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自主性游戏是指让儿童按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验,促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。在游戏过程中,教师正确把握"引导"的时机,在充分了解和理解儿童游戏的基础上,运用智慧的导引策略,支持并扩展幼儿的游戏和经验建构,有效地促进幼儿在游戏中的多元成长。笔者以大班幼儿的"玩积木"建构游戏为实例,探究了"顺应·参与·支持·等待"四位一体的游戏导引策略。 相似文献
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李珊 《初中生学习(中考新概念)》2014,(12)
正"剪刀·石头·布"大家都玩过,不过你一定不知道就这么一个简单的游戏,可是有着世界级别的专业选手哦。不信的话,你可以去"世界剪刀·石头·布协会"的官网上看看。别小瞧这个游戏,请看该协会官网上的这段话:玩剪刀·石头·布不会让你更富有或更出名,也不会让你赢得奥运会金牌,它也不太可能让你强身健体或拓宽你的记忆。但是它似乎会让你对人们的行为有更深的理解。根据协会的说法。这个游戏最关键的技巧就是要了解你的对手。他过去说过什么?他以前都在用什么样的策略?当他生气的时候是不是会出拳头?我是 相似文献
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正丹麦比隆国际学校的老师图厄·拉本希十分注重利用游戏化学习形成新的师生关系与同学关系。他提供了一个地理课堂上的游戏化学习案例。作为一名六年级的地理老师,图厄·拉本希在"认识地图"这一单元中设计了一个活动。他给每个同学发了一个橙子和一支记号笔,让他们做一件从未做过的事情:在橙子上用记号笔画出世界地图。 相似文献
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当我们已经能够通过已知的试验或游戏,去确定某一事件发生的概率.现在把这一过程反过来,就是要求按给定(或事先确定)的概率,来设计一个情境或游戏.相当于知道某一事件发生的可能性,让你构选一个概率模型,使之满足预先给定的条件.其目的就是一个,进一步加深对可能性(概率)的理解. 相似文献
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龚学谦 《数学爱好者(高二版)》2008,(4)
我们经常看到一些简单的纸牌、骰子、转盘等类的游戏.这些事件发生的概率,可在游戏中运用实验观察和理论分析的方法,感受实验概率和理论概率之间的联系.下面选择两个游戏实例,希望同学们从游戏角度回顾和运用概率知识,通过科学的概率方法来看清事物的本质,明辨是非真伪. 相似文献
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"概率与统计"是高中数学的新增内容之一,它占有独特的地位·如何将它们与传统的数学知识进行整合,体现其实用性,这也是近几年高考命题所探究的一个方向·今年的高考试题在这方面 相似文献
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《小学生导刊(高年级)》2008,(Z2)
·童心奇遇·一弯新月升上夜空,将银光洒满大地。村口大树下,一群孩子正在做游戏。一个孩子抬起头,眼里印了一弯明亮的月影。他朗声说——"床前明月光,疑是地上霜。" 相似文献
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“你能期望什么样的结果:概率与期望值”是美国《作为联系的数学》课程中继6年级初次接触关于概率基本思想的第一个单元.“它的可能性多大?”之后,在七年级学习的关于概率的第二个单元.该单元下分7个探索,标题为:探索1.评估带有概率的游戏;探索2.分析数字立方体游戏; 相似文献
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概率是新课程标准中的新增内容,也是近年中考的一大热点·它与现实生活联系密切,主要是考查学生利用概率知识来解决现实问题的能力,如彩票中奖、硬币投掷、迷信行骗等问题,从理论上来说明某些事情发生的可能性大小·概率题型也从当初较"含蓄"变得越来越"外向",创新好题不断涌现,令人赏心悦目· 相似文献
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正2012年广东省高中青年数学教师优质课比赛中,一位获特等奖参赛老师的课题是人教A版必修3第三章第三节《几何概型》的第一课时,其教学设计(简案)为:一、创设情境,引入新课问题飞行棋游戏:"飞行棋游戏"是我们都熟悉的一种游戏.规则为参与者轮到掷骰子的时候,掷到6的时候飞机才能"起飞".请问能"起飞"的概率有多大?如果用转盘做两个"起飞器",指针自由转动,规定当指针停下时指向B区域飞机才能"起飞".请你猜想一下能"起飞"的概率分别有多大?解释一下你的猜想. 相似文献
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很多同学都喜爱玩游戏或观看体育比赛,而以游戏或体育比赛为研究背景的数学问题既能激发同学们的学习兴趣,又有益于培养应用的思想意识,提高分析问题和解决问题的能力.在近几年的高考数学试题中,以游戏或体育比赛为素材的概率问题屡见不鲜,下面举一些实例说明概率知识在游戏或体育比赛中的应用.一、利用概率对游戏或比赛的结果进行预测例1某人写下一个数A1,然后投掷硬币,如得正面,则把A1乘以2后减去12;如得背面,则把A1除以2后加上12,这样可以得到一个新数A2.对A2仍按此规则进行,又可以得到一个数A3.再按此规则得到一个数A4.若A1=64,则A4… 相似文献
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郭红 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):35-35
“游戏”在现实生活中大量存在,但游戏规则有的对双方公平,有的则不公平,那么如何判断一个游戏是否公平呢?概率就可帮助我们解决这个问题. 相似文献
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游戏是日常生活中常见的一种娱乐活动,参加游戏的双方最关心的是游戏规则是否公平合理,而衡量游戏公平与否的标准则是游戏中胜负的概率大小.有关游戏问题的概率计算可以结合数学的多个知识点,其中概率知识与数列知识交汇的综合问题,以其新颖性、综合性而“闪亮登场”.这正体现了新高考能力立意及在知识网络交结点处设计命题的精神,一些建立在函数、向量、数列、立体几何、平面解析几何等背景之上的概率问题也越来越体现出生命力.下面仅以概率型游戏中的数列问题做一例析. 相似文献
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游戏规则的判断和设计问题是初中数学学习中常见题型,其特点是要求我们判断所给定的游戏规则是否公平?如果不公平,帮助设计一个公平的游戏规则。解答此类问题要注意利用概率的知识,先求出游戏双方或多方输或赢的概率。如果双方或多方输或赢的概率相等,那么就公平;否则,不公平。设计公平的游戏规则时,既可以根据游戏双方或多方的 相似文献
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一、"神秘的功勋"--将学生引向快乐的"概率"学习
学生喜欢有趣的故事、游戏、实验,教师要根据学生的思维特点来设计导入. 相似文献
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正游戏,玩物丧志?著名未来学家简·麦戈尼格尔的答案是否定的,在《游戏改变世界》中,她提出:游戏将改变世界,让现实更美好。游戏玩家常被贴上了"逃离现实生活"的标签,但是,研究游戏的专家有不同的理解,正如游戏心理学家布莱恩·萨顿史密斯说:"玩的对立面不是工作,而是抑郁。"他们认为,游戏也以不同的方式激活了他们的快乐系统,让他们斗志昂扬。 相似文献