固本强基 研训一体 按需设计 多维拓展——杭州市上城区教师教育五十年回顾与展望

上城区的教师教育始于1959年3月创办的杭州市上城师范学校。 1984年,上城区教育局教研室与上城区教师进修学校合署办公,在全省率先提出并实施了教研、进修和科研三结合的师训模式。     

固本强基 研训一体 按需设计 多维拓展——杭州市上城区教师教育五十年回顾与展望

上城区的教师教育始于1959年3月创办的杭州市上城师范学校. 1984年,上城区教育局教研室与上城区教师进修学校合署办公,在全省率先提出并实施了教研、进修和科研三结合的师训模式.     

浙江省杭州市上城区教育改革30年

1978～2008,改革开放的30年,是浙江省杭州市上城区教育充满挑战的30年,是上城人勇于开拓创新的30年。过去的30年,解放思想、改革创新     

浙江省杭州市上城区教育局 系统教学 强化课题 网络培训

浙江省杭州市上城区教师进修学校,坐落在风景秀丽的西子湖畔,内设教育培训、教学研究、教育科研、教育信息、教育市场研究五大中心,承担着全区中小幼的师资培训、教学研究、科研指导、信息服务等工作,是个多功能、一体化的新型教师培训机构。2005年12月通过首批国家级示范性教师进修学校验收。近年来,学校沿袭“系统教学、强化课题、网络培训”的工作思路,朝着“立足上城,面向浙江,辐射全国,走出国门”的发展目标,构建了“现代化、网络化、信息化”的办学方向,践行着“专题化、菜单式、互动型、短周期”的培训模式,并逐渐形成“人无我有,人…     

走向教育治理现代化的“上城实践”

推进教育治理体系和治理能力现代化对于立德树人根本任务的落实尤为关键。在浙江省杭州市上城区,教育治理现代化围绕着"管""办""助""评"四个维度协同推进。一、管:区域统筹促进优质均衡上城教育已形成多维联动的组织架构,把教育工作纳入全区中心工作范畴。确立区委常委会、区政府常务会议定期研究教育工作机制。     

促进教育内涵发展 锻造幸福教育生活——杭州、绍兴教育考察有感

近日,有幸跟随教育考察团一行去杭州、绍兴学习考察,感慨良多,受益非浅。回玉后眼前总不时地回放着诸多画面,特别是上城区蒋莉局长指点江山、挥斥方遒的教育激情,基于上城教育多年高位发展后促进内涵发展的教育方略,以及西湖区杭十三中教育集团汪建红总校长描绘的大有卦象最终进至大同卦象所达到的教育幸福时,仍会使我感动不已。     

老城区的新品质——杭州市上城区少先队工作综述

建设"品质上城"是杭州市上城区经济及文化发展的目标,而上城区的少先队工作者们也同样追求卓越不凡,崇尚品质至上。他们不仅将传统的少先队品牌活动做深做透做成精品,更围绕着新时期少先队的根本任务,创新活动的思路,丰富活动的种类,挖掘活动的内涵,打造活动的亮点,扩大活动的覆盖面。上城区少先队工作的品质透过爱党、爱团、爱队的组织意识教育,透过队员们投身公益事业的道德感化,透过队员们快乐争章的激励机制,透过辅导员们练就绝活的队伍建设日益散发出来……     

城域教育网建设之师资培训

前言2000年9月,杭州上城区所有的中小学全面开设了信息技术课,所有信息技术学科教师都接受了上岗培训,中小学信息技术教育全面展开;12月,区教育局将教育信息化提升到战略高度,教育信息化工程作为十五期间的重点工程正式启动;2001年4月,全区的38个单位先后以VPN的方式接入杭州有线网;5月,城域网开通并投入使用,为基层学校提供教育教学资源;11月,采用K12城域网解决方案,全面建成“上城教育信息港”;12月,上城教育信息港正式开通并投入使用。目前,上城教育信息港主要包括门户网站、学科资源库和视频服务三大部分。门户网站主要用于信息发布、信息交流与对外宣传;学科资源库为一线教师提供丰富而全面的教学资源;视频服务则主要包括视频点播与视频会议两个部分。我们认为,技术的现代化并不等于教育的现代化。尽管我们已经拥有了自己的信息高速公路,还拥有了自己的资源库,但这还不是真正的教育信息化,更无法带动教育的现代化。先进的技术只有被人掌握才真正有用。要真正发挥现有教育教学资源和设备的优势,必须建立一支适应教育信息化发展需求,具有较高现代教育技术理论水平、较强的现代教育技术应用意识以及较高的现代教育技术应用能力的教师队伍。因此,基于城域网应用的师资培训将是城域网建成之后的工作重点,培训的基本思路是以点带面,分层次、分阶段进行。     

教育后勤信息管理平台的设计与运作

随着教育投入的快速增长、市场竞争的日益加剧以及信息技术的不断优化,传统教育后勤管理在方式方法上遭遇了巨大的挑战。对于杭州市上城区教育后勤管理中心来说,如何快速提高管理水平和服务质量以满足新形势的需要是改革的一个主要问题。建立现代化管理制度,充分利用网络和信息资源已经成为市场化运行的必然趋势。在该背景下,我们试图寻求适合上城区教育装备管理、国有资产管理、办公管理发展的突破口。     

