什么是儿童文学?

儿童文学,顾名思义,是专为少年儿童创作的文学作品.但是很多人会认为儿童文学的读者只限于儿童,其实不然,"好的儿童文学不仅仅是给儿童看的,也是给成年人看的.经典儿童文学中有全人类的财富,特别是其中人文的情怀."儿童文学作家秦文君曾这样说过.     

什么是儿童文学?

儿童文学,顾名思义,是专为少年儿童创作的文学作品。但是很多人会认为儿童文学的读者只限于儿童,其实不然,"好的儿童文学不仅仅是给儿童看的,也是给成年人看的。经典儿童文学中有全人类的财富,特别是其中人文的情怀。"儿童文学作家秦文君曾这样说过。儿童文学从儿童的视角出发,以儿童细腻而纯     

浅谈儿童文学在青少年教育中发挥的作用

儿童文学指专为少年儿童创作的文学作品,隶属于语文学科,同属于文学范畴,严格地分为婴儿文学、幼儿文学和小学低年段文学,根据文学体裁划分,可分为:幼儿诗歌、幼儿散文、幼儿戏剧、儿童故事等等。与成人文学的体裁基本是一致的。只是成人文学中的小说,在儿童文学中是以故事的形式出现的。     

民国小学语文教科书儿童文学选文研究文献综述

一、儿童文学与小学语文教科书 儿童文学是一个很难界定的概念,有关儿童文学的定义有很多种。有观点认为,儿童文学或称少年儿童文学,是以18岁以下的儿童为本位,具有契合儿童审美意识和发展心理的艺术特征,有益于儿童精神生命健康成长的文学;还有观点认为,所谓儿童文学,就是成人为儿童创作的文学作品。尽管关于儿童文学概念的界定一直有分歧,但这些概念都特别关注到儿童文学的三个特征：年龄阶段特殊性、文学性、教育性。儿童义学与小学语义之间的关系非常紧密。儿童文学成为小学语文教育的重要课程资源,在民国时期的小学语文教材中就得到了充分的体现。     

儿童文学是最美的事业——解读秦文君的儿童文学观

秦文君是当今创作成绩辉蝗并广受少年儿童读者欢迎和热爱的作家，她热爱儿童，热爱儿童文学创作，把儿童文学事业视为最美的事业。秦文君完全是用一颗爱心来创作的，她重视儿童文学的教育作用，强调儿童文学作家的责任感，能充分考虑儿童读者的接受能力和独特的审美趣味。秦文君又完全是用一颗童心来创作的，她极力宣扬其“儿童本位”的儿童文学观，强调创作目的的“为儿童”和创作原则上的“少儿视角”。     

儿童文学纯真幸福童年的陪伴与守护

儿童为什么要阅读儿童文学?首先,它是“以儿童为本位的文学”。儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。儿童文学独立于成人文学之外,从本质上是因为它将儿童当作首要的读者对象,对儿童文学的儿童中心、儿童本位立场,儿童文学作家们都有明确的认同并反映于     

“非儿童本位的”优秀儿童文学——谈冰心儿童文学的特殊性质

针对有人认为"冰心并不是儿童文学作家",本人认为冰心是优秀的儿童文学作家但她写的不是"儿童本位的儿童文学",而是"非儿童本位的儿童文学",且从不是专为儿童写的、借写儿童抒发成人情思、以成人视觉统摄儿童视觉、使用成人语言、这种写法的意义等方面,说明冰心"非儿童本位的儿童文学"的特殊性质。     

儿童的乌托邦世界——由《小坡的生日》看老舍的儿童本位思想

纵观我国现代儿童文学产生之初的“五四”前后,最有影响的诸家儿童文学观点,大都认为儿童文学应以儿童为本位,即以儿童为中心和主体,以儿童的心理特征、认识水平、接受能力、精神需要为准绳,使之成为儿童们喜闻乐见,易于接受的文学。周作人甚至大声疾呼:“儿童文学只是儿童本位的,此外更没有什么标准。”但是,在儿童文学的创作领域里,尽管有如冰心那样热爱儿童的作家在辛勤笔耕,而真正以儿童为本位,用     

提升素养 培养素质 促进发展

<正>儿童文学作品是指专门为少年儿童创作的文学作品。儿童文学作品通俗易懂,生动活泼,满足儿童阅读需求,切合儿童心理发展规律,促进儿童身心健康发展。小学语文教材中的儿童文学作品主要是适合8-13岁少年儿童阅读与学习的作品,多以寓言神话故事,儿童诗歌,童话故事等为主,与这一阶段儿童的心理特征相吻合,主要是为了提高小学生的理解能力,培养他们善良勤劳的秉性,提高他们的文学素养和人文素养,从而促进综合素养和身心健康。     

"儿童本位的小说"——从儿童心理看儿童小说的审美特征

儿童文学的概念历来是文学界讨论的焦点。郭沫若提出儿童文学是“儿童本位的文学”及后人的总结都离不开儿童心理的因素。儿童本位的小说正是以自己的审美特征展示了儿童的心理,展现了儿童小说的无穷魅力。     

从《吹小号的天鹅》译本看周作人的儿童本位翻译观

儿童期具有独立的意义与价值,儿童文学作品是关于儿童的生活,适应儿童的要求,能唤起儿童兴趣的作品.对于儿童文学的翻译,周作人是倡导翻译以“儿童为本位”的先驱,他是践行并深化这一翻译思想的著名翻译家.周作人推崇“小儿说话一样的文体”这就是儿童本位观.他认为,文学不是用来说教的,文学本身具有其艺术特点和功能.文学翻译要体现出文学作品的艺术特点而不能拘泥于功利主义的需要.本语篇以美国作家E·B·怀特的小说《吹小号的天鹅》与著名翻译家任溶溶的译本对比,举出几个比较典型的翻译实例,论证以儿童的眼睛去看,以儿童的耳朵去听,以儿童的心灵去感受的儿童本位翻译思想为指导原则,翻译的作品充满了童真童趣.     

