高中数学新课标人教版教材中的高考走向

<正>建立在新课标基础上的高考数学,不仅有效地吸收了新课标的理念、内容和方法,就是在整体性质上都有保持一致的地方。这种一致性不仅有利于教学教材的改革,同时也有利于教学课程改革的整体推进。一、新课标高中数学的培养目标和高考试卷设置1.知识与技能:新课标对"双基"内涵的重新审视新课标的出台,更加完善了数学教学的时代内涵,关于基础知识和基础技能的培养也成为时代化的一个符号。比如,高中数学新增了算法的教学,要求学生掌     

要正确使用高中数学教材

新一轮高中课程改革的大幕已经拉开,广大数学教师面临的第一个突出问题是如何使用高中数学新教材。笔者就此略述几点,以供参考。     

2003年高考文综(新课程卷)历史试题解读

2003年高考“文综卷”，是在国家大力推进素质教育的背景下精心编制的，它体现了教育部新课程改革的精神。其特点是：稳中求改，稳中出新。     

历史高考：试题应该源于教材而高于教材——从2009年全国文综卷Ⅱ历史试题说起

笔者认为,近年来的全国文综卷Ⅱ历史试题已成为高考试卷中的“鸡肋”,让老师难教,更让考生难学难考。2009年全国文综卷Ⅱ历史试题更是如此。结合流传于云南昆明的以下真实爆料,对卷Ⅱ历史试题特点及考生的成绩状况进行理性分析,无疑会得到相关印证。     

高考语文复习如何充分发挥教材的作用

多年来的高考语文试卷的内容大多是取自课外．因此高中语文教材常被许多学生甚至部分老师所忽视,其实,只要我们认真分析试题．就会认识到,这样的认识是完全错误的,课本是语文教学的工具和根本．高考试题万变不离其宗．与教材有着千丝万缕的联系。     

关于2003年高考物理试卷的分析

2003年普通高等学校招生全国统一考试物理试卷(新课程卷)[以下简称高考卷]分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分;第Ⅰ卷10小题为40分,第Ⅱ卷10小题为110分,全卷共150分. 第Ⅰ卷10小题为不定项选择题;第Ⅱ卷10小题,有3道为实验题,计21分,其余7道为计算题,计89分.全卷力学考题为61分,占40.67％,热学考题为8分,占5.33％,电磁学考题为57分,占38.00％,光学考题为12分,占8.00％,近代物理考题为12分,占8.00％,实验考题(包含在前面各部分内容之中)为21     

研究高考试题特点谨防陷入复习误区

本文分析了2003年理综新课程卷生物试题的特点,并根据试题特点对生物高考复习的启示提出了生物复习中容易陷入的误区。1 试题特点2003年生物命题思路符合高考改革精神,试题导向正确,难易比例适度,试卷没有超纲题,试题有利于提高学生的科学素质和培养学生的创新精神和实践能力,重视了对学生能力和素质的考查。其主要特点如下:     

2000高考X试卷特点与对策

从形式上看，首先，试卷首次采用混合编排、连号排序的方式，融政史地三门学科内容于一体，内在联系较为紧密，形散而神不散。其次，试喈各部分试题的设计特别注重创设新的情境、意境。试卷提供了大量的背景资料，图并茂，使整卷显得非常灵活，可变度大，需要学生有较强的灵活应变能力。     

语文高考与语文教材

新千年全国高考语试题已成为历史,但是,研究其命题的指导思想、命题的方式方法以及考点的设置,对2001年的备考工作无疑是有百利而无一害的。我们认为,这也对今秋推行的高中语新教材(人民教育出版社中学语室编的试验修订本)的教学．同样有着积极的指导作用和推动作用。这套教材虽在“两省一市”进行了试验,但又进行了一次全面的修订,也就是说还在试验之中。     

山东省高考解析几何试题浅析

在为高中数学的重要内容,解析几何试题一直在高考中占较大比重,试题设计比较稳定。在实施课程改革的背景下,解析几何高考试题却在发生着悄然变化。在高三复习教学中,应严格按照课程标准和大纲的要求,把握高考命题的趋势,合理确定备考策略。本文拟结合山东省近三年试题特点,谈谈解析几何的复习。     

