学习《关雎》的若干理由

有幸与一群初次见面的学生一起学习<关雎>,他们的羞涩和含蓄超出了我的预料,索性调整了原有的教学想法,将更饱满的情绪投入课堂,引领他们愉快的走入<关雎>,立体地感受<关雎>之美.这一"蓄意煽动"的教学过程,让我意外收获了学习<关雎>的若干个理由.     

缘续

<小学教学>,对我来说是个熟悉而又陌生的名字,因为我认识你时,你还叫<小学青年教师>.已经不记得是什么时候与你初识了,记得刚与你相识时,我还是一个懵懂的师范生,有一天偶然与你相遇,就爱不释手.     

《思想理论教育导刊》发展十年三大步:社会认可的名刊

作为思想政治理论教育教学战线的一员,我始终是<导刊>忠实的读者、积极的撰稿者、热情的支持者,因为在我的心目中,一直把<导刊>视为自己教学和科研的学术家园.回顾<导刊>创刊以来的发展轨迹,10年扎扎实实跨了三大步.     

《化学教学》是我的良师益友

一直想写一点关于我和<化学教学>的文章.因为,我从参加工作来我一直读着<化学教学>. 与之相识,是在刚刚参加工作的时候.有一天,一位同事抱着一摞杂志走进办公室,微微一笑.她说的话我已经记不清了,只模模糊糊地记得她说,这本杂志非常不错.     

过桥

学完儿歌<小熊过桥>,我请小朋友搬两条长凳来过"独木桥".小朋友热情十分高涨,他们兴高采烈地搬了一条又一条.我习惯性地想去制止,正犹豫着,孩子们已经摆出了一条"长江大桥".这个"宏伟的工程"马上吸引了大家的注意,许多人都争先恐后地来过"桥".     

关联·交融·传承——实现中学文言文教学目标的三个层面

我在<关于如何实施中学文言文教学的思考>(<中学语文教学>2005.10,以下简称<思考>)中谈了中学文言文教学知识的三个要点和教学手段的三个结合,后来我与北京市宣武区一些中学语文骨干教师讨论训诂学在中学文言文教学中的作用时,感到他们对如何实现文言文教学目标兴趣甚浓,再后来,史有为主编来电话,也建议我再谈谈文言文教学目标的话题,其实这也是我一直关注和思考的问题.读者的需求、编者的规划、作者的思考不谋而合,大概是课程改革所需的必然吧.本文试谈文言文教学目标的三个层面,算是<思考>的姊妹篇.     

过桥

学完儿歌<小熊过桥>,我请小朋友搬两条长凳来过"独木桥".小朋友热情十分高涨,他们兴高采烈地搬了一条又一条.我习惯性地想去制止,正犹豫着,孩子们已经摆出了一条"长江大桥".这个"宏伟的工程"马上吸引了大家的注意,许多人都争先恐后地来过"桥".     

高中物理小组教学的策略实施

<正>高中生的心智已经趋于成熟,他们心中已经产生了一套较为完整的学习体系,对他们进行教学的过程中教师很难改变学生个人的学习方式.教师在课堂中采用小组教学的模式,为学生创造优质、自由的学习空间,可以有效地激发他们学习的热情,从而推动学生在高中物理课堂中更好的发展.一、小组合作学习想要做好一件事情,首先我们需要对其进行详细的了解.在当前高中物理课堂的教学模式中,最常见的还是传统式的单一式教学,这种教学方法把学生放在了被动的地位当中,使     

对《历史与社会》新课程课堂教学的重新审视

<历史与社会>新课程已经实行将近一轮,在新课程理念的引领下,广大初中社会教师的教学观念在逐渐更新,角色地位在悄悄变化,学生的主体意识也在慢慢觉醒,<历史与社会>教学呈现了勃勃生机.然而,新旧理念的碰撞,新旧教法的较量,也使一些教师陷入了困惑与迷茫,使<历史与社会>教学中出现了不和谐的音符.为此,重新审视<历史与社会>课堂教学,帮助广大初中社会教师理清心中的困惑,使他们更加积极有效地投入到教学与研究中,真正发挥新课改的功能,是我们当前应该着重解决的问题.     

让班主任之路更精彩

<正>时间如流水,潺潺而过。我在班主任这个平凡的岗位上已经工作了近20年。在这个平凡的岗位上,虽然没有卓著的成绩,没有显赫的地位,但这份工作却融入我全部的心血与热情,我在这条道路上默默行走,无怨无悔。我还清楚地记得,当我第一次走上三尺讲台,面对初三学生向他们介绍自己时,很多人眼中露出不屑与不安,像我这样一位稚嫩的黄毛丫头也敢来教育他们?后来,我逐渐注意到,这群学生虽然来自农村,但他们没有农村孩子应有的淳朴、天     

