断动生电动势方向的方法。 相似文献
11.
徐水源 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(3)
本文针对现今一些物理学教材和高中物理教学参考书中仍称惯性力为“假想力”,不是真实力的观点,运用学科研究的相应成果和等效原理对惯性力的本质作出辩证的阐述,并以实例对惯性力的短促作用与长时积累作用的影响与危害作出分析说明,以期警示人们对惯性力可能造成的危害加以防范。 相似文献
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重视物理概念的教学已成为国内外物理教师和研究者的共识,文章概述了国外学生对力和运动概念理解的研究,为我国的物理教育研究提供借鉴。 相似文献
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求解静摩擦力是物理教学的难点之一。文章探讨了静摩擦力判断的基本途径，力图为静摩擦力的教学解难释疑。 相似文献
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用理论分析和对比相结合的方法,对动生电动势的产生机理,动生电动势的零状态响应、零输入响应和完全响应的暂态过程进行了全面的分析研究,挖掘了影响动生电动势变化快慢的时间常数的物理意义,从而扩充了动生电动势和暂态过程的应用范围． 相似文献
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辜志烽 《天津职业院校联合学报》2004,6(5):125-126
在普通物理电磁学部分的讲授中,建立"场"的概念,是非常重要的,我们以"力"和"能"这两条线索为研究静电场以至电磁场的出发点,讲清场的物质性和场与能之间的关系.从而使学生能够达到正确的理解,更有利于正确认识"场"的物质性. 相似文献
20.
唐碧蓉 《内江师范学院学报》2002,17(3):91-94
本通过具体实例论证了钢琴演奏中的惯性、反作用力，平衡性等物理现象，充分说明了钢琴弹奏中的科学性，同时也提醒我们只有运用科学的方法来弹奏钢琴，才能真正将钢琴这门乐器发挥到最佳水平。 相似文献