探索棋类教学校内外的互补性

“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，在学校积极倡导三项棋类活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利干提高学生的文化素养。我校作为一所独具现代办学理念、不断深化课改实验的学校，     

象棋训练与学生心理素质的培养

棋文化在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。棋类活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。棋类教学进入课堂，教师引导学生广泛深入地开展弈棋活动，能有效地培养学生的逻辑思维能力及创造思维能力。棋类教学活动更有利于提高学生的整体素质，是学校实施素质教育的有效途径。     

棋类教学开辟别样天地

江苏省建湖县朝阳小学是一所普通的驻城小学，近年来，依靠解放思想求突破，抢抓机遇谋发展，以创建棋类特色为契机，三招“棋”开辟了学校发展的新天地。2003年以来学校荣获国家级国际象棋传统学校、全国首批中小学棋类教学实验基地、江苏省青少年科技先进学校、盐城市棋类特色学校、盐城市文明单位、盐城市体育工作先进单位、盐城市教育科研先进单位等称号。如今，学校已跻身于市、县“窗口”学校行列。     

棋中启智 枰间悟道

象棋，是智慧的体操，感觉的艺术。掌握它便能启认知、交往、审美之智；运用它便能悟树德、求学、健康之道。实践证明，让学生在棋中启智、枰间悟道，这决不是为提高生活质量而学习的一项休闲技能，而是促进学生素质全面发展的得力之举。     

对小学象棋校本活动模式的实践式探讨

本文通过对龙洞小学开展象棋校本活动模式时的一系列实践式研究,指在象棋思想的指导下,以象棋为教学载体,对小学生进行象棋校本活动时的结构、方法、手段、程序等各种运动因素进行优化组合后形成相对稳定而又概括的范型。龙洞小学在系统性研发及实践该活动模式中,得到了许多体验式的理性认知,取得了值得大力推广的教育成果。     

棋类教学与青少年心理健康

棋类活动充满着斗争性和辩证法，是训练人们思考能力，磨练意志、感悟人生的极佳艺术，它们益智，益趣、益性。当前，全国正在掀起青少年心理健康教育的高潮，“三棋”活动的好处，特别是它能陶冶情操，培养良好的心理品质这一点，对青少年心理健康教育有极大的帮助。育英小学于2004年5月让“三棋”进入课堂，并于同年12月被批准为全国棋类教学实验基地，     

老年人普及电脑教学的教学策略实践探索

老年人学习和使用电脑的需求日益增加。本文根据老年人自身特点,结合苏州市吴中区甪直镇老年人普及电脑教育实践,对老年人学电脑的障碍和可行性进行分析,探索适合老年人学用电脑的教法和学法策略,争取让更多的老年人加入信息时代的行列。老年人普及电脑受多种因素制约,需要得到全社会的共同支持。     

中小学音乐教育应普及五线谱教学

简谱传入我国,在音乐教育的发展中作出过不可磨灭的贡献。但是和五线谱比较,简谱的记录方式有很多不尽人意之处。随着我国进入WTO,世界经济文化交流的日益频繁,为了能与国际音乐文化接轨,促进中国古老的传统音乐文化在世界的传播与发展,我国的中小学音乐教学应该逐步采用五线谱。     

孩子与棋的故事

棋类在很多人眼里一直就属于智力游戏或体育项目，现如今正在成为基础教育的一个新内容，越来越多的专家、老师已经在教学中认识到此举在智力开发、德育培养方面的显著作用，并着力进行推广。那么孩子们与棋之间又有着怎样的故事呢?     

小学语文教学中人文教育实践谈

语文学科是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,受应试教育影响,教师往往偏重于工具性知识的传授,而忽略了学生人文素质的培养,如何使科学与人文相结合,作者就此谈了几点体会。     

综合开发棋类教学“潜力”

学校开展棋类教学实验工怍的任务。真正要使棋文化像音乐、美术一样走进课堂，在素质教育中发挥更大的作用，我们还有很多的工作要做。除了编制合适教材．培养相应水平的师资等基础工作以外，还应当特别注意棋类走进课堂，重要的是传授给青少年的是知识，是文化，是思想，而不仅仅是棋类的技术。对学生来说，通过学棋，磨练意志，锤炼品质．塑造性格，     

中学象棋教学的探讨

象棋，是文化的一部分，不仅有娱乐功能，更是一门开发智慧、锻炼人的思维的综合艺术，具有很高的社会价值和文化价值。我校自从开展象棋活动之后，许多学生通过学习象棋，养成了爱动脑筋、积极思考的好习惯，计算能力大大提高，特别在逻辑思维方面表现得尤为突出。这证明下象棋对提高学生的身心素质、加强思想品德教育、特别是促进思维能力的发展具有十分重要的作用，学校必须重视对象棋的教育功能、艺术价值开展研究。     

数学教学中培养学生思维能力的体会

数学思维能力是在审题的基础上进行分析、综合、概 括,推理、判断等一系列活动过程中培养的。发展思维能力     

朝鲜族小学足球教学普及方式的推广与研究

足球教学是一个学校不可或缺的课程．多年来，足球教学内容是依据中小学课程教学指导纲要的规定来执行的。但是，从目前的情况来看．教学指导纲要已不能适应当前教学改革的需要，因此，对足球课程内容进行研究，提出构建新世纪足球课程体系的新思路．对实现足球教学目标及培养目标都有非常重要的意义。     

思想品德课主体性教学的实践与探索

随着时代的发展，课堂教学改革不断深入，素质教育越来越体现人的主动精神，注重“人”的自我发展。提高学生的主体地位，开发学生的智力和潜能，促进学生全面和谐地发展，已成为新时期教育的重要特征。如何在思想品德课教学中体现学生的主体性，经过实践．我有以下几点体会：