中西方儿童文学的差异

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。本文旨在通过对中西方儿童文学作品的比较来考查中西方儿童文学不同的生命轨迹和美学风貌，以及造成这种差异的主要原因。     

小学语文的重要课程资源——儿童文学

儿童文学是以少年儿童为阅读对 象的文学,它的诞生在很大程度上是 因为成人意识到儿童有特殊的文学需 要。 儿童文学可以成为小学语文教育 中重要的课程资源,是因为儿童文学 本身有以下特点: 第一,儿童文学是以儿童为本位 的文学。儿童文学是充分考虑到儿童 的理解能力和审美需要而创作的文 学。从文字表述中我们可以发现,在儿 童文学和小学语文之间,存在目标、原 则、理念、方法的全面契合。 第二,儿童文学是关于语言的艺 术。文学本质上是关于语言的艺术,儿 童文学也不例外。要将…     

儿童文学定义研究探析

什么是儿童文学,不少专家学者下过定义.建国前,受到以"自由教育论"和杜威等"儿童中心主义"教育理论为基础的儿童文学理论的影响.专家学者都认为"儿童文学就是用儿童本位组成的文学",因此"凡是叫儿童文学的,必得是那些切于儿童的生活,适应儿童的要求.能唤起儿童兴趣的东西".建国后,儿童文学的概念曾一度产生很大的分歧:有以教育性为主的;有以强调儿童本位为主的;有以强调文学性为主的等等.近些年.在儿童文学的分歧争论中.又有新的概念产生:"儿童文学是给孩子带来快感的文学"、"儿童文学的概念是一个模糊集"……本文认为.儿童文学的本质属性是儿童性和文学性.     

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

儿童文学是根据儿童心理特征和审美需求,专为儿童创作、编写或为他们喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。儿童文学包含各种文学体裁,有儿歌、儿童诗、寓言、故事等,这些作品的教育性、形象性、趣味性、故事性和知识性,使儿童文学在语文教育中有着重要地位和作用。     

规训与“反规训”:两代人的精神对话——从对话视角重看儿童文学

该文试从两代人精神对话的角度重新审视儿童文学,尝试提出一种广义的“儿童文学”概念,认为作为文学活动的儿童文学是是成年人与儿童之间进行文化规训与“反女已训”的整合过程的一部分,而作为文学作品的儿童文学则是这种活动得以进行的话语场与其结果。     

论周作人的儿童文学观

站在新世纪中国儿童文学发展走向的角度审视了周作人对儿童文学的思考。他认为 :儿童文学只有在承认、理解儿童的社会环境中才能生成 ;真正的儿童本位作品必须是充满幻想的神奇趣味与游戏愉悦的“忠实记录” ;运用这种儿童文学作品影响儿童 ,对培养和提高儿童的基本素质很有价值。这些真知灼见对中国当代儿童文学的健康发展和小学素质教育都具有不可忽视的借鉴意义和启发作用     

《专业合格证书》文化专业知识考试学习辅导

一、儿童文学常识儿童文学一般专指为少年儿童创作的文学作品,如儿歌、儿童诗、儿童小说、儿童故事、童话、儿童剧本、儿童科学文艺作品等。但从更宽泛的范围讲,有些并非专门为少年儿童创作但适合少年儿童阅读的文学作品,如神话、传说、寓言、民歌、民间故事等,也可称为儿童文学。儿童文学的特点:1.主题突出,内容不太复杂。2.形象鲜明生动。3.情节曲折有趣,故事性强,结构单纯,线索清楚。4.常运用比喻、拟人、夸张、反复、对比的修辞方法。儿童文学种类繁多,我们仅就大纲中所涉及的文体种类,作扼要说明。     

儿童文学是最美的事业--解读秦文君的儿童文学观

秦文君是当今创作成绩辉煌并广受少年儿童读者欢迎和热爱的作家,她热爱儿童,热爱儿童文学创作,把儿童文学事业视为最美的事业.秦文君完全是用一颗爱心来创作的,她重视儿童文学的教育作用,强调儿童文学作家的责任感,能充分考虑儿童读者的接受能力和独特的审美趣味.秦文君又完全是用一颗童心来创作的,她极力宣扬其"儿童本位"的儿童文学观,强调创作目的的"为儿童"和创作原则上的"少儿视角".     

儿童文学在小学语文教学中的作用

顾名思义,儿童文学就是专门为少年儿童创作的文学作品。这些作品在创作时力图符合儿童的心理特征、接受能力以及审美需求,因此十分适合儿童阅读和欣赏。小学教育阶段的学习者属于少年儿童,是儿童文学的主要阅读群体,因此深受儿童文学的影响。在小学语文教材中,尤其是小学低年级语文教材中,儿童文学占据了相当大一部分比重。据统计,六年制小学语文教学中,80%以上的课文属于儿童文学（从文学的角度划分统计）。与此同时,在课堂以外,儿童文学作品也是小学生最主要的阅读资源。由此可见,儿童文学在小学语文教学中起着十分重要的作用。这些作用主要体现在三个方面：提高小学生的阅读能力,提升小学生的写作水平,培养小学生正确的情感、态度、价值观。