名师工作室中的教学知识发展机制

教学知识的理论化、教学化和技术化是名师工作室中教学知识发展的三大机制。名师工作室经历,有助于提升研修教师教学知识的理论化水平,并倒逼名师的教学知识理论化。名师与研修教师的交流具有师带徒的性质,教学知识在交流中转变成为教的教学知识和为学的教学知识。名师与研修教师均在名师工作室中进行教学知识技术化,其中名师遵循验证性技术化路径,研修教师遵循探索性技术化路径。     

教师控制下的课堂互动模式中教师话语对教学目标达成的影响——对某视频教学个案进行的话语分析

在教师控制下的课堂互动模式中,教师话语对教学目标的达成具有重要影响.笔者在本文中以全国2011年小学英语名师观摩研讨会上的一个视频资料为研究对象,对其课堂话语进行分析,探讨课堂互动模式中“教师如何通过话语推进教学”、“学生如何通过话语参与话题或活动而学习语言”、“教师话语对于教学目标达成的影响是否积极”等.     

“形散神聚”的课堂才是理想的课堂

<正>从教以来,笔者听过不少名师演绎的精彩的公开教学,也看过很多名师预设的经典的教学案例,仔细品味这些成功的课堂,常常会感觉到鲜明的个性色彩:有的波澜迭起,层层递进;有的生动活泼,妙趣横生;有的平淡中见功底;有的稳重中显素质。但不     

聚焦细节 把握科学实验教学脉搏

科学实验不仅是科学课中的重要内容,也是学习科学的重要方法。高效率课堂在于科学实验细节,细节决定成败,细节成就精彩。只有从教学的每一个细节中多思考、多实践,聚焦细节,向细节要质量,才能把握科学实验教学脉搏,才能在科学课堂中更好地促进学生的科学探究活动。     

关于民办职业院校(集团)实施“名师成长工程”的初步构想

近年来,我省的民办职业院校发展很快。在快速发展过程中,教师队伍建设特别是"名师成长工程"应成为更多的关注与投入的人才工程之一。笔者就民办职业院校教师成长的现状、名师成长的紧迫性、实施"名师成长工程"注意的问题和本项工程的操作法细节,提出了初步构想。     

基于教学思想凝练的名师培养模式建构与路径选择

名师培养中构建了基于教育思想凝练的省内外多个基地融合的"五段式"名师培养模式。以凝练教学思想、塑造教学风格为核心,以课题研究为抓手,以成果为导向,以个性化为指向,以系统化为方向,拓展了专业知识,提高了专业能力,提升了学术素养,实现了名师发展质的飞跃。     

新建本科院校文学类二级学科教学团队优化——以池州学院汉语言文学专业为研究个案

新建本科院校要充分挖掘现有师资的潜力,建设能真正适应本科教学需要的教学团队汉语言文学专业的文学类二级学科可以实施课程组制度、集体备课制度和"一人四课"制度,整合课程资源与教师队伍;遴选学科带头人,围绕教学搞科研,以学科队伍建设促进教学团队建设;实施教学名师工程,发挥名师传、帮、带的作用,培育教学团队;开展观摩教学、公开课教学和随堂听课等多种形式的听课、评课活动,加强教师间的教学经验和情感交流,提高教学团队的凝聚力。     

细节教学浅议

细节教学是教学工作中容易被忽略的一项内容,但是细节教学往往又是决定教学质量的主要方面,因此必须认真把握教学细节,本文试图从教师的教学准备,师生的互动教学,师生在生活中建立朋友之间的关系,为教学服务等方面进行教学探索。     

吉林省首届初中"名师课堂"教学展示与交流活动纪实

<正>针对如何上好一堂课的问题,吉林省教育学院初中教研培训部于2019年10月23日～2019年11月15日开展了吉林省首届初中"名师课堂"教学展示研讨活动。本次活动涵盖了初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治9个学科,凸显了核心素养下学习策略在课堂教学中的实践和应用。在卢文祥主任"主题定位、名师引领、教研指路"的指导思想引领下,各学科教研员精心设计会议内容,与上课教师反复研究教学设计,根据学科教学发展趋势和当     

高校教师在线教学行为有效性影响因素及对策研究

近年来在线教育实现蓬勃发展,高校教师在线教学与线下教学行为在呈现行为、互动行为、辅助教学行为与课堂管理行为等方面存在明显差异性。基于课堂观察法,研究发现：高校教师的自我效能感、信息化教学能力、教学行为呈现能力与在线教学行为有效性呈正相关,建议高校教师应积极营造安全的教学氛围,不断提高在线教学行为能力,提升教学行为呈现的形象性,增强辅助教学行为与课堂管理行为能力,从而提高在线教学行为的有效性。     

