Further Comments on the Attribute Availability Hypothesis of Children''s Category Learning

Kemler Nelson raises several important issues regarding children's category learning in her commentary on Ward, Vela, and Hass. The points of agreement in our positions concern the extreme complexity of the phenomenon. The points of disagreement that are addressed in this reply concern Kemler Nelson's assertions that (a) children are, in general, holistic processors, (b) a holistic processing model provides a better account of children's category learning than the attribute availability model, and (c) that Ward et al. have overestimated the extent of analytic processing and underestimated the extent of holistic processing by young children. All of these points are challenged in the present paper.     

试论日常生活审美化的现象学启示

日常生活与审美的互渗趋势已成为当代社会愈发普遍的现象.建立在感性直观基础上的日常生活总被我们当作对象来把握,它的本质在于日常性,人们生活在其中丝毫感觉不到其自身的存在.而建立在本质直观上的美,它赋予日常生活以形式,使其存在进入无蔽之状态,成为一种有意义的生活存在.本文试图探讨作为本真存在的审美生活,就其植根于日常生活而言也是回到其自身的本真生活方式.     

网络语言与日常语言的冲突与对策研究

网络语言是流行于网络世界的基于日常语言的语言变体,它的出现打破了长期以来人们对日常语言的认知。目前大多数人对网络语言采取的是接纳的态度,但网络语言与日常语言确实存在着很大的冲突。本文主要研究网络语言与日常语言的冲突及解决这一冲突的对策。     

Assessing Marital Conflict from the Child''s Perspective: The Children''s Perception of Interparental Conflict Scale

Guided by Grych and Fincham's theoretical framework for investigating the relation between interparental conflict and child adjustment, a questionnaire was developed to assess children's views of several aspects of marital conflict. The Children's Perception of Interparental Conflict Scale (CPIC) was initially examined in a sample of 222 9-12-year-old children, and results were cross-validated in a second sample of 144 similarly aged children. 3 factor analytically derived subscales (Conflict Properties, Threat, Self-Blame) demonstrated acceptable levels of internal consistency and test-retest reliability. The validity of the Conflict Properties scale was supported by significant relations with parent reports of conflict and indices of child adjustment; the Threat and Self-Blame scales correlated with children's responses to specific conflict vignettes. The CPIC thus appears to be a promising instrument for assessing perceived marital conflict, and several issues regarding its interpretation are discussed.     

类别感知对类别学习中额外特征学习的影响

两个实验采用联结学习范式,分别探讨知觉类别和语义类别材料中,类别感知对特征学习的影响.结果发现,即使是在联结学习范式中,当学习者感知学习材料存在类别时,不仅关注可以有效预测结果的特征,也会关注类别中的其他特征.同时,在知觉类别和语义类别材科中都发现了相同的结果.本实验结果说明,当学习者感知学习材料中存在类别时,即使是在联结学习范式中,学习者也会像类别学习范式中一样,学习额外特征,支持对存在类别的感知,是影响学习者特征学习的重要原因.     

学前儿童汉语普通话语音意识发展特点及影响因素

运用听音跟读、听音回答问题、听音判断对错三种语音意识测试，本研究对60名上海学前儿童和50名湛江学前儿童的汉语语音意识发展进行了定量分析。结果发现，学前儿童在掌握汉语语音意识方面，声调意识水平最高，其次为韵母意识，再次为声母意识；儿童年龄、测试方式和方言都会对被试的语音意识成绩产生显著影响。     

对自主学习的几点思考

通过对自主学习的反思,总结自主学习的特点,阐述在教学中要走出自主学习的误区,要根据学生实际情况,采取不同的教学策略。     

关于幼儿学习的个体差异的初步研究--从多元智能的视角

通过对上海某幼儿园大班22名幼儿的智能发展进行初步研究发现：幼儿的智能结构表现出很大差异：幼儿的智能结构影响了其在不同领域的行为方式；不同智能结构的幼儿解决同一问题的方式存在差异；同一种智能的呈现方式在不同幼儿身上会有不同；同一种智能水平相当的幼儿在该能力各要素的水平上存在较大差异。     

流动儿童受教育权益保障问题探微

我国政府尽管相继颁布实施了一系列政策纲领以保障流动儿童的受教育权益,然而从政策纲领实行的实际效果来看,收效不佳.如果从教育政策法规的制定与执行方面找原因的话,"法律规避"应该是原因之一;而当前相应的对策就是要倡导"送法下乡".     

