学会关心——教育的另一种模式

本书作者主张对传统学校教育进行彻底改革,学校必须充分重视学生发展的多样性,建立一个充满关心而不是竞争的环境,对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨,书中详尽地阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心身边最亲近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,     

精品导读

正《学会关心——教育的另一种模式》(美)内尔·诺丁斯内容简介:在本书中,内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革,学校必须充分重视学生发展的多样性,建立一个充满关心而不是竞争的环境,对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨,书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心身边最亲近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,关心动物、植物和自然环境,关心人类制造出来的物     

教育要学会关心——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》深深地打动了我。联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个细微的感觉。“关心”是这本书的主题。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解,被接受,被认同。同样,我们也需要关心他人。但是,并非所有人都学会了关心他人。有些人真诚地关心知识,关心伟大…     

诺丁斯关心教育思想研究

美国教育哲学家内尔·诺丁斯以关怀伦理学为理论基础，对一系列教育基本问题提出了独特见解。她认为，学校要培养会关心的人，要以关心为主题组织课程，建立关心型师生关系，建立充满关心的环境，使有各种才能的学生都能得到发展。诺丁斯的关心教育思想具有时代性、道德性、人本性、情感性等基本特点。     

关心是一切成功教育的基石——读《学会关心——教育的另一种模式》

近日,我看了内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。     

学会关心学生——教师面前的一大课题

社会在急剧变化，家庭变小了。学校变大了，人与人之间的交往少了，与虚拟世界的接触多了，学生们几乎每天都能通过电视和因特网接触到有关战争、武力、攻击、科幻、性爱等方面的信息，他们的思想也在逐渐发生变化。我们的学校，对于这些变化的反应显得有些迟钝。由于过于注重课程的改革、忽视学校人文环境的改进，由于过分注重学生的智力成果、忽视他们的道德教育，从而导致越来越多的中学生有心理障碍，青少年自杀、犯罪等事件也频频发生。我们的学校不只是要把每一个人都送进大学，而是要将每个人培养成一个健康的人，一个有道德的、有爱心的人，要实现这一教育目标，“学会关心”必不可少，它可以用来治疗目前教育的千疮百孔。     

关心是一切成功教育的基石——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

近日我看了内尔·诺丁斯(Nel Noddings)的《学会关心——教育的另一种模式》(The Challengeto Care in Schools)。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说“:关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。当一个人处于婴幼儿时期,或者病痛和衰老来临之际,这种需要显得尤其迫切和普遍。我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整…     

“关心是一切成功教育的基石”

近日我看了内尔·诺丁斯(NelNoddings)的《学会关心——教育的另一种模式》(The Challenge to Carein Schools)。我没想到这本书如此深刻地打动了我,联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下自己的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个微小的感觉。这本书的主题是“关心”。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心……我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解,被接受,被认…     

中小学教育中“心”之缺失

苏霍姆林斯基希望学生用各种美丰富自己的精神世界,关心别人的痛苦和欢乐,像关心自己的事情一样关心别人的命运。要培养出这样的学生,并不是每个教师都能做到的。教师要研究教学和教育过程的每一个细节和微妙之处．需要有育人之心、博爱之心、求知之心、公正之心．以“心”育人。     

透视教育中的关心——读《学会关心——教育的另一种模式》

关心是我们日常生活中常常提到的词语,作者诺丁斯把关心引入到教育中来,提出了一种有别于传统教育的新模式。这种教育模式围绕关心来组织课程,并且详细论述了教育中的关心的六个不同层次,为我们重新构建了一个理想教育的蓝图。本书为当下的课程改革提出了一种新的思路,不仅对教育工作者有特殊的意义和重大价值,而且对任何关心孩子、关心教育的人都会有所裨益。     

将人性关怀引入教育中--对学校"学会关心"课题研究的反思

将人性关怀引入教育中,并不是一个教育理念问题,而是一个教育本质问题,是教育者的责任问题。关心他人的品质不是单靠说教得来的,而是通过感受、体验、感染获得的。比谆谆教导更具影响力的,是学生所处的环境以及教师待人处世的方式。教师要和学生共同营造和谐的人际关系和团结友爱的集体生活氛围,要和学生共同学习“关心人”的品质。教师要成为关心人、体谅人的榜样。     

