“五心”实验课教学法——Ⅱ——用模糊数学评定学生化学实验课成绩的探讨

学生化学实验课成绩的评定与理论课成绩的评定相比.因素多、过程复杂,因而给实验课成绩的评定带来了一定的难度,也影响了实验课成绩评定的准确性.学生的每一个实验过程,既是学生实验技能的锻炼与提高,也是一次良好习惯养成及素质教育的重要体现.目前,我校一般采用分块评定按比例加和的办法,如实验报告成绩作为平时成绩占40%,平时操作10%,操作考查30%,理论笔试20%,最后得出总成绩,这种评定方法对全面反映学生实验过程的诸多因素很难面面俱到,如实验预习报告成绩,操作规范程度和熟练程度,实验成功率,实验仪器破损和药品浪费程度,实验观察记录结果,实验时间控制和实验过程中的习惯行为等.我们所采用的“五心”教学法,基本上包含了影响实验过程的全部因素,实验课成绩的考核评定也结合“五心”法进行综合考评,对于培养学生的实验技能,提高学生素质和成绩评定的准确性都起到了一定的作用.     

实验课前“五准备”

作为实验教师 ,按照教学常规学习大纲、钻研教材 ,根据学生实际情况制订学期教学计划、单元计划、课时计划的同时 ,还应做好课前“五准备”。1　实验计划的制订教师制订实验计划时 ,要明确该章节中有哪些实验课题 ;是学生分组实验 ,还是教师演示实验 ;该实验是侧重观察能力、实验能力的培养 ,还是动手能力、思维能力的培养 ?需要准备哪些器材 ?教学要求达到什么层次 ?实验时间的安排和实验组人员的搭配等等 ,教师都要在学期初用文字或表格形式反映出来 ,以便有条不紊地进行教学 ,对照检查。2　实验环境的准备实验环境分课内和课外两类。有的…     

两节“土”实验课

两节“土”实验课涂宏国（武汉市武昌县纸坊一小４３０２００）我县乡村小学条件差，经济困难，没有仪器室和实验室，因此，他们上自然课不做实验，而是照本宣科。为了迅速改变这种状况，由教研室负责组织，我对全县乡村小学自然教师主讲《土壤》和《热胀冷缩》两节自然课...     

“闪光点”探究性实验课

作者从学生在实验结束后的“不规矩”行为中发现了其“闪光点”，并巧妙地借题发挥，采用启发式教学方式，引导学生逐步进行探究性实验，不仅“温”了“故”，而且“知”了“新”。对学生来说是意外的收获，对于教师又何尝不是呢。尤其是整个过程始终贯穿着对学生的多向思维、探究意识和学习兴趣的培养及自信心的树立等思想教育，可以说是实施素质教育的一个典型范例。     

技术教学“五步双向”教学法研究

“五步双向教学法”主要是针对动作结构较为复杂，技术含量较高，教学难度较大，教学时间较长的教学内容。其核心是根据教学内容和技术特点，建立教师学生共同参与配合的教学过程，充分体现教师与学生在教学活动中所表现出的整合主体性，即教育者和受教育者双方的积极性、自主性和创造性的最佳配合和统一，从而在技术学习过程中，最大限度地支配自己的认识——实践活动。     

科学实验课中的“放”“组”“启”教学策略研究

针对目前出现的流于表面形式、低效率和缺乏深入探究内涵的科学实验教学的弊端,提出科学实验课中的"放"、"组"和"启"教学策略——既在教师的"有效组织和启迪上"下功夫,又在"放手学生实验上"下大功夫,从而让小学科学实验课变成真实探究、充满活力和高效课堂。     

“匠”心比心,精益求精——四川村田机械制造股份有限公司

<正>四川村田机械制造股份有限公司,简称"村田股份"或"CMMC",新三板挂牌企业(代码:839990),是川开实业集团有限公司与成都维克投资中心(有限合伙)控股的股份制企业,注册资本2000万元人民币,是国内较早加工生产重型燃气轮机发电成套装备辅机系统及关键设备、民用核电站设备、大型工业消音屏蔽系统设备、轨道交通动力箱、安全屏蔽系统设备、矿山采选设备各类非标钢构的研发、设计、制造的企业,年加工吞吐能力达     

