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毛微昭 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):139-140
20 0 0年 1月 15日 ,徐老去世了。我终于没有能向他作最后的告别。徐老本名徐炜 ,范泉是他笔名 ,我和他同事时 ,我和单位里的同志平时都习惯称他徐老师 ,写信时都称他徐老。认识他到现在 ,整 2 0年。他是我同事 ,又是我老师 ,虽然没有直接教过我 ,但我们是系友 ,他又是我老师的老师 ,当然更是我的老师。记得那是 1979年暑假 ,我刚调到青海师大 ,听说他是当年《文艺春秋》的主编范泉 ,心里便肃然起敬 ,知道是我们的前辈。在一个系里 ,他知道我是复旦新闻系毕业的 ,就告诉我 ,他也是复旦新闻系毕业的 ,而且在复旦新闻系当过教师。他还给我看过… 相似文献
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朱毅帆 《聪明泉(少儿版)》2005,(3)
从记事起,我就一直被另一个人抚养。他不是我的父母、兄弟或是什么亲戚。他只说,他是我的监护人。3024年,我6岁,他36岁,他还很年轻。我刚上学,他每天都接送我上下课。每次看到我时,他都会发出一声叹息。3028年。我10岁。有一次,我坐在他车的后座上,似乎他有着心事。 相似文献
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华应龙 《小学教学(数学版)》2009,(6):41-41
卫兵老师是我“师范”的校友,是我的老乡,是我曾经的同事,是我志同道合的好朋友。
我比他早3年出生。读“师范”,他比我晚3年.我从如皋师范学校毕业,他跨进该校的大门。 相似文献
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朱毅帆 《小作家选刊(小学)》2006,(1)
从记事起,我就一直被另一个人抚养。他不是我的父母、兄弟或是什么亲戚。他只说,他是我的监护人。三零二四年,我六岁,他三十六岁,他还很年轻。我刚上学,他每天都接送我上下课。每次看到我时,他都会发出一声叹息。三零二八年,我十岁。有一天,我坐在他车的后座上,似乎他有着心事。“什么事?”我问。“没什么。”他说。但我清楚地听到了一声无力的叹息。三零三二年,我十四岁,他四十四岁。我看见他的头上已经有白发,我想去拔,但他阻止了:“不用了,拔了会更多,反正还会重新长。”我住了手,问他:“叔叔,我是怎么到你家的?”“我领养的。”“你不愿… 相似文献
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我父亲宋我真,1898年生,1961年逝世。去年是他诞生90周年,后年又将是他逝世30周年。我无限怀念我的父亲,这不仅因为他是我的父亲,更由于他是一位优秀的人民教育工作者。我怀念父亲,也不仅因为他为振兴中华、建设祖国培育了大批人才,最难忘的是他几十年来,为了理想和事业,富贵不淫,威武不屈,艰苦奋斗,终于在共产党领导下,使自己成为一 相似文献
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吴俊杰 《中小学信息技术教育》2014,(4):9-12
师访徒三年,徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种:他是我的学员,他是我的学生,他是我的学徒。具体说来,如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程,可能我不需要批改他的作业,甚至不一定记得他的名字,那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生,我批改他的习作,给他出题,我们曾经比较深入地聊过几次天,我比较了解他,可以说他是我的学生。 相似文献
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我与朱伯石教授相识于1952年秋。他在中原大学结业后,分配来中南实验工农速成中学任教。他早就是知名的高中语文教师。我把他当成自己的学长和老师。但在称呼上,我们很随便。他叫我老肖(他比我年长六岁),我喊他老朱。这种称呼一直到我最后一次去医院看望他。1952年到1956年,我们 相似文献
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曾鑫 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(4)
从记事起,我就一直被一个人抚养着,他不是我父母、兄弟或亲戚。他只说,他是我的监护人。3024年,我6岁,他36岁,他还很年轻,我刚上小学,他每天都接送我上下课。每次看到我,他都会发出一声叹息。3028年,他40岁,我坐在他汽车的后座上,又听到他的一声叹息。“什么事,叔叔?”我问。“没什么。”他说。但我分明又听到一声叹息。3032 相似文献
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任文与我认识和来往,算来已有11年了。在洛南教师进修学校,我教《小学语文教材教法》,他是我的学生;来信或见面常谈到他对我发表的著述、文章的看法,他是我热心的读者;1995年,他在商洛师专进修中文大专学历并在我主编的《商洛师专学报》上发表学术论文,他是我的作者;1997年冬,他出版自己的第一本书《小学作文技法指津》,嘱我写序,我成了他这本书的第一个读者。读了全书纲目和大部分小样,在惊喜之后,便不揣浅陋来为这本书写序。 相似文献
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杨博 《希望月报(上半月)》2004,(18)
有人说他是头脑简单,我颇为不屑;有人说他是杀人机器,我更为反感。他虽说有些性格弱点,但他仍是我心目中的英雄,一位失败的英雄,他就是项羽。在华夏五千年的历史长河中,楚汉相争是充 相似文献
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江澎终于要把他对语文教学的理论思考和实践探索作一个阶段性的了结出书了,这是他早就该做的事,也是我等待已久的事。我认识唐江澎是在1997年,我听课,他上课。一直到今天我还记得他那天开设的公开课是《邹忌讽齐王纳谏》,"借助工具书阅读"教学当时给我留下了深刻的印象。那个时候,他虽然还没有公开提出"体悟教学"这个概念,但我现在知道其时他已经开始系统的思考。之后是2002年,我 相似文献