论小学低段班主任的工作

<正>首先,我想谈谈为什么在小学低段我要申请做班主任。是因为刚踏上工作岗位对事业充满了热情并想带领孩子走向我心中美好的未来设想吗?我已经在这岗位上工作了十余年了,激情俨然消退不少。虽然中途有过倦怠,但心底的意念告诉我,我还是想继续做低段孩子的班主任。这事让我想起了很有名字的教育专家李镇西,他工作第一年的第一个月就申请做了班主任,做到校长后还是申请继续做副班主任,直到现在。他说:"正是那时候的成功与挫折、     

结缘《河南教育》永不悔

屈指算来,我从事教育工作已经10个年头了,与<河南教育>相识也刚好是10年了.由于长期阅读<河南教育>,从中汲取了丰富的知识营养,10年来,我在基础教育这个平凡的工作岗位上,取得了一定的成绩,多次被市、乡、学校评为优秀模范教师和先进工作者,所带的班级也连年被学校评为先进班集体.说句心里话,这都是长期阅读<河南教育>的结果,这也正是我对<河南教育>情有独钟的原因.要说我对她的感情,还真找不到一个恰当的词来表达.我只想深情地说一句:"结缘<河南教育>,永远不悔!"正因为这样,几年来,我始终坚持自费订阅<河南教育>,无论是在学校,还是在家里,只要有空闲,总要拿起来看上一会儿.每当我阅读的时候,都感觉是在和一位良师益友牵手倾诉.     

努力促进中共党史学的发展

中共党史学的发展,从党的十一届三中全会到现在,有了很大的进步.回想起来,20世纪60年代初,我想看一下<六大以来>,还要到解放军政治学院去借.因为是绝密文件,他们派专车送来.可见,那时看点材料有多难.我去年在<中共党史研究>上发表了一篇文章,题目叫<中共党史学与20世纪>.这篇文章对20世纪中共党史学的发展有个估计:"以大量的研究成果为基础,建立了一个比较丰满的、系统的、科学的研究体系."我以为,这个估价还是比较贴近实际的.     

爱是前提

<正>是她"咯咯"的笑声引起了我的注意。据我所知,对这个班的学生来说,学习句型可不那么有趣。这是5月初,我在洛杉矶中南部的一个贫民区教六年级。尽管我已经当了三年教师,但这个班学生的表现已经达到了我的忍耐极限,我已打算到了暑假就与他们说再见。对于在贫民区里教学,我本来抱着希望与理     

换一种方式解读，别有情味

<斜塔上的实验>(苏教版初中第三册)这篇文章文字比较浅显,人物的生活经历又离学生太远,采用常规法教学学生肯定不感兴趣.怎样才能激发学生学习这篇课文的热情呢?这个问题一直困扰着我.某日看电视,央视名牌栏目<实话实说>给了我启发.     

板演真该下岗吗?

贵刊于2004年12月刊载了<下岗吧,板演>一文,作为<教学与管理>的一位忠实读者,我有幸拜读了此文,在品味这篇优秀的作品之余,心中颇有感动,是板演这种教学方式不适应现代教学的潮流,还是作为板演活动的组织者--教师没有掌握好开展板演活动的技巧呢?在此,欲借贵刊一方寸土谈一点我个人的理解,与同行们共同探讨.     

《诗品》研究的根本是从它的本身做起

在<许昌师专学报>创刊20周年之际,我想到他们开辟的<钟嵘与(诗品)研究>专栏.这个专栏有地方特色,又颇有一些真知灼见,给我留下了深刻的印象.为此,我乐意应约参加<诗品>研究笔谈,并以此纪念贵刊创办20周年.     

《方志学通论》修订本之序

拙著<方志学通论>1990年出版,已经十三年了,由于早已脱销,所以学术界许多朋友都迫切希望我能够再版,当然对朋友们的美意我是很感谢的,但再版我必须进行修订,并且要作大的改动.因为此书从撰写开始至今已经二十多年了.1981年我将<中国古代史学史简编>书稿交出版社以后,在给高年级讲授方志学课的同时,就进行了<方志学通论>的撰写工作,1984年完成初稿,经过一年的修改,1986年初就将书稿寄给齐鲁书社,这是他们向我所约之稿.     

论理『地坛』

由于教学年级的关系,我已经两年没有教到<我与地坛>了,而昨天看到了<语文学习>(2003.11)上阿三的一篇<焚情"地坛"--我与<我与地坛>>,禁不住又翻出了第一册语文书,仔细重读,并且后悔,当年我怎么就不敢像这位阿三兄一样,在课堂上放声一读这至情至性之文呢?     

来自“那一群”的信

<正>不知不觉,从教已经十多年了,其间的酸甜苦辣我已然体验良多。可是,直到今天,我还是像当年那样对这一份职业怀揣着深深的爱恋,我想我已经爱上我的"那一群"了。被高考折腾得有些疲惫不堪的他们似乎就要遗忘一些东西的时候,自习课上,他们写下长长的信,却没有留下姓名,直到今天,我仍不知道,他们叫什么。"老师,有太多话想对您说,却又不知如何说