小学语文口语交际教学的有效实施策略探究

新课程改革与素质教育的全面发展,使社会上对人才的培养有了更高的要求,对小学语文教学也提出了对应的教学要求,在这种现实条件下,教师需要摒弃传统老旧的教学观念,强化对语文口语交际教学的重视度,以此来更好地培养、锻炼小学生的语文口语交际能力。现如今,口语交际教学依然还有诸多的问题,学生的口语交际能力并未取得实质性的成效。本文通过阐述小学语文口语交际教学中存在的具体问题,并有针对性地提出相应的解决措施,以此来推动口语教育教学的进一步发展。     

小学语文口语交际教学研究

从某方面来讲,小学语文教学不可或缺的一部分就是小学语文口语交际教学。尤其是新课改在全面范围内如火如荼开展之际,小学生的全面发展教育也受到了广大学校的重视。小学语文口语交际教学主要是针对小学生倾听能力及口语表达能力的培养而展开的教学,让小学生能够具备基本人际交往能力是非常必要且重要的。     

浅析面向核心素养培育的小学语文口语交际教学

对于小学生自身发展而言,其语文口语交际能力的提升在核心素养培育中占据着非常大的比例,是推动小学生全面发展进步的关键举措。目前,在我国农村关于语文口语交际教育投入力度并不大,所以导致农村学生口语表达以及交际能力比较差,这也是农村小学语文教学实践过程中存在的一个突出问题。本文主要通过对当下小学生语文口语交际能力培养现状的分析,简单阐述一下如何开展面向核心素养培育的小学语文口语交际教学。希望对取经之人有一定的帮助。     

语文口语交际教学的策略

语文新课程标准对口语交际教学做出了新的规定,让语文学科教育重新确立了对口语交际教学的定位.本文对语文新课程口语交际教学势在必行的原因的探析以及语文新课程口语交际教学对教师语言的要求和它在课堂中的应用等方面的正确认识和理解,可以让语文新课程口语交际教学能更好地为语文学科教育培养有用人才,全面提高育人质量服务.     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

小学口语交际教学方法的探索

九年义务教育教材适应素质教育的需要，把口语交际作为语文教学的一项重要内容，还专门做了课时安排，因此，我们广大教师遵循语文教育规律，抓住语文课程工具性与人文性统一的基本特点，探索口语交际教学的方法，在实践中研究口语教学的策略，是非常必要的。     

论小学语文口语交际教学

随着我国教育事业的不断改革,教学模式不断创新,我国小学语文口语学习对小学生至关重要。虽然,我国语文口语交际教学已经有百年历史,但是在教育模式中,还存在没有将这种教学运用起来的现象,针对小学语文口语交际学习进行分析,改革小学口语交际教学模式,实现教学价值。     

浅析语文教育中的口语交际教学

随着信息社会的到来,人们之间的交往更为频繁,人们交流信息、表达思想、沟通感情的愿望更为强烈,口语交际的地位和作用也愈显重要,口语交际能力的要求也越来越高。在语文教育中,口语交际的地位也越来越突出。本文将从以下几个方面来全面探讨语文教育中的口语交际教学。     

初探小学语文口语交际教学

随着小学语文教学改革的不断实施,口语交际教学成为了语文教学中的重要组成部分,直接关系到了学生的全面发展,影响着学生对于其他学科知识的学习。在生本教育大的理念背景下,如何提高口语交际课堂教学的有效性,成为了每位小学语文教师尤为关注的问题。在小学语文口语交际教学过程中,要想提升其有效性,必须要掌握好几个关键要素:核心内容、目标定位、情境创设、有效的评价。     

小学语文口语交际教学探究

随着社会的发展,人们越来越意识到口语交际以及口语交际教学的重要性。因此,必须迫切需要摆正口语交际教学的位置,强化口语训练,不断提高小学生口语交际的能力,小学阶段是学生自身素质的启蒙阶段,要抓住这个黄金阶段,加强对小学生口语交际能力的培养,通过口语的交流促使学生思维的拓展,从而保证学生的全面健康发展。本文将从小学语文口语教学的原则与目标出发,透过分析当前小学语文口语交际教学中所存在的问题,进而探讨完善小学语文口语交际教学的方法与途径。     