教授风采——孙街亭

<正>孙街亭,安徽职业技术学院信息工程系主任,教授,安徽省高等学校计算机教育研究会理事,任高职分会副主任,软件技术专业带头人,安徽省优秀教师、校级教学名师。长期从事计算机教学     

做优质教师,育优质栋梁

作为新时代的教师,应该奉行一个原则,那便是"做优质教师,育优质栋梁"。有较高的专业水准是优质教师的前提;名师工作室是优质教师展示自我的舞台;师徒制是优质教师成长的捷径;课堂增值是优质教师的魅力展示。     

学院优秀教学团队介绍(二)

<正>园林专业园林专业教学团队专任教师21名,兼职教师16名,其中具有硕士学位的11人,在读博士研究生5人,在读硕士研究生5人,"双师型"素质教师达100%。专任教师中省级教学名师1人,省级教学     

名师风范

执著,为一份美丽梦想崔瑜崔瑜,小教高级教师,长春市宽城区教师进修学校语文学科教研员。长期致力于小学语文低、中年段学科常态的实效性策略研究。对写话与习作教学情有独钟,多次在各级刊物发表研究成果,是省级骨干、长春市优秀教师、名师、教学能手、科研先进个人。     

经济学课程教学国内外现状对比及教学改革实践——基于SISU和QUT

经济学是我国经济管理专业的必修基础课程,也可作为其他专业的选修课程。为提高经济学课程教学效果,论文分析四川外国语大学和澳大利亚昆士兰科技大学经济学课程开设情况、教学现状,对比了国内外经济学课程教学特点异同。基于对比后启示,总结了四川外国语大学在经济学课程考评、案例教学、经济学论文研读、调研实践以及聘请名师合作教学等方面的改革实践经验,以期为我国其他高校经济学课程建设和教学改革提供一定的启示。     

桂苑吐芳华 教研展风采

坐落在南黄海之滨的如东县宾山小学,创办于1906年,历经百年沧桑,而今风华正茂、英姿勃发。学校以"爱众亲仁,乐学笃行"为校训,强化"修身、为学"育人观,坚持文化立校,科研兴校,特色强校,积极实施新教育实验,倡导生态教学,打造高效课堂,不断提升办学品味,全面提升师生综合素质。"课改基地""名师工作室""桂苑论坛""青年教     

综合性微格教学常见问题及对策

综合性微格教学要合理、有效,就要设计好教学内容,处理好讲授、黑板与多媒体三者要素之间的关系,在讲授中注意一些教学细节.     

电子信息学科“论文写作指导”课程教学设计和实施

国内部分大学开设了“论文写作指导”课程,但大多因无标准化及完备的授课内容、无有效实施措施,导致课程教学效果不好.依据多年对电子信息学科学生论文的观察及授课经验,梳理总结出较完备的授课内容体系和教学实施过程.首先,通过培养对科学研究的认知,让学生对论文写作有初步了解;其次,基于对科研的认知,梳理主体结构的撰写顺序、各部分的大体框架及组织结构;再次,进一步深化到探讨细节行文把控;最后,通过教学实施（包括设计考核方式及课堂演讲等）获得了较好的教学果.     

开拓资源 实现学生科学探究的自主性——谈小学科学课堂教学如何挖掘利用“生”源的研究

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”由此可见，课堂教学设计是回应理念、凝聚智慧、纵横信息的创造性活动，教师不仅应把智慧用在课前预案的设计上，更应用在根据学情灵活应变、现场处理上，及时将课堂生成的问题融进新的教学设计之中，使教学设计与教学动态、学生活动有机结合起来，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。新的课程理念中把探究学习作为科学教学的中心环节，因此，在学生的探究活动中，     

翻转课堂与传统教学模式优势比较分析

翻转课堂作为一种全新的教学模式迅速风靡全球,它具有传统教学模式无法比拟的优势。文章主要从教学理念、课前预习和课堂上侧重点、教师工作和学生学习任务、教学效果差异五个方面对翻转课堂和传统教学模式加以比较,分析翻转课堂的优势,得出要有选择性地应用翻转,让翻转课堂与传统教学模式共存,让翻转课堂弥补传统教学不足的结论。