致力教育公平构建和谐教育--区域推进和谐教育的几点思考

“十一五”时期,是我区认真贯彻落实科学发展观,发展现代服务业,建设平安上城,实现“打造杭州R BD,建设和谐新上城”目标的重要时期。上城教育是实施科教兴区战略的重要环节,是构建精品上城、人文上城的基础保障。为此,在区域内努力推进均衡发展,全面构建和谐教育,成为上城教育     

区域可持续发展教育资源库建设的实践与探索——以浙江省杭州市上城区为例

针对目前普遍存在于区域教育资源库中的“资源枯竭”现象,本文提出了以全体教育资源库使用者共享为指导思想的区域可持续发展教育资源库的建设方针,并以目前应用于杭州I市上城区的教育资源库——上城教育网络研修平台为例,讨论了建设可持续发展教育资源库在技术上以及运作方案上的一些切实可行的做法,从而为其他地区建设教育资源库提供借鉴。     

杭州市西博会2006’名师名校长论坛圆满结束

2006年10月16—22日，在杭州市上城区举办西博会2006’中国杭州名师名校长论坛。本次论坛由全国教师教育学会、浙江省教育厅、杭州市人民政府主办，杭州市教育局、上城区人民政府承办。本届论坛的主题是：“推进均衡发展、构建和谐教育”。本次论坛由“局长论坛：区域教育均衡发展”。“专家论坛：初中教育全视角”。“名校长论坛：校长自主权与民主管理”。     

杭州市上城区中小学心理健康教育工作状况的调查

一、调查目的 上城区是杭州市五大城区之一,2001年9月成立"上城区学校心理健康教育指导中心",开始区域性推进中小学心理健康教育的实践与研究.     

教育科研管理研究综述

教育科研管理是教育管理中的一个重要组成部分,它兼有学术管理和行政管理的双重职能。众多学者对教育科研管理进行了深入的探讨,本文就教育科研管理的内涵、内容、特点、目前存在的问题以及改进的方法等方面进行了归纳、分析和述评,并对教育科研管理研究所存在的问题和今后的发展方向做了简要论述。     

教育科研管理研究综述

教育科研管理是教育管理中的一个重要组成部分,它兼有学术管理和行政管理的双重职能。众多学者对教育科研管理进行了深入的探讨,本文就教育科研管理的内涵、内容、特点、目前存在的问题以及改进的方法等方面进行了归纳、分析和述评,并对教育科研管理研究所存在的问题和今后的发展方向做了简要论述。     

加强教育科研的流程管理 搞好教育科研工作

教育要改革,科研须先行。要搞好教育科研,必须加强教育科研各个流程的管理。一、教育科研的思想管理教育科研的思想管理,是开展教育科研的基础。开展教育科研工作并非容易的事,在起始阶段,往往会选不出适当的课题,或有了课题半途因放而废,或研究结柬和告一段落后拿不出实验报告和论文。因此,不少教师望“科研”面生畏。针对这种情况,我们应把教育科研的思想管理放在教育科研的起始,并贯穿于教育科研的始终。首先,要反复宣传开展教育科研的意义和必要性,     

怎样加强中小学教育科研管理

教育科研管理 ,是以现代管理科学的基本理论为基础 ,遵循教育科研规律 ,运用决策、计划、组织、控制等基本管理职能 ,用科学方法来管理教育研究工作 ,有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用 ,如期实现教育科研目标的活动过程。教学几十年来 ,我从理论与实践相结合的角度对教育科研进行了探索、总结 ,并认为 :教育科研工作开展好坏、研究成果大小 ,在很大程度上是取决于教育科研管理的水平 ,因此 ,加强中小学教育科研管理是十分必要和紧迫的任务。一、明确教育科研目标 ,坚持教育科研方向明确教育科研的目标 ,坚持教育科研的方向 ,是中小学…     

高职院校科研管理信息化的变革路径

高职院校科研管理部门是高职院校开展各类高职教育研究课题、学术交流活动的窗口,是收集整理国内外高职教育教学改革发展动态信息、办学经验、教育科学研究的重要载体。以高职院校科研管理部门为研究对象,探讨科研管理在高职院校信息化发展进程中的现状及存在问题,并结合科研管理信息化在高职院校发展的重要意义及未来发展趋势,对实现科研管理信息化的路径与方法进行了分析,以达到推进高职院校科研管理信息化建设的目的。     

教育科研管理的特点及发展趋势

实施教育科研管理必须遵循其自身发展规律。教育科研管理规律是教育科研管理发展过程中的本质联系和必然趋势,是教育科研管理工作必须遵循的客观法则。教育科研管理有自己独特的内容。通过对教育科研管理内在规律的探索。寻求教育科研管理的发展趋势。     

以科学管理推进教科研工作

在教育科研管理工作中,课题的过程管理具有重要的地位和作用。加强教育科研课题过程管理,可以使课题研究进展顺利,有效地保证并促进教育科研事业的发展,提升干部教师的研究水平,进而促进区域教育优质、均衡、可持续发展。海淀区从中小学校教育科研实际出发,努力探索并实施课题过程管理的科学化和规范化。