如何培养藏族学生数学学习兴趣

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极心理倾向。良好的兴趣是学生学习的自觉动力，也是推动学生探求知识和获取知识的一种强烈欲望。因此，在民族中学数学教学中，注重培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。那么，如何培养藏族学生的数学学习兴趣呢？笔者认为应从以下几方面抓起。     

藏族高中生数学学习中的问题及对策——以河北师大附属民族学院藏族高中班为个案

藏族学生在数学学习中存在畏难情绪及学习方法失当等问题,主要归因于藏族学生数学基础薄弱、语言障碍及心理因素制约等,解决这一问题,应加强与学生的交流沟通、巩固数学基础知识、改进学习方法等。     

对初中藏族学生数学教学的实践与思考

民族类中学数学成绩一直是学校的的弱项,如何提高数学成绩,打好学习理科的基础,为高中输送合格的理科生以及提高文科生的数学成绩,是初中数学教师的职责。本文就如何提高数学课堂效率,提高藏族学生学习数学的兴趣和成绩问题,通过自己的教学实践与思考,提出一些解决方法。     

内地西藏班学生数学教学策略探析

作为内地开设西藏班的学校,教学主体是藏族学生,这些学生的认知水平、基础和接受能力存在着较大的差异,尤其本校地处南通地区,藏族学生和内地生相比数学成绩有很大的差距．那么,面向这些学生的学习实际,我们的数学教学策略应如何把握呢？本文就课前准备和渗透美育两个方面进行分析和探讨．     

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习中普遍存在依赖心理、急躁心理、定势心理等心理障碍,如何引导学生克服这些心理障碍,增强数学教学的吸引力?教师必须转变教学观念,坚持"四重、三到、八引导",使学生真正成为学习数学的主人.     

浅析藏族班学生数学成绩差的根源及对策

从事藏族班教学工作近十年了，深为藏族学生学习数学而忧虑。学生也因成绩不理想，长期困扰而产生逆反心理。为此，我在教学中不断深入观察、调查，和学生交谈，并冷静分析有针对性地改变教法，总算有了些微成效。现将自己的认识和做法谈一谈．愿与从事民族班教学的同仁切蹉、共勉。     

对我院藏族数学学困生学习困难的成因分析及对策

从1985年起,每年有一千多名藏族学生到内地来求学,这是国家的一项智力援藏任务。环境的改变、语言的不同对这部分同学的学习产生了一定的影响。由于数学的学科特点,不少藏族学生在学习数学时遇到了困难。针对这种情况,本文根据问卷调查客观地分析了造成我院藏族学生学习困难的原因,然后结合藏族学生学习特点提出相应的解决对策。     

内地西藏班数学教学浅探

对于内地西藏班（校）的藏族学生来说,学习数学一直是他们感到头痛的事情．采用有效的教育方法和手段,帮助藏族学生提高数学学习成绩,顺利地完成学业,不仅是每个教育工作者的职责,而且具有重大的社会意义．本文试图运用“成功教育”理论,探讨内地西藏班的数学教学规律．     

数学语言学习的心理障碍与解决对策

数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言 ,符号语言是数学语言的核心成分。数学教学的基础是搞好数学语言的教学 ,而数学语言教学的关键是搞好数学符号的教学。因此 ,教师要弄清学生学习数学符号的心理障碍 ,从而在教学中有的放矢。一、数学符号学习的心理障碍调查表明 ,人们在学习数学符号的过程中或多或少地存在着一些心理障碍 ,有其客观原因 ,也有其主观原因。客观原因是源于数学符号的抽象性 ,主观原因是来自于思维定势的影响。学生学习数学符号的心理障碍主要表现为 :１ 情绪障碍学生对数学符号的情感直接影响着数学符号的学习效果…     

浅议藏族中学学生汉语数学能力的培养

本文结合笔者多年在藏族中学教学一线的实践经验,对藏区藏族中学生学习汉语数学困难的成因进行了客观的分析。论述了从激发学习兴趣,克服语言障碍,训练汉语思维能力,养成良好学习习惯,注重实际应用等方面培养和提高学生学习汉语数学的能力。     

激发和提高藏族学生写作兴趣之我见

作文一直是语文教学的重要组成部分,也是教师教学与学生学习的“老大难”问题。它对于藏族学生来说,更是一件“难上加难”的难事。因为藏族学生的汉语基础比较薄弱,他们在学习中还要接受汉藏英三语教育,无论是学习时间的紧张度还是学习内容的相对难度都要比汉族学生大得多。笔者认为与其花大量时间去教学生深奥难懂的写作技巧,倒不如另辟蹊径,去激发和提高学生的写作兴趣。那么如何激发和提高藏族学生的写作兴趣呢？下面是笔者在对藏族学生进行作文教学时的一些尝试。     

