供材料议论文写作谈

供材料议论文写作和一般议论文写作的相同点是：都要提出问题,分析问题,解决问题。不同点是：供材料议论文的提出问题,要从所供材料出发,作定向引述。要对材料进行全方位的感知,通过阅读进而理解所给材料的丰富内涵,确定有哪些议论的角度,从而选定与自己生活积累、...     

供材料议论文的写作模式

自1977年以来举行的19次高考中。供材料作文就占了15次,而且大部分要求写议论文。可见供材料议论文已成为高考作文主要的命题形式。对中学生来说,用模式套路指导他们写作供材料议论文,常常会收到事半功倍的效果。 一、审题 审题主要是明确作文的要求和限制,认真详细地阅读材料,理解材料的内容,并在此基础上选取恰当的角度,确定作文的中心论点。 所提供的材料,有时明显留有多个论述角度供学生选择。但多数情况下出题者的意图不能一目了然,要求学生论述的重点或浅或深地隐藏在材料之中,这     

供材料议论文的写作过程

供材料议论文的写作过程山东李伦近年来，考场作文的命题，也从不断实现考试的有效控制和科学评估的目的出发，采用了材料作文的新题型。这种作文形式具有其他作文形式所不可比拟的优势：一是它读写并存，一题多查，能真实考察出考生的阅读、分析、理解、表达等能力；二是...     

让学生轻松快乐的作文

本问从读、想、写、改几个方面论述,让学生在轻松快乐的作文过程中学作文。     

高中以阅读促议论文写作可行教法初探

议论文的写作是高中生必须学习的内容,教师要对学生的议论文写作培养给予充分的重视。因此,本文针对高中以阅读促议论文写作可行教法做出了初步探究。     

材料议论文写作基本模式例谈

目前,高中生对材料作文还存在着较大的困难.原因之一,就是对这种训练方式缺乏规律性的认识,往往是看到材料后,不会分析材料,不会提炼较准确的论点,不知从何下笔,或者就材料写材料.结果,写出来的文章论点不鲜明,议论肤浅,缺乏新意.这种训练方式有没有基本的模式?回答是否定的,但也不是没有规律可循.只要帮助同学们寻找一条看材料发议论的基本的模式,学生能按照这个模式,并能发挥其个性特长,就会写出较成功的议论文.……     

材料议论文写作基本模式例谈

目前,高中生对材料作文还存在着较大的困难.原因之一,就是对这种训练方式缺乏规律性的认识,往往是看到材料后,不会分析材料,不会提炼较准确的论点,不知从何下笔,或者就材料写材料.结果,写出来的文章论点不鲜明,议论肤浅,缺乏新意.这种训练方式有没有基本的模式?回答是否定的,但也不是没有规律可循.只要帮助同学们寻找一条看材料发议论的基本的模式,学生能按照这个模式,并能发挥其个性特长,就会写出较成功的议论文.……     

以“读、说、想”之匙开启“写”之门——叶圣陶写作教学思想管窥

在叶圣陶的写作教学思想中,"写"不是孤立进行训练的,而是与"读、说、想"紧密相关的;"读、说、想"与"写"之间,既相对独立又相互联系、相互促进。叶老基于自身成功的写作及教学经验,从以"读"促"写"、以"说"促"写"、以"想"促"写"等方面阐述了写作能力的锻炼途径。叶老的这一思想有许多精彩的地方,但由于历史原因,也存在一定的局限性。     

浅谈如何提高分析判断能力

优秀的议论文都包含着新颖的见解、敏锐的思想。写好议论文的关键,在于作者具有对问题作出属于自己的分析判断能力,如何训练这样一种思维素质,要靠多想、多读、多写。     

供材料议论文训练

阅读下面材料。按要求作文: 某地博爱中学李小芳同学前年父亲因病去世,最近家中又因电线短路而引起火灾,经济发生严重困难,一时萌生辍学的念头。消息传到学校,许多老师和同学自发募捐钱物,帮助李小芳渡过难关,在很短的时间内捐得一万多元。李小芳拿到这笔钱后深受感动,但她想到还有许多孩子比她更困难,就把这些钱献给了希望工程,她的这一举动引起了师生们的争议,有的说她做得对,有的说她做得不对。自拟文题,写一篇议论文,谈谈自己对李小芳将捐款献给希望工程的看法,不少于600字。     

