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在学校管理过程中,校长治校既是一门科学,更是一门艺术,如何把学校管理好,如何实现学校的发展,如何让学生得到真正的成长,这是每一位校长都必须思考的问题。我们常说,校长治校,需要方法,但无定法,贵在得法。目前,很多校长都喜欢去一些名校取经,甚至有校长把一些名校校长的管理经验用U盘拷贝过来,以为这就找到治校的法宝,殊不知,学校不同,学校的文化也不同,生搬硬套只是东施效颦。 相似文献
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郑永斌 《福建教育学院学报》2005,(5):17-18
治校理念是教育观念的一个重要组成部分,是校长管理和发展学校的基本思想和观念。只有人的思想观念保持了与时代发展的一致性、同步性,才可以有效地把这种理念付诸行动,化为实践,才会使校长有所作为。所以人们常说一个好校长就是一所好学校,办好学校关键在校长。首先取决于校长是否具有适应时代发展的科学有效的治校理念。治校理念的意义在于它能够指导校长的治校行为。校长的现实性、前瞻性、现代化的个体理念,只有得到全体教职工认可,才能形成共识,统一行为,从而领出一个好班子,创出一所好学校。下面,笔者就理念治校谈谈个人见解: 相似文献
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刘秀玲 《中小学教育与管理》2007,(8):9-9
管理是一门艺术,也是校长的一项基本功。校长在依法治校过程中,管理的方法多种多样。目标管理、制度管理可以使工作规范化、科学化,而人文管理,可以最大限度地调动教师工作的热情,使教师的工作水平出现更大的飞跃。[第一段] 相似文献
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教授治校与校长治校探析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、“教授治校”的内涵、合理性及局限性
(一)“教授治校”的内涵。“教授治校”即教授集体全权管理大学和学术事物。它是源自于1150年正式成立的巴黎大学的一种传统理念。传统的教授治校中的校长是由教授们选举中产生,能担任的校长通常是学术权威或资历深厚的教授,而教学等学术事物由教授们集体共同负责。因此,从教授治校的主体来看,教授为一集合概念,而非个别。从教授治校的客体来看,教授治校是一限定性概念,专指与学术性有关的事物。从教授治校中治理、参与学校管理的水平或度量上来看,教授治校实为参与治校,而非决定治校。 相似文献
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理念是人们对某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。教育理念是人们对教育活动的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念。校长的教育理念是校长对培养人的教育活动的理性认识、理想追求及校长在教育实践活动中所形成的教育价值取向,是指导校长治校行为的根本观念,是校长治校的灵魂。 相似文献
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论高校党委在推进依法治校中的领导职责--兼论依法治校与党委领导下的校长负责制的关系 总被引:1,自引:0,他引:1
按照党委领导下的校长负责制的要求,高校党委理应是学校依法治校的领导力量。在领导依法治校工作中,高校党委应正确处理与校长的关系,明确“领导”的重点和关键,严格执行工作程序,进一步完善民主集中制,依法领导,按章办事,做依法治校的模范。 相似文献
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同一所学校在不同的历史时期,办学所取得的成果往往不同;背景、条件基本相同的两所学校,在办学效益上可能存在着较大的差异,深究其原因,很重要的一条是校长的观念不同,治校理念有别。因此,从一定意义上讲,办好学校关键在校长,或者说首先在于校长是否具有适应时代发展的科学有效的治校理念。 一、新形势迫切需要中小学校长尽快确立治校理念。 治校理念是教育理念的一个重要组成部分,是校长管理和发展学校的基本思想和观念,是学校有序运行的规程规范、原则方法等形成的基础。治校理念在指导学校工作实践的过程中,能够使校长的治校… 相似文献
