多媒体情景教学与有机化学

信息技术与学科课程的整合,是新时期基础教育改革的新亮点,它是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中,将技术作为一种工具,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,发挥出最大的效益,从而提高教与学的效率,改善教与学的效果。信息技术与课程的整合是实现"学生为主体、教师为主导"的"双主"教学模式的重要途径。它深刻地改变着传统的化学教学模式,因此如何最大程度地发挥信息技术与化学课程整合的效果,是化学教师进行教学改革的重大课题。     

现代信息技术与化学课程的整合

<正>信息技术与学科课程的整合,是将信息技术融入学科课程的有机整体,将技术作为一种工具,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,发挥出最大的效益,从而提高教与学的效率。     

课程整合,信息技术应用于教育的核心

所谓信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,在学科教学的过程中,将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,共同完成课程教学任务,提高教与学的效率,改善教与学效果的一种新型教学模式。     

信息技术与学科教学的整合之探讨

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。     

信息技术让课堂插上翅膀

信息技术与课程整合,即通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。     

小学信息技术课程与数学教学整合初探

小学信息技术课程与学科课程相整合是发展的必然,信息技术将作为学科教与学的工具,在教学应用中让师生得以学习和掌握;信息技术课程与学科课程的整合可有效地进行优势互补,提高教学效益,完善整体功能.     

语文教学中美育教育与美感的熏陶——基于信息技术与课程整合的一点实践

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率。改善教与学的效果,改变传统的教学模式。     

关于信息技术与学科教学整合的策略性的探索和思考

信息技术与学科教学整合可以看作是实现教与学最优化的一个过程。所谓整合是指系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统各要素发挥最大效益,达到1 1>2的效果。由于在新课程标准下的深层次的课程整合对学生和教师均提出了较高的要求,在教材内容等改革还没充分到位的情况下,制约整合的“瓶颈”往往来自教师的教学观念和师生的信息素养、研究水平。针对新时期课程整合的特点,本文探讨了信息技术与学科教学的整合环节,并从学生和教师两个层面对提高信息技术与学科教学整合的策略进行了探讨,希望能对信息技术与学科教学的进一步融合提供一点建议…     

浅谈如何利用校园网促进信息技术与课程整合

所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与课程教学有机地结合起来，将技术作为一种工具，改变传统的教学模式，提高教与学的效率：改善教与学的效果。理论上，整合意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的分析与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。     

如何将多媒体技术与英语教学有效结合

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,以提高教与学的效率,改善教与学的效果。笔者通过查找文献、上网浏览等多种方式,学习整合的理论,并在教学中结合英语学科的特点,就信息技术与英语学科的整合进行了初步的尝试,以期使信息技术与英语学科的整合达到最完美的境界。一、多媒体技术在外语教学中的应用及推广1.多媒体技术促使外语教学理念     

信息技术与课程整合之我见

整合指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透、并使系统各个要素发挥最大效益。信息技术与课程整合,是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分,以便更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。     

现代信息技术与课程整合

现代信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教学的效率。现代信息技术与课程整合,将彻底改变现有教育教学的过程与模式。     

信息技术与高中数学的有效整合

1正确认识信息技术与高中数学整合的内涵信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,     

初中英语教学与信息技术整合的思考与尝试

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。课程整合主要是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式,从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。     

加强信息技术教育的课程整合促进学生创新能力的培养--关于高职计算机教学中的一些探索和思考

加强信息技术教育的课程整合是当前信息技术教育的一个热点问题.信息技术就是指以计算机技术与网络通讯技术为核心,用以设计、开发、利用、管理、评价一系列信息加工处理的电子技术.课程整合通常指利用各门课程知识之间的有机联系,使这些课程内容一体化.信息技术教育的课程整合就是把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改革传统的教学模式.     

信息技术与高中数学课程整合的点滴思考

1信息技术与高中数学课程整合的含义信息技术与高中数学课程整合,就是通过高中数学课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,实现传统教学模式的创新。     

信息技术与学科课程整合的思考

所谓课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式.将信息技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响.     

论信息技术与课程整合中的误区及解决措施

<正>所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。     

新课标下信息技术如何与数学课程整合

信息技术与数学教学整合,就是把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学学科课程的教与学融为一体,让教师和学生都将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果.     

小学数学课堂与信息技术的有效整合

教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上曾指出：“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一间教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率。