如何培养藏族学生的创新思维能力

创新是一个民族进步的灵魂 ,是社会发展不竭的动力。培养学生的创新思维能力 ,是培养人才的重要环节 ,也是当今时代赋予我们教师的艰巨任务。由于受所教学生的思维习惯、基础教育程度、民族习俗等诸多特殊因素的影响 ,如何根据少数民族学生的特点 ,在数学教学中培养少数民族学生的创新思维能力。在多年对藏族学生的教学实践中 ,我做了一些探索 ,取得了较好的效果。一、开发学生好奇心 ,激发学生探索欲望。数学是一门概括性、抽象性和逻辑性都很强的基础学科。如果机械的教 ,学生必然感到枯燥无味 ,有些学生失去了学习的信心 ,甚至由厌学转为…     

如何消除中学生学习数学的心理障碍

数学是自然科学中最基础的学科,是中小学教育必不可少的基础学科,但是有很多学生却不喜欢数学,或者是一提起数学就头疼.尤其是农村学生,学习数学困难特别大,对数学学习产生恐惧,形成了数学学习的心理障碍．为了消除学生学习数学的心理障碍,我根据多年的教学经验,总结了中学生产生心理障碍的原因及其消除方法,希望对这些孩子有所帮助．     

培养藏族中学生化学学习兴趣的几点体会

学习兴趣是藏族学生学习的主观动力,是取得高质量学习效果的有效保证。初三藏族学生开始学习化学时学习兴趣的培养尤为重要,是化学学习质量高低的重要因素。我区藏族中学生在化学学习过程中,普遍存在着学习兴趣不高、实验能力薄弱、分析与计算能力不强的现象,严重地制约了化学教学质量。为了提高藏族中学生化学学习的兴趣,充分调动他们学习的积极性和主动性,针对藏族学生的学习实际,结合本人的教学实际来谈一谈提高藏族中学生化学学习兴趣的几点体会。     

消除学生心理障碍 实现数学有效教学

在现代数学教学中,有效排除学生学习数学的内在心理障碍,是提商学生数学学习效率和成绩的关键,更是提高小学生整体素质的需要。在小学数学教学中渗透心理健康教育,就是教师在组织数学学习活动时,不仅要关注学生对数学知识的获得情况,更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等,同时还要帮助学困生及时调节在学习过程中产生的紧张、压抑、焦虑等不良情绪。那么,教师该如何消除小学生学习数学的心理障碍呢？     

编写藏族中小学汉语教材刍议

教材编写是事关教育内容的大事。现行的藏族中小学汉语教材对藏、青、川、甘、滇五省区藏族学生学习汉语带来了便利．有力地推动了藏区汉语教学的发展。但多年来的教材编写．由于缺乏探讨和调查研究，加之没有先进理论的支持．在一定程度上脱离了藏族学生学习汉语的实际情况，使得教与学陷入了一种被动的状态之下。     

谈藏族同学几何学习的困难及应对策略

初中几何一直是困扰藏族同学的一件头疼之事。个别同学对学习数学缺乏兴趣 ,产生恐惧心理 ,追根溯源 ,十有八九要归结到几何学科。长期以来 ,几何严密的公理体系 ,严谨的几何语言 ,严格的证明步骤 ,给人一副冷冰冰的面孔 ,使同学感觉高深莫测 ,望而却步。初中几何是一门基础课程。它为学生将来学习立体几何等高中数学起着奠基的作用。它又是培养学生的逻辑推理能力、数形结合思想等重要数学素质的有效手段之一。教学中 ,必须正视藏族同学在几何学习中的困难性与重要性 ,寻求正确的应对策略 ,提高学习积极性 ,克服恐惧心理 ,使同学圆满地完成…     

中学生数学学习的心理障碍及其消除

中学生数学学习中普遍存在依赖心理、急躁心理、定势心理等心理障碍,如何引导学生克服这些心理障碍,增强数学教学的吸引力?教师必须转变教学观念,坚持“四重、三到、八引导”,使学生真正成为学习数学的主人。     

藏族大学生英语口语课堂教学浅议

藏族大学生英语口语学习相对比较落后．学生“不敢说”“不会说”的情况普遍存在．因此如何有效地帮助学生提高口语学习兴趣．使学生做到“我要说”．而且“我会说”是我们每个民族院校英语教师要面对的关键问题。文章分析了藏族学生在口语教学中存在的问题．并在此基础上提出了一些切实可行的教学策略．以帮助学生建立学习自信心．达到提高口语运用能力的目的。     

如何提升藏族学生学习兴趣

对于藏族学生的高中教学,一直以来都是老师们发愁的现象,特别是数理化学科的老师,往往是老师专心致志、兢兢业业,但效果却事倍功半、功亏一篑。因此,必须着力提升藏族学生学习兴趣。