共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
字词教学一直是低年级语文教学的重点、难点。说到字词教学就不得不提斯霞老师的“分散识字”。分散识字是由著名儿童教育家斯霞老师在1958年创立的.斯老师长期扎根教育实践的第一线,从事一、二年级的语文教学工作,积累了丰富的经验。特别是她的识字教学理论.堪称一面旗帜.产生了广泛而深远的影响。她常这样说:“讲解每一个字都不能离开... 相似文献
2.
刘涛 《中学语文(读写新空间)》2001,(1):9-11
著名语文特级教师于漪的语文教学素有“情感派”之称,她讲课声情并茂,注重熏陶感染,被誉为语文教学的一面旗帜。著名语文特级教师李吉林独创语文情境教学法,以情感教育为旨归,开辟了语文情感教学的新天地。两人的探索,大大推动了语文教学心理学化 相似文献
3.
相萌萌 《聊城师范学院学报》2006,(3):262-263
于漪老师是我国著名的语文特级教师,对我国教育事业特别是语文教育做出了杰出的贡献。她的诗歌教学艺术主要体现在:从诗中领略祖国语言文字的深刻表现力,在领会诗歌内容和情趣的同时更要学会学习,诗歌的教学要因诗异,诗歌教学中要渗透审美教育。 相似文献
4.
丽在引发语文教育大讨论的《中学语文教学手记》中说“不关心广阔的社会生活就很难学好语文”。斯言信焉!这不仅是她在语文教学实践中的真切感受,也是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生活的反思。的确,长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化,教条化,功利化倾向严重。 相似文献
5.
“虚空”,简言之就是“不实”,虚幻空灵、若有若无,具有很大的不确定性,是什么、怎么样,全在人心,在人想象的空间中。中国人是最早也最善于发现和懂得这种“虚空”之美的。“虚空”的美学思想是中国传统文化不可或缺的要素。她曾孕育了一代代文人墨客、艺术大师。我们今天的教育教学,特别是语文教学没有理由忽略乃至回避她。笔者以为,当前语文教学中应该渗透传统“虚空”美学思想。 相似文献
6.
邓淑荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):119-119
“情感、态度、价值观”是新课标规定的三维教学目标之一。语文教学承担着育人的重任,应是培养健康积极情感的主阵地。许多著名的语文教育教学专家更是以情感教育为宗旨,开辟了语文情感教学的新天地。因此,我们的语文教学应加强情感教学,加强对学生健康积极情感的培养。 相似文献
7.
情感是人脑对客观事物与个体需要之间关系的反映。情感是教学活动中的认识主体结构中不可缺少的非智力因素。她对学生的智力活动会给予强化。她是语文教学具有鲜明特色的个性目标。语文教学的过程就是培养学生的情感.引导学生品味、体验作者喜、怒、哀、乐的情感过程,使学生和作者的情感得到和谐交流。不难想像,没有情感的课,肯定死气沉沉。情感, 相似文献
8.
语文教学规律以客观性、稳定性、普遍性为特征,语文教学艺术则以主观性、个体性、独创性见长;语文教学规律是创造语文教学艺术的基础和依据,语文教学艺术则是把语文教学规律的潜在价值转化为现实价值的桥梁;完整意义的语文教学活动,是语文教学规律与语文教学艺术巧妙结合、辩证统一的产物。 相似文献
9.
10.
11.
“情美语文”的倡导者于漪老师主张语文教学应当“科学性与审美性兼具”。本文对于漪老师“科学性与审美性兼具”的语文教学艺术观的内涵进行了解读,对其教学艺术观的形成原因进行了探析,并从中得出三方面的价值启示。本文认为,于漪老师的语文教学艺术观是基于其独具特色的个人经历,终身学习的思想观念,认真负责的职业素养而形成的,当代青年教师尤其要充分学习她的教学精神和借鉴她的科学与审美相结合的语文教学方法,真正在语文教学中传承中华优秀文化,传递真、善、美,促进学生全面、自由、快乐地成长。 相似文献
12.
13.
崔树明 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):15-15
王丽在引发语文教育大讨论的《中学语文教学手记》中说“不关心广阔的社会生活就很难学好语文”。斯言信焉!这不仅是她在语文教学实践中的真切感受,也是对我国语文教学普遍存在的脱离社会生活现反思。” 相似文献
14.
贾艳芳 《中国教育研究与创新》2006,3(4):98-99
在现代生活中,曾发生过这样一个故事:有位妈妈处心积虑地想让自己的孩子了解过去的苦难,知道如今的幸福,于是花400元买了两张芭蕾舞剧《白毛女》的演出票,带着女儿进了剧场。等她含着眼泪看完后问女儿的感受,女儿的回答却令她愕然:“都是白毛女的爸爸害了她,欠债还饯天经地义,她爸爸为什么不还呢?再说,白毛女也真傻,既然黄世仁那么有钱,嫁给他算了,何必到山洞里去呢?”读了这则故事,我们在摇头感慨的同时,也应该思考一下语文在生活中的教育问题,作为一名语文教师,更应该考虑一下如何使语文教学生活化的问题。 相似文献
15.
作文教学是语文教学的归宿,语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是,在现实的语文教学实践中,很多教师却忽视了作文教学,随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段, 相似文献
16.
2011年版《语文课程标准》公布和实施以来,关于确定课文教学“语文核心价值”的问题,引起了人们的关注。但是,阅读教学“语文核心价值”的提出者是中学语文教学研究者,她所针对的主要是中学语文教学。小学语文作为语文教学的一个重要组成部分,与中学语文教学有许多相同、相通之处,但是,由于学段目标和教学对象的特殊性,必然使中、小学课文教学“语文核心价值”的特点存在较大差异。 相似文献
17.
18.
古文历来是语文教学的难点问题,如何让学生对古文产生兴趣,进而掌握课文中的实词、虚词、句式等,就成了语文教师研究的一个重点、难点问题。在本人多年的语文教学中,对古文教学进行了一些尝试,效果颇佳。现将教学感想总结如下: 相似文献
19.
王金梅 《喀什师范学院学报》2000,21(1):85-88
更新教学观念,变传统思维为现代思维来指导语文教学,引进三大横断科学-信息论、系统论、控制论作为语文教改的新方法论,在提高语文教学效率方面,遵循定向、适度、有序的原则,充分运用现代化教学手段并注得挖掘语文教学中的情感因素,这些是实现语文教学科学化、现代化的必要前提。 相似文献
20.
在语文教学的天地里.杨宏丽老师既富有教学的纯情,又富有教学的智慧。她认为“站在语文教学这一方净土上.需要用我们的纯美的心去经营.只有纯美的内心才可以成就语文教学这一纯美的事业”。从语文教学的一线到语文教研领域. 相似文献