“关心”的丰富含义——读《学会关心——教育的另一种模式》

有些词,由于说得太多用得太多,反而弄不清它的真正含义。譬如“爱”,譬如“关心”。当我读到内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》的目录时,眼睛一亮:用一本书来阐述“关心”,想必一定能充分地阐明这个被岁月尘垢所蒙蔽的词语的本来面目吧?诺丁斯是美国的一个哲学家、一个前任数学教师、一个母亲、一个充满激情和爱心的人。她在书中告诉我们:关心和被关心是人类的基本需要。她同意海德格尔的观点:关心是人类的一种存在形式;关心是对生命的同情,是一瞬间的怜悯,是人世间所有的担心、忧患和苦痛。但诺丁斯更强调:关心,意味着一种关…     

《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试》出版

本书由上海华东师范大学陈桂生教授主编，华东师范大学出版社出版。 本书是以陈桂生教授为首的作者们同小学教师合作进行“教育行动研究”的经验总结。主要内容有：“教育行动研究”引论、“教育研究自愿者组合的建构”、“超越规范的学校管理的课题研究”、“学会关心”课题研究、“学会关心学生”课题研究、“教育性评语”课题研究、“班级小主人行动”课题研究、“中学生社区服务”课题研究等。 “教育行动研究”属当代教育研究中最引人瞩目的研究领域。作者于近几年间，以当代“教育行动研究”的理论为参照，同一些学校教师建立“教育…     

在对话中体验生命的意蕴

关心与被关心是人类的基本需要。美国著名学者内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》一书中主张对传统学校教育进行彻底的改革,学校必须充分重视学生发展的多样性,建立一个充满关心而不是竞争的环境,对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。她在书中强调对话在教育中的一个重要功能,就是把人们联系在一起,从而使我们有可能建立一种充满关心的人际关系。     

自主教育——新的话题

在北京樱花园中学,早自习、课间操时班主任如果进班看着学生。是要被扣分的。他们实行一种“争创自觉班、争当自觉生”活动,提倡学生自己管理自己,“老师在与不在一个样”。这个学校已经好几年不做全校大扫除了,因为他们每天的扫除都很认真,什么时候都是干干净净,用不着临时突击应付检查。校长许金祯认为:学校应该培养社会人,而不是培养学校人。     

一些朴素和诚实的道理——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

9月初、一年级,于焦头烂额的间隙,读完了内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。书是一位河南朋友邮给我的。如果是我自己,在书店里见了,大半是不会买的。“学会关心”?光这名字,先就让我不以为然——我猜这本书,除了可以赚取多愁善感者的忧愤、热泪,不会有多少新鲜价值。然而我错了。促使作者写下这本书的,是“关心”在美国教育     

关心是教育本质的回归

“寻找人性的光辉”是教育的使命，更是教育者的责任。“教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。而为了实现这一目的，就必须由一种概念来主导学校课程，即‘关心’。”     

深化“关心教育”推进课程改革

多年来,抚顺市教师进修学院附属小学始终坚持用“关心教育”理念引领学校发展,用“学会关心、学会负责”的校园文化凝聚团队精神,并从课程、管理、师资、评价等方面构建完整的教育体系,使学校的教育教学质量不断提高。
　　一、创特色,重关心,为学生的终身幸福奠基
　　1994～2001年,我校进行了“关心教育”的实验研究,取得了丰硕成果。2001～2003年,我校重点开展了“创新教育研究”及学科教学整体改革实验,提升了教师的整体素质。2006～2009年,我校开展《学生素质的构成与培养研究》,为深化关心教育实验研究提供理论基础。2009～2012年,我校创建了《小学生解决问题能力培养的实验研究》,逐步形成了以关心教育为核心的办学理念：科学的学校管理--规范中创新;丰富的课程资源--关心学生全面发展和个性发展;幸福的学习生活--师生健康成长。     

教孩子学会关心──素质教育评说之四

教孩子学会关心──素质教育评说之四志才教育青少年学生正确处理个人自国家、集体的关系，学会关心，要来他们都能做一个能够关心国事、关心集体、关心他人的人，这是实施素质教育的重要内容之一。综观我们中小学校教育，当数学校能够坚持开展各种德育活动，如学雷锋、赖...     

尊重、关心、理解、信任

素质教育是培养人的教育。素质教育是以人为核心的,离开了人就无所谓素质教育。在学校中,素质教育就是培养和提高学生的素质。因此,每一个学生是素质的承担者和体现者,他们是活生生的主体,既具有一定的素质潜能,同时也能把自己的这种潜能充分地发挥出来。所以教师就应该尊重、关心、理解和信任学生,使他们把潜能发挥出来。