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印度的中小学地理教育□吴兆钧李奇志（首都师范大学）印度作为南亚最大的发展中国家，在中小学地理教育上有其明显的特点，现从小学地理教育和中学地理教育两方面，分别进行介绍和分析。一、小学地理教育印度小学教育一般为８年，其中１年级～５年级为初小，６年级～８年... 相似文献
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张建丽 《中国科教创新导刊》2011,(9):142-143
近10年,有关初小衔接问题一直未能提到油田教育改革的日程上,初小衔接问题一直是油田义务教育阶段长期被忽视的一个薄弱环节。直到2010年,上级教育主管部门开始关注油田学校的初小衔接工作,才开始由相关部门组织中小学进行初小衔接工作的探讨。虽然各校都按上级要求组织了初小衔接年级主课教师互相听课、座谈,但是这些活动的针对性、有效性、持续性还未显现出来。衔接年级的教师之间还是缺乏直接交流的通道和对话的平台。小学教师不了解初中教师的需要;初中教师不知道小学教师的具体工作,不知道自己的学生在小学里是如何学习的,形成了各管一段的独立状态。 相似文献
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培养适应 21世纪发展需要的一代新人，必须从基础教育的小学教育抓起。对农业贫困县来说，首先应当以边远分散、办学条件差和教学质量不高的薄弱初小为重点，进行必要的办学体制改革。依据目前农村小学的办学现状，可将初小靠挂在附近规模较大、管理较好和质量较高的完小，作为完小的一个教学点或教学班，建立靠挂式管理体制。 一、初小靠挂完小有利于规范办学行为。农村初小一般都分布在边远贫困地区，山大沟深，居住分散，学生多则四、五十人，少则十几人，教师一人一校的超过半数。农村生活水平的提高，广大人民群众对基础教育的要求… 相似文献
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新丰一中创办于1928年，数易校名，屡迁其址，历尽沧桑而弦歌不绝。百年一中，在新丰教育史上写下了灿烂的篇章。 相似文献
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初小算术第八册的总复习教材,是把初小四年所学习的算术知识作一次全面地系统地概括。通过复习,要使儿童牢固地掌握初小四年中所获得的知识和技能,并能在生活中实际运用这些知识。 相似文献
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大余县位于江西西南边陲，全县总面积1365平方公里，人口28万，有中小学校166所(含初小和教学点)，其中完中2所，职业高中1所，初中17所，小学142所(含初小和教学点)，九年一贯制学校4所，在校中小学生39924人，教职12711人。 相似文献
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徐特立幼儿教育思想简述范子彦徐特立对幼儿教育的专门论述并不多，但在其教育论述中，对幼儿的特点、教育的重要性及方法都有独到见解。１、强调幼儿教育是基础的基础。在徐特立的教育生涯中，他从蒙馆、初小、高小、中等师范，一直到高等师范，都任过教员和校长，但他最... 相似文献
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原底乡现有学校14所，其中完小2所，初小12所，80个教学班，105名教师，1972名学生。近年来，在上级组织的领导和支持下，他们秉承与时俱进，科学创新的办学理念，教育教学质量始终名列全县前茅，先后获得“先进单位”、“优秀奖”、“特等奖”等荣誉称号，连续三年获教育系统“创选评”最佳单位奖励，被市教育局授予“咸阳市农村中小学现代远程教育管理应用先进单位”。 相似文献
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孙海林 《湖南第一师范学报》1999,(2)
《初等小学国文教授法》,32开铅印本,共16卷,系徐特立在湖南一师任教时所著,1914年由长沙宏文图书出版社出版。该书为初等小学国文课堂教授计划,即以课本课文为序,具体到一个个课时的教授方案,作为在校师范学生和在职小学教师教授初小国文的参考指导书。因为当时的学制为八年,初小、高小各4年,全书16卷,似按初小四学年八学期八册课本,每册课文教案各两卷。现存第三卷,5.2万字,是初小一年二期1至28课的各课教案。 相似文献
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乡(镇)中心小学是农村小学的骨干。办好乡(镇)中心小学,对于认真贯彻执行义务教育法,带动一般农村小学全面提高农村小学教育质量,有着十分重要的意义。目前,农村各类小学分散,初小校和完小校在校学生所占比例大,加上初小校,完小校的师资水平、办学条件、教育质量都不如中心校,亟待提高或改善。因此,乡 相似文献
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第二节国民党统治下的外语教育 1922年颁布的“新学制”,使整个教育设施(从学制、学科、教材到教学方法)由模仿日本为主转为模仿英美为主。学生六岁入学,初小4年,高小2年,初中3年,高中3年,大 相似文献