我们应科学评价学生

评价学生要中肯全面,给学生以信心,要采用多方位的方法,以鼓励为主,重视学习的全过程,促使学生奋进。     

自我效能理论下的学生自我评价

在体育教学过程中,通过让学生开展对自己学习的评价可以有效地提高学生的自我认识和教育能力。本文从自我效能理论这个角度入手,通过对自我效能理论进行分析,将自我效能理论的理论框架与学生自我评价相结合,为进一步的学生自我评价分析打好了理论基础。     

运用多元化评价方式激励学生全面发展

多元化评价方式将代替传统的评价模式，并在促进学生全面发展过程中发生着积极而有效的作用。本文就是笔者从身体力行，亲历其中的教学实践中，总结经验所得，具体涉及多种评价方式。     

正确运用学生成绩进行教师评价

本文针对目前我国中小学运用学生成绩进行教师评价的措施进行了探讨,在分析其利弊的基础上提出了几点较为科学的做法。     

浅析学生自我评价的方法及其运用所要注意的问题

学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。其具体方法有：自我分析、自我整理和自我总结。在运用这些具体方法时,教师应帮助学生制定自我评价的目标、关注学生自我评价的过程、引导学生全面、客观地评价自己。     

浅析学生自我评价的方法及其运用所要注意的问题

学生自我评价是指学生在学习过程中,根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。[2]其具体方法有:自我分析、自我整理和自我总结。在运用这些具体方法时,教师应帮助学生制定自我评价的目标、关注学生自我评价的过程、引导学生全面、客观地评价自己。     

如何评价学生的学习

《数学课程标准》指出:学生数学学习的评价就是要对学生的数学学习的态度、方法、过程作一个正确的判断,其目的为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。学生是有差异的,学习的内容也是多方面、多层次的。因此,     

绿色评价让学生更幸福——我的教学故事

作为一线从事小学数学教育教学工作教师的我,在创新对学业生的绿色评价方式以引导学生发现幸福等方面进行一定的探索和尝试,现与大家分享。     

让学生动起来

我们学校位于乡镇上,体育教学又设施不健全。作为一名体育教师,看到学生不能尽情地沐浴阳光,我的心里感到很难受,因此,为了避开场地、器材不够的窘境,我从改变课堂设计、教师角色、教学方法、德育渗透四方面着手,让学生能在小场地内尽情地愉悦身心。     

让学生沐浴爱的阳光

教师只有真心地爱每个学生,才能换来学生对教师爱的回报,这个回报不仅是学生爱老师,而且唤起学生对学习的爱,对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人。     

国外高校学生评价教师对我国的启示

学生评价教师已被国内外众多高校采用,由于其理论研究和实践经验不同,各国高校在评价目的、评价标准、评价实施、评价反馈等方面存在着共性与个性。对国外和我国一些高校学生评价教师的做法进行比较分析,指出对我国的借鉴意义,有利于进一步提高我国学生评价教师的质量。     

面向素质教育的发展性学生评价

我国现行的学生评价制度与素质教育的要求还存在着一定的距离。为了促进素质教育取得突破性进展,我们必须倡导发展性评价观,建立起促进学生全面发展的学生评价体系。面向素质教育的发展性学生评价,其改革发展方向具体表现为:评价功能全面化、评价标准多元化、评价过程动态化、评价方法多样化、评价主体互动化。     

让学生在爱中成长

百年大计,育人为先。我们的学生在成绩上可能会被分成“好学生”或“差学生”,但身为人师首要任务是要培养他们个个“成人”,然后才是。成才”。爱学生成为每一名教师最基本必备的素质,只有让学生感受到了“爱”,他们才能在爱中“成人”、“成材”。     

实行档案袋评价让学生自信成长--培养高职学生自信的一种尝试

目前我国大部分高职院校采取单一的考试形式对学生进行评价.由于高职院校的学生对考试这种评价方法失去信心甚至产生恐惧,因而这使学生对自己的成长和成才失去了自信.而自信对一个人一生的发展却有着基石性的支持作用.为了能够让学生在自己的高职求学阶段自信地成长,我们尝试了一种有别于考试的评价方法--档案袋评价,经过阶段性的试验得出档案袋评价在培养高职学生自信方面确实很有作用.     

学生学习质量评价

义务教育阶段,提高学生学习质量成为素质教育中的重点。这使学生学习质量评价面临着严峻的挑战。结合现代教育观和中国素质教育,将学生学习质量评价方法向多元化、发展化进行。     

促进学生素质全面发展 对学生进行科学评价

在学校教育过程中，对学生的评价实际上是无时不在、无处不在的。只要存在师生活动的场景，就会有对学生的评价，而对学生评价是否适当，就有可能影响学生的学业、品德形成和个性的发展，甚至影响到学生的整个人生的道德品质和价值取向。本文从促进学生素质的全面发展角度出发，对学生科学的评价进行了理论与实践上的探讨。     

让中职学生逆反心理悄然而去

中职学生的自我意识不断增强,逆反心理越来越强烈,给中职教育和学生的成长带来了不良影响。中职教师要树立＂为技能型人才幸福人生奠基＂的教育观念,冷静应对,善于与学生建立沟通平台,积极改善课堂教学,有效排解学生的逆反心理。     

让学生在兴趣中识字

老师要讲求教学策略,使教学生活化,利用各科嗷学手段激发学生的学习兴趣。让他们自主识字,学会创遣巨地学习。     

让学生动起来 让课堂活起来——一节公开课的启发

说句实在话．虽说当了十几年的教师．对于上公开课之类的事．我一直不感兴趣。一方面觉得自己不是那块料．害怕被别人评头论足，也不喜欢出风头；另一方面我也不屑于上．认为不少公开课都有点华而不实．哗众取宠的味道．有事先准备好了的表演课的嫌疑。而我不具备表演家的天分．也不喜欢来些虚伪的东西．崇尚实干精神．所以通常碰到要上公开课．总是能躲的就躲．能逃的就逃，要是逃不掉的话也只是照常．平时该怎么上就怎么上。     

关于课堂教学评价中学生评价问题的研究

课堂教学是高校教学工作的中心环节,是教师教学质量好坏的集中体现,直接关系到学校教育质量的高低。本文针对课堂教学评价中学生评教出现的问题,从评价指标体系、学生评价数据校正和管理措施三方面来探讨有效组织评教,提高学生评教的科学性,以期使评教活动真正达到改进教学、提高教学质量的目的。