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“高等数学”课程是工科院校一门重要的基础课。一方面，它为学生学习后继课程提供必不可少的数学基础；另一方面，它能培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力等等。由于“高等数学”高度的抽象性和严密的逻辑性，很多学生初学时不得要领。教师如何在课时较少的情况下，以“必需、够用”为原则，既考虑到教学内容的系统性，又能提高学生的学习兴趣，切实提高该课程的教学质量?笔者根据多年的教学，结合教学实践作一些探讨。 相似文献
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分析了在文科各专业开设文科高等数学课程的必要性,从教材的选用、教学内容的确定、教学方式等方面入手提高文科学生学习数学的积极性,使得他们的理性思维得到提高.通过教学方法、考核方式等方面的改革,以重视传授数学思想,培养学生的理性思维为宗旨,使文科类学生了解数学的思想、方法在人类文明史中的地位和作用,使文科学生的形象思维和理性思维达到相辅相成。 相似文献
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随着社会经济的不断发展,数学在各领域得到了广泛应用,数学的地位与作用也日益提高,高等数学教学改革必须与时俱进,以适应时代发展要求。本文根据高等数学的课程特点,基于教学实践,结合该课程的教学现状,提出了一些高等数学教学改革的观点。 相似文献
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浅谈课堂兴趣激励与高等数学教学改革 总被引：2，自引：1，他引：2
通过教学中教学艺术的运用,教学内容的优化,高等数学与后续专业课之间的关系,开展数学实验和合理有度地使用多媒体等,讨论了工科高等数学课程课堂教学过程中对学生学习兴趣的激励方法,对高等数学教学改革进行了有益的实践和探索。 相似文献
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高等数学教学改革实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要探讨了高等数学教育的现状及改革方向,提出在教学思想上要从应试教育向素质教育转变;在教学内容上,注意现代数学的渗入,突出数学基本思想和方法,把数学建模的思想与方法贯穿到整个高等数学教学过程中;在教学方法上,提倡发散思维,注意现代教学与传统教学的结合。 相似文献
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聂普焱 《中山大学学报论丛》2005,25(3):12-14
讲述了高等数学课程教学的重要性和特殊性，在高等数学的教学中一改传统的教学方法。通过实验和利用当前的一些流行软件，既可以改善单调枯燥的传统课堂教学，又可以使学生更多的了解如何方便的应用高等数学这一有力工具。而且，学生有更多的机会了解当代数学的一些进展和应用。 相似文献
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田澄薇 《江西教育学院学报》2006,27(6):14-15
高等数学教学中应注意学生创造性思维和逆向思维能力的培养,充分揭示数学的思维过程,利用好数学教学资源,提高学生的解题能力,促进学生思维能力的发展。 相似文献
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数学教学创新以创设问题为数学教育的中心,而以培养学生的数学思想与方法为目的,最终实现提高学生的数学素养、应用数学的能力及创新能力的目标. 相似文献
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探究了数学创新思维的含义与特征,阐述了高等数学内容本身蕴含了丰富的数学创新思维,以导数概念与微积分基本定理的教学为例,实践了数学创新思维的过程,达到了对学生进行数学创新思维能力培养的目的。 相似文献
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加强数学应用意识的培养是时代发展与教育改革的需要,实施素质教育重在培养学生的创新意识和实践能力。当前数学教学中普遍存在数学应用意识淡薄,要充分认识培养学生数学应用意识的意义,并通过课堂教学和课外活动等途径着力培养这一意识。 相似文献
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从高等数学的教学实际出发,探讨了高职院校高等数学课程的教学,认为高等数学的教学过程首先应根据专业需求确定教学内容,其次要根据学生与教学实际改革教学模式和教学方法,并完善考核制度,从而提高学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,提高学生应用数学的能力,最终提高高等数学课程的教学效果和教学质量。 相似文献
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本文就《高等数学》课堂教学的实践和对素质教育的认识与理解，阐述了在教学中培养学生思维能力的重要性，以及在教学实践中的体会和做法。在大力推进素质教育特别是中国教育与国际教育接轨的形势下．呼吁广大教师在教学实践中身体力行，把培养新世纪需要的创造性人才落实和体现在具体的工作中。 相似文献
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胡大勇 《重庆职业技术学院学报》2005,14(4):136-137
高等数学中的创造性思维需要我们掌握比较全面的高等教学知识，并且能够融会贯通。本文利用几个例题来讲解高等数学中怎样采培养创造性思维。 相似文献
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创造思维能力的培养必须渗透到教学过程中去，不能脱离教学实际．应结合小学生在学习过程中的心理变化、思维发展规律以及相应的知识水平，让学生在获取知识的同时提高和发展创造思维能力． 相似文献
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