Professional Learning Through Everyday Work: How Finance Professionals Self-Regulate Their Learning

Professional learning is a critical component of ongoing improvement and innovation and the adoption of new practices in the workplace. Professional learning is often achieved through learning embedded in everyday work tasks. However, little is known about how professionals self-regulate their learning through regular work activities. This paper explores how professionals in the finance sector (n-30) self-regulate their learning through day-to-day work. Analysis focuses on three sub-processes of self-regulated learning that have been identified as significant predictors of good self-regulated learning at work. A key characteristic of good self-regulation is viewing learning as a form of long-term, personalised self-improvement. This studyprovides a foundation for future policy and planning in organisations aiming to encourage self-regulated learning.     

教师学习——从日常话语到研究领域

我国的教师学习研究目前尚处于萌芽时期,需要从以经验总结为特征的日常话语阶段走向研究领域的自觉建设阶段。本文在梳理和反思相关研究的基础上认为,在自觉建设该研究领域时,我们需要在方法上走向复杂化,在研究群体上实现跨学科化,在研究主题上更加重视变革和合作。     

人格分析中凸显的文化冲突——艾丽斯·沃克的《日常用品》分析

艾丽斯·沃克的<日常用品>一直被大多数批评家认为是沃克所有短篇小说中最好的一部作品.小说人物的心理刻画和性格描写与弗洛伊德的精神分析学说及人格结构理论有着紧密的联系.小说的情节发展体现出本我、自我、超我之间的冲突和协调,表现出人物对文化的不同理解与对待方式,从而凸现主题.     

维吾尔语言专业学习问题之探析

中国少数民族语言(包括维吾尔语、哈萨克语)专业是新疆高校为培养精通少数民族语言双语人才而开设的独具新疆特色的专业,学生在学习目的语的过程中由于受到自身以及外界的影响,学习积极性及效果并不理想.作者以雏吾尔语专业学生为例,对维吾尔语专业学习过程中存在的几点问题进行了简要分析,并针对这些问题总结出了几点解决方法.     

互动教学的几点思考

通过在渥太华大学研修"高等教育教学法",对中加高等教育差异进行反思,从互动教学目的、教学内容把控、网络资源的运用、互动教学效果保障等方面对国内高等教育互动教学方法进行总结。认为互动教学的长远目标是要培养学生创新探索精神和终身自觉学习能力,围绕该目标,互动教学不仅包括课堂内容还应该延伸到课下内容。     

对创建学习型企业的几点思考

创建学习型企业是市场经济发展的要求，是社会进步的需要，是实现温州第三次跨越的需求。本文简要阐述了学习型企业的含义，分析了当前创建学习型企业存在的一些问题，提出创建学习型企业必须实事求是、因企制宜；企业领导要带头学习，首先成为学习型领导；同时，要建立有效的运行机制，使培训、学习成为一种制度，把培训、学习与人才选拔使用、上岗待岗、薪酬待遇等联系结合，激发员工主动学习的热情。     

多媒体条件下儿童英语学习的效果与影响因素

英语学习作为基础教育的重要内容,受到全社会的普遍关注.我国儿童的英语学习中普遍存在的"少、慢、差、费"现象成为英语教育中亟待解决的问题.目前,多媒体技术的发展为有效促进儿童英语学习的效果提供了新的可行性.多媒体技术支持下儿童英语学习具有潜在优势,相关研究成果对多媒体条件下儿童英语学习的效果与重要影响因素进行了讨论,为提高我国儿童英语学习的效益提供了科学的依据.     

语音类别学习:模型、方法与相关研究

语音类别学习是人类重要的认知机制之一,其能降低认知负荷、加快学习速度,以使人更好适应环境。双系统模型是当前语音类别学习的主要理论模型,它假设语音类别学习存在着相互竞争的两个系统,即外显学习系统和内隐学习系统;语音类别学习的研究主要针对人工语音材料和自然性的普通话材料,采用延迟反馈和及时反馈、丰富反馈和简单反馈、组合式发音和随机混合式发音等方式来探讨语音类别学习外显和内隐系统的特点。已有研究主要探究语音类别学习中工作记忆的作用,普通话分类习得和不同人群的语音类别学习特点,未来研究应注意谨慎借鉴知觉类别学习的研究成果,并可在认知研究、老年人视听问题等方面进一步加强。