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顾明远先生曾经指出:“一所学校因为有一位好的校长而迅速崛起,也因一位庸庸之辈而El落千丈。校长之于学校,犹如灵魂之于躯体。”学校相对教育行政部门而言是管理主体,具有自主性、独立性、创造性。校本管理是治校之本。校长作为学校管理的第一负责人,必须科学实施校本管理。 相似文献
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对于学校而言,办学效益的高低,教学质量的优劣,都与校长的管理水平密切相关。学校管理实践证明,校长的管理行为受其管理意识的制约和影响。具有现代管理意识,对于校长依法治校具有决定性的意义和作用。一 从学校管理的角度讲,现代管理意识是指适应新时期学校管理实践需要的思想、观点和心理的总称。现代管理意识,是我国学校管理实践对校长提出的客观要求。首先,是依法治校的迫切要求。当今社会是一个法制的社会,依法治国是我们的重要治国方略,依法治教、依法治校就是依法治国方针在教育领域里的体现,也是我国教育改革和教育事… 相似文献
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21世纪是知识爆炸的信息时代。也是信息化管理日趋完善的年代,在积极地推进素质教育的今天,一个学校的发展、教学质量、德育教育等方面是否能得到长足的发展,这对于校长来说尤为重要。校长是学校的管理者和领导者,在日常工作管理、校长治校、教师队伍建设等方面均要有一定的创新。为此,本人结合多年的工作经验,浅析一下学校领导与管理的技巧.供广大同仁共同商酌。 相似文献
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人员紧缺 分身之术
专家说,有了一位好校长,就有一所好学校。不错,在规模较大、师资充足的学校,拥有一位好校长,就能使学校充满生机与活力,校长的领导和管理才能是治校的关键。而在农村小学,校长简直是大杂家,他们的职务等于校长+教师+后勤+保安+厨工。以村完小为例,一般开设六、七个教学班,校长、教师(含代课)分别担负一个班级的教学和管理任务,每人每天至少要上七节课,校长同样天天排课爆满,一个萝卜一个坑啊! 相似文献
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左萍 《新疆教育学院学报》2001,17(1):7-10
依法治校是当今学校管理的必然选择,要想提高中小学校长依法治校的水平,必须首先强化校长的法律意识。即正确处理法与国家政策、立法与学校规章制度的关系的意识;自觉维护学校、教师和学生合法权利的意识等。 相似文献
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从“经验治校”到“理念治校”,是新世纪学校校长治校理念变化的必然趋势。校长要有效实施理念治校,必须懂得在以下几个方面树立新的理念。一、科学管理为强校之本学校是培养人才和人才集中的地方,要实现高效有序运转,必须强化管理。管理既要讲科学,还要注意创新。就目前而言,校长应该在抓好常规管理的同时,学会用“三以”创新管理。1.以法治校。要做到以法治校,校长必须带头学法、守法,学习《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》和一切教育法律、法规,并依法办学。当学校、师生或自己的合法权益受到侵害时,校长能充分依靠… 相似文献
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校长是“学校之魂”,其办学思想实质就是学校工作思路。国家新一轮课程改革已经启动,作为校长,如何确定新的办学和治校理念,是学校教学质量可持续发展的保证。新时期校长治校必须树立人本管理、全面质量、科研先导、学校文化和终身学习等五种意识,才能较好完成自己应尽责任。 相似文献
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能人治校是学校管理的常态,依法治校是学校治理的终极状态.建立现代学校制度,法治性是其中最重要的特性.在能人治校转变为依法治校的过程中,能人校长能够发挥出重大的作用,但前提是能人校长能够完成转型.文章指出,校长需要从全能校长中解脱出来,把精力放在成为"教育家"上. 相似文献
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能人治校是学校管理的常态,依法治校是学校治理的终极状态.建立现代学校制度,法治性是其中最重要的特性.在能人治校转变为依法治校的过程中,能人校长能够发挥出重大的作用,但前提是能人校长能够完成转型.文章指出,校长需要从全能校长中解脱出来,把精力放在成为"教育家"上. 相似文献