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《职业教育法》第十六条规定：“普通中学可以因地制宜地开设职业教育的课程,或者根据实际需要适当增加职业教育的教学内容。”在基础教育阶段渗透职业教育因素是基础教育改革的一个方向,也是实施素质教育的一个重要内容,实践证明它是适合少数民族贫困地区实际的一条办学之路。那么,在民族贫困地区的农村初中如何来渗透职业教育因素呢？一、挖掘教材中的渗透点—学科渗透教师要在课堂上有机地渗透职业教育因素,就必须在课前认真钻研教材,挖掘教材中的“渗透点”。首先,要坚持适时、适量、适度、实用的原则,有机地进行渗透,切忌牵强… 相似文献
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一、农村初中分流的提出1987年,全国开始大规模推行农村教育综合改革实验,农村学校分流便是主要内容之一。《中国教育改革和发展纲要》中指出:普通中学也要分别不同情况,适当开设职业技术教育课程。1996年《职业教育法》第十六条规定“普通中学可以因地制宜地开设职业教育课程, 相似文献
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2001年7月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"高中要开设技术类课程""城市的普通中学也要逐步开设职业技术课程"。2010年7月国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)又指出,要"鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容",要"采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育"。 相似文献
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2001年7月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“高中要开设技术类课程”“城市的普通中学也要逐步开设职业技术课程”。2010年7月国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）又指出,要“鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容”,要“采取多种方式,为在校生和未升学毕业生提供职业教育”。 相似文献
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研究性课程已列入普通中学的必修课之中，从现有资料看，城市中学的研究性学习已经开展得有声有色，但是在农村中学开展不多，在农村中学开设该课程所受到的限制条件较多，面临的困难较大。然而，作为必修课，其在农村中学的实施只是时间迟早问题。如何在广大农村地区，因地制宜地开展研究性学习是一个亟待解决的问题，本就此浅谈几点认识。 相似