学生写作素养提升摭谈

写作素养是高中生必备的素养之一。当学生具备写作素养后,他们便能创意化地表达自身的思想与情感。从以读促写、广寻素材等方面,引导学生积累写作素材和经验,有助于提升学生写作素养和综合素质。     

谈议论文写作中事实论据的运用

一直以来很多人致力于高考议论文写作方面的研究。或主张勤写多练、夯实基础,或提倡先分后合、系统训练,或坚持读思结合、悟性为先。基础论也好,悟性说也罢,面对高考,行之有效是硬道理。教者根据多年在议论文教学上的实践,摸索出一些易操作、见效快的训练思路和方法,现选取议论文事实论据的运用这一内容（如何选例、叙例、议例）和广大同人切磋,     

《六国论》给议论文写作的八点警示

高中生限于身心发展的特点及既有的认知水平,写作议论文还有诸多“心有余而力不足”之处。怎么给力？一个最切实的做法就是回归课本,悉心研磨课文,从中汲取营养,以读促写,以写化读。下面就以苏淘的《六国论》为例,给广大高中生议论文写作以八点警示。     

多看多听多想多写,习作原来如此

多看,多听,多想,多写的习作辅导方法,改变学生不喜欢作文、害怕作文、不会写作文的现象。     

谈成就“写作”的有效“阅读”方式

“多读多写”成为提升语文素养的一大法宝,但是不是只要多读就一定能提升语文素养呢？如果不注重阅读的方式,可能效果不大。只有注重阅读后的积累、运用,最终积淀、内化成自我的“知识建构”,语文素养才能在阅读中提升。对于“以读促写”的“过程”,要成就初中生写作,有效的“阅读”方式离不开“批注式”阅读、“摘抄式”阅读、“复述式”阅读和“仿写式”阅读。     

增加写作输入，提升写作质量

写作作为语言输出的一种高级形式,需要大量的语言输入,教师可在平时教学实践中以读,说,练等多种方式增加学生词、句、篇的输入量,让学生在不断的练笔实践中逐步提升写作的能力。     

以读悟写:谈初中语文阅读与写作的有机结合

语文教学的重点是培养学生“听、说、读、写”等方面的能力。初中阶段的学生正处于能力、素养快速发展的黄金时期,教师应抓住学生这一宝贵阶段助其打好语言文字基础。结合教学实践,拟从“以读悟写”的角度探讨教学中渗透高效练习的方法,促进初中语文阅读与写作的有机结合。     

浅谈阅读与写作教学方法

阅读和写作是语文课程中极其重要的学习内容,两者是互为补充,互相促进的。本文结合笔者的语文新课程教学实践,就语文教学中阅读和写作以读促写、以写促读的关系作一探讨。     

谈初中英语听力教学

听力在英语教学中的重要性有目共睹,同时听力在实际教学中存在的问题也是逐渐浮出了水面。本文主要以听读、听说和听写三个方面为研究的着手点,并结合实例教学为英语教学提供有关的建议。     

议论文写作材料摘编

写作的第一位工作就是搜集材料。材料是文章的血肉,有了丰富的材料,文章才能血肉丰满。自学者参加“写作”考试,最大的困难就是作文题目涉及面广,常会碰到自己缺少有关材料的考题,时间又紧,考场上必须在个把钟头内完成一篇文章。因此,在考试前有准备地积累一些关于政治、思想、经济、教育等方面的资料,是很有必要的。应广大考生要求,我们分类选编了议论文写作材料,包括名家名言、有代表性的观点以及事实论据。材料力求典型、新颖,对于考生熟悉的材料,精简一些;生疏的材料,丰富一些;有争议的问题,提供正、反两方面的材料。考生可通过选择、提炼、加工和改造,纳入自己的文章。