如何运用“四位一体”教学法进行高考复习——全国英语“四位一体”教学法中期实验报告

英语“四位一体”教学法是包天仁教授根据中国的国情、教情、学情,经过二十多年的潜心研究而创立的。该法自1997年开展以来,经过全国范围内的6轮实验,被证明符合新时期外语教学的需要,体现了素质教育的要求,极具推广价值。介绍了在我校高三英语复习中采取四位一体教学法的过程以及据此得出的经验。     

新课改 新教法——“五步教学法”是促进学生主动学习的有利途径

初中政治课是为学生思想品德发展奠定基础的一门综合性学科,具有思想性、人文性、实践性、综合性。教学方法是教师在一定的理论指导下在教学过程中为实现教学目标和任务所采取的途径、手段和方式。为了提高教学效率,我和政治学科的同仁们一起在学校的主课题“自主合作学习研究”中,成功地探索出新课标指导下的学科五步教学法。政治学科的“五步教学法”已广泛地应用于教学实践中,有效地培养了学生的健康人格和心理品质,增强学生的社会责任感。它的形成是一个动态的过程,也就是说,这是在政治学科教学中不断实践探索的结果,是促进学生学习的有效途径。     

试论“PPP”教学法

“ＰＰＰ”教学法是指展示语言材料（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、对语言进行实践（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）、建构成语言能力（Ｐｒｏｏｌｕｃｔｉｏｎ）。这种教学法可用于外语教学中,促使学生语言运用能力的提高     

发乎于心 绘之于型——国画山水写生之“心”、“型”浅议

中国山水绘画强调“外师造化,中得心源”.山水写生创作要超越单纯的型色描摹、技法运用,达到更高的艺术境界,除了师古人、师造化,寂静空灵的心性更为重要.     

“心与心”的对话——论高校辅导员的谈话艺术

辅导员的言谈举止、交谈方式和谈话内容在很大程度上会影响思政工作的效果。能否对学生给予及时的帮助、引导与教育,关键在于辅导员的谈话艺术,本文运用心理咨询的相关技术从三个方面对高校辅导员的谈话艺术与技巧进行有意义的探索。     

小学科学“观察实验课”课型解析

论述了观察实验课的基本模型和操作说明,并以《土壤中有什么》实验课为例说明具体实施细节。最后对此课例进行点评,认为通过运用"观察实验"课型,能使学生获取认知对象的有效信息,掌握基本的观察实验技能。     

VFP实验课中"任务驱动"教学法的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.本文结合具体教学案例,讨论如何在实践性很强的VFP实验课中使用任务驱动式教学法,分析了应用后所取得的效果,并指出了任务驱动法在MFP实验教学过程中应注意的一些问题.     

浅析军体拳五步教学法

军体拳是《军人体育锻炼标准》内容之一,在全军已推广实施训练,近年来格斗教研室的全体教员根据多年的教学经验,结合运动训练学、运动生理学、运动心理学等多学科理论,总结出了一套集程序性、系统性、实效性于一体的五步教学方法,经教研室的教员在各学员的队的教学实践经验证明,其效果非常理想。     

“五环双边”教学法——浅谈初中化学课堂教学改革

“五环双边”教学法是指在一堂课的始终以教师讲解为主,根据教材内容,教学目的和教学要求,结合学生的学习情况,在一节课内指导学生“阅读、实验、议论、练习”的一种教学方法.这种教学方法是根据学生学习知识的心理特点和思维发展规律,帮助他们通过阅读课文,实验操作,观察分析,讨论归纳、练习作业等一系列活动,让学生动口、动脑、动手,从而达到加强基础、培养能力、开发智力的目的.“五环”即“阅读、实验、讨论、讲解、练习”;“双边”即每个环节有两个“边”称“双边”.     

仁者之心——感悟论语“仁学”思想

《论语》中的仁学思想作为孔子儒家思想的核心内容,是其思想中的精髓,它的内涵丰富,意义深远。从圣人如何修身养性、传统孝悌思想、忠恕思想等方面来论述"仁学"的内涵。     

“月亮代表诗情的心”

"月",中国古典诗词中的审美意象,深受中国文人诗者的宠爱。本文着重讨论了"月"的几种象征意蕴,分析了中国文人诗者对她情有独钟的深层原因,以便于更好地赏析中国古典诗文。     

浅谈历史“学案”教学法

教案与学案相结合通过实践起到了非常好的效果;分四个部分设计教学学案;注意学案课堂教学的三个基本环节;实践证明学案教学具有可持续发展性。