2005年江苏高考历史试题评析

2005年的高考是江苏省高考独立命题的第二年,今年江苏也将加入到高中新课程改革实验省的行列。高考试题一向深受社会重视,尤其是高中的教师与学生,往往以高考试题作为复习、模拟的对象,不惜反复推敲、仔细揣摩,其对高三教学的影响是可以想见的。历史学科当然也不例外。透过2005     

2006年江苏省高考生物试题的特点及教学建议

自2001年江苏省小学、初中学段进入国家课改实验区之后，2005年江苏省高中学段也全面步入课改实验区。在此背景下，作为单独命题的省份之一，2006年江苏省生物高考试题也发生了显著变化，其试卷构成和命题特点主要表现在以下几个方面。     

重庆市高考生物学试卷结构与试题特点分析

以重庆市生物学科高考的开展与探索为基础,系统分析了新课改后生物学科的试卷结构和试题特点等。重庆市生物学科的高考坚持以能力立意为主导、注重基础性、把握时代性、突出学科特点、注重对学生生物科学素养的培养,体现了课程改革理念;试题稳中有新,综合性强,难度适当,有利于高校选拔人才。     

简明语法在高考中举足轻重

自1998年起,随着高考改革的不断深入,“淡化语法”冲击着教学观念,影响着教学行为。但是,研究近几年的高考试卷,对语法的变相考查其实有增无减,语法举足轻重。本文以高考试题为例,分析一二。     

浅析2001年高考“理综”卷生物试题

分析生物试题,弄清试题特点,对确定今后的教学策略,提高教学质量,是十分有必要的.本文对2001年高考,安徽等13省的"理科综合能力测试"(本文简称其为"理综")的生物试题,作一分析.     

高考试题与大学教材的渗透——读2003年高考试题有感

高考是为大学输送新生的选拔性考试,其考试内容不只限于高中教材,还渗透到大学教材中,往年如此,2003年也不例外。1 2003年高考与大学教材相关的考题1.1 第一题:(2003年全国旧课程卷、10分、占生物部分的16.7%)将青蛙脑破坏,保留脊髓,在脊柱下部打开脊柱骨,剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经(一对脊     

“3＋X”高考改革方案与课程教材改革

根据沪教委高(2000)40号“关于2001年上海市3 X 高考改革方案”的精神,从2001年起,上海市高考实施“3 X”方案,其中“X”中含有“综合能力测试”。上海市的“综合能力测试”是以物理、化学、生物、政治、历史、地理6门学科课程标准中的必修内容(包括知识和技能)作为依据,着重考核学生理解和运用基础知识的能力,特别是运用基础知识分析与解决问题的综合能力。尽管我们现在对“综合能力测试”下一个定义还很困难,“综合能力测试”的功能还有待实践检验,尤其是人们对高考科目设置“综合能力测试”的科学性     

2005年历史高考与高中课程改革

2004年,高中课程改革在全国部分省区率先拉开帷幕,给这些地区的教学带来了新气象,也给2005年历史高考带来了亮点和思考,许多试卷对课程改革予以了不同程度关注。一、直接关注新课程历史内容标准 [例1](全国卷Ⅱ)在中国历史上,可以经常见到各种思想文化之间的相互借鉴和吸收……以下设计了12、13、14、15题,分别考察了南北朝陶弘景建立的神仙体系、宋代朱熹的新儒学、洪秀全的拜上帝教和康有为的维新思想。这些知识     

从2005年上海高考生物学试卷谈高三生物学科复习

随着上海市基础教育课程改革的深入，高考改革也在不断深化，这就对高三复习备考工作提出了越来越高的要求。由于是上海二期课改的首次亮相，2005年的上海高考卷更引起广大师生的关注。笔者从2005年上海高考生物学试卷，就教材对高三生物复习的重要性提出以下认识。