小学语文口语交际教学设计研究

口语交际是小学语文基础性的教学内容,对学生未来的成长与发展有极大的促进作用。通过对小学语文口语交际教学设计进行研究,旨在提高教学的有效性,使学生能够获得更全面的发展。     

口语交际教学的历史回顾

口语交际是现代社会重要的信息交流渠道，口语交际教学是语文教学的重要组成部分。本文对口语交际教学的历史进行了梳理，展现了口语交际教学逐步繁荣的发展过程，为口语交际教学继承传统、不断创新提供借鉴。     

当前口语交际教学的三个误区

新的语文课程标准增设了“口语交际”,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文功能的全面理解,对语文素质的全面关注,以及语文教育生活化的理念。然而,从我们组织的调研看,一部分教师并没有准确地把握口语交际教学的要点,教学上存在一些误区。     

南昌市小学语文口语交际教学竞赛综述

南昌市教育局教研室于2005年11月8日至10日，举办了一次小学语文“口语交际”教学竞赛．参评的21节口语交际课的执教老师以《语文课程标准》为指导，改变旧有的教学摸式，努力探索口语交际教学新路子，这次教学活动，提高了教师们对“口语交际”的认识，为广大语文教师搭建一个学习、借鉴、探究的平台，推动了我市“口语交际”教学健康地向前发展。     

拓宽渠道优化口语交际

语文课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”小学语文在新教材结构中编排了一种新课型——口语交际。新课标还明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见其重要性。学生通过口语交际，不仅能训练学生听和说的能力，规范学生口头语言，提高学生的语言交际能力，还能培养学生良好的听说态度和语言修养。在口语交际教学中，恰当运用现代教育技术——多媒体辅助教学，则能优化     

提高农村小学生口语交际能力的途径

农村小学有效地进行口语交际教学必须在现代语文教育思想的指导下，在交际内容生活化、交际实践情景化的基础上，通过紧扣农村特色多样化的训练途径，有效地训练，才能大面积地提高农村小学学生口语交际实践能力，促进学生全面发展。     

如何培养学生的口语交际能力

在日常生活中,人们无时不在表达心意、交流情感、传达信息,可见口语交际的重要性。对于小学生来说口语交际尤其重要。过去的教学只是老师教,学生学,教学方式非常死板,现在随着教育教学的改革,“口语交际”纳入了新的教学大纲,并明确规定：从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练。这一项语文教育的重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解了语文教育生活化的理念。     

小学语文口语交际项目化学习的实践研究

随着教育改革持续推进，我国教育领域发生了很大的变化，小学阶段的教学理念逐渐向“以人为本、素质教育”转变，越来越多的先进教学理念和教育方法得到推广和应用。其中，项目化学习是近些年深受一线教师青睐的一种学习方法。与此同时，现代社会迅速发展，使得口语交际能力越来越受到重视，小学语文教学是培养学生口语交际能力的重要载体。目前，部编版语文教材已经将口语交际作为一个独立板块，这也意味着口语交际教学成为语文教学的重要内容之一。文章以甘肃xx小学的学生为研究对象，通过系统分析，总结当前小学语文口语交际项目化学习面临的问题以及经验教训，希望为一线教师开展口语交际项目化学习提供参考。     

小学语文口语教学环节中教师的针对性表现

口语教学环节中的交际教学是小学语文教育的一项巨大改革,其全新的交际教学理念给小学语文教学吹进了一股活跃的新风,但部分教师在实际教学过程中并未能全面把握口语教学中交际环节教学的精髓,并在教学中产生了重交流性而轻实用性、重形式化而轻本质性、重个别学生表现性而轻全体表现性、重交流训练而轻示范指导等针对性等问题,这将使口语教学中的交际环节教学得不到真正落实。     

如何在小学语文教学中挖掘素材进行口语交际训练

新课标对口语交际教学理念进行了全面全新的阐释。培养并提高小学生的口语交际能力,不仅是提高一个人综合素质的需要,也是社会发展的必然要求。在把握和理解前人对口语交际现状的研究的基础上,就小学语文教学中挖掘口语交际素材这一方面,讨论如何培养小学生的口语交际能力。