频闪及频闪效应

在荧光灯的照射下,我们启动电风扇,会看到扇叶转动,然后是停转,反转、停转……,这类现象叫频闪效应．     

谈用频闪照相研究"自由落体运动"

自由落体运动一节的难点是:说明自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,本节教材的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g。为了突破本节课的重     

频闪观测仪与诺贝尔奖

说到频闪观测仪,可能很少有人知道。但说到走马灯,就无人不晓了。当蜡烛点燃,走马灯在气流的驱动下旋转,那些马儿和人的画片好像动了起来,不停地奔驰。大家都知道,这是一种视觉暂留现象。其实,我们看电影看视频,都是一幅幅的画面快速地播放,当前一幅图像在我们眼里还未消失时,后一幅又来了,使我们感觉一切都动了起来。如果物体或图像运动的速度加快会是怎样的结果呢,我们会看不清具体     

频闪法测家用吊扇的转速

日常生活及科学实验中 ,经常要测量运动物体的运动速率 ,对低速运动物体的速率较易测量 ,但高速运动物体的速率测量就较困难 ,需要一定的技巧和方法 .频闪法是其中一种较为简便的方法 .本文以学生的一次课外活动——频闪法测家用吊扇的转速的设计为例介绍这种测速方法 .一、频闪观察1.伸出一个手指 ,左右快速晃动 ,会看到什么现象 ?2 .在打开的电视机或家用台式电脑前 ,左右晃动手指 ,会看到什么现象 ?改变手指晃动的快慢 ,现象有何变化 ?3.用硬纸板剪一个直径 5 cm的圆 ,用笔画出通过圆心的直线 ,将此圆划分为十六等分 ,在中心开孔恰能使一…     

汉代墓室壁画形态中的"频闪效应"

相似性的连续排列是汉代墓室壁画形态结构组合方式的主要特征之一,这种知觉式样使观者在视觉心理上产生了"频闪效应",进而,使得本来静止的画面富有动感.     

用摄像头和频闪截屏技术研究单摆运动

1 引言 单摆是中学生接触到的第一个周期性运动，在中学物理的教学中是一个难点，因为学生对振动的位移一时间关系以及速度一时间关系缺乏感性认识。为解决这个问题，传统的方法是利用沙摆留迹的方法演示单摆的位移一时间关系。这种方法存在三个明显的缺陷：（1）随着沙的流出，沙漏的重心下降，导致单摆的摆长变长，周期变长；（2）用手牵动下面的纸板，很难保证运动匀速，正弦曲线不标准；（3）实验得到的图形不能够立起来或者斜放着给学生看，不便于教学。本文提出利用摄像头和频闪截图不但能够作出很好的位移—时间关系，而且由此可以进一步得到简谐运动的重要参数和速度一时间公式等重要结果。     

频闪照相的计算机模拟

频闪照相法是物理实验中常用的一种研究物体运动的方法，用计算机模拟频闪照相，操作简单，效果逼真，形象直观，充分发挥了计算机辅助教学的功能。本文介绍了用频闪照相法研究自由落体运动和平抛运动的运动规律的计算机模拟过程，软件的功能，设计方法和使用方法。     

巧用单反数码相机实现频闪功能

介绍用单反数码相机的频闪功能,研究物体的运动规律的实验方法及良好效果。     

频闪照片在物理教学中的运用

频闪照片是研究物理的好方法,本文探讨了用数码相机制作频闪照片及频闪照片在物理教学中的运用。     

用photoshop获取物理素材频闪照片的三种有效方法

以物理课的自由落体运动为例,详细介绍使用photoshop软件获得物理频闪照片素材的三种有效方法.     

民间玩具“叫蝉”的多普勒效应分析

“叫蝉”是一种用竹木制作的民间玩具，由鸣蝉（发音体）、细线和木棒构成（图1）。转动木棒，使细线带动鸣蝉做圆周运动，此时将会听到音调起伏变化的呜叫声（类似蝉鸣）。运用“叫蝉”作为演示实验让学生亲自体验音调变化的规律，从而引出多普勒效应，这不仅可以激发学生探索的兴趣，而且能让学生形象深刻地理解物理规律的实质。     

在频闪实验中引入数码相机和多媒体技术

随着科学技术的迅猛发展,新技术特别是多媒体计算机以其独特的教学手段进入教学领域,对教育的发展和改革起到了巨大的推动和促进作用。[1]在新技术的应用中,我们把具有先进技术的数码相机和多媒体计算机技术应用在高速频闪实验中,使过去高速频闪实验中存在的问题得到满意的解决,效果良好。     

基于视觉暂留效应的交、直电流判别仪

1实验目的 （1）观察快速转动的发光二极管组在通交流与直流时所呈现出的不同的视觉暂留效应; （2）依据所观察到的视觉暂留效应现象判断通过发光二极管组的电流是交流或是直流.     

用photoshop获取物理素材频闪照片的三种有效方法

以物理课的自由落体运动为例，详细介绍使用photoshop软件获得物理频闪照片素材的三种有效方法。     

用频闪照片研究“自由落体运动”的设计

1 设计思想 运用何种教学手段和方法进行教学,这是设计教学时应考虑的,高一物理第二章的“自由落体运动”,在不具备自由落体仪和光电计时装置直接实验研究的情况下,能否用教材提供的频闪照片和测量数据研究自由落体运动?本人认为,频闪照相是研究自由落体运动的实验方法之一,分析频闪照片是一种间接的实验行为。基于这一点,笔者充分挖掘频闪照片的探究因素,设计了教学,其指导思想主要是:     

用数码相机和photoshop进行频闪照相的方法

本文介绍了利用数码相机和电脑软件Photoshop拍摄频闪相片的一种方法.解决了中学物理实验中过去难以解决的问题.     

民间玩具"叫蝉"与多普勒效应

“叫蝉”是一种用竹木制作的民间玩具,由鸣蝉(发音体)、细线和木棒构成(如图1所示).转动木棒,使细线带动鸣蝉做圆周运动,此时将会听到音调起伏变化的鸣叫声(类似蝉鸣).运用“叫蝉”作为演示实验让学生亲自体验音调变化的规律,从而引出多普勒效应,这不仅可以激发学生探索的兴趣,     

地球为什么没有被拉断？：兼谈力的效应

我们在推进素质教育,开展中学生主体学习活动中,鼓励学生独立思考,鼓励学生对课本、对教师质疑。学生提出了这样的问题：全日制普通高中教科书《物理》第二册第４０页“万有引力恒量的测定”一节中说：“太阳和地球之间的吸引力就更大,大约等于３５６×１０２２Ｎ。这样大的力如果作用在直径是９０００ｋｍ的钢柱两端,可以把它拉断！”如果真如此,这样大的力为什么没有把地球“拉断”？要知道地球直径１２７×１０６ｍ与钢柱直径应属同一数量级,而地球的构成材料的抗拉程度远远小于钢铁的抗拉程度,是不是教科书搞错了,钢柱的直…     

卫星的发射速度与运行速度

~~卫星的发射速度与运行速度$重庆市第49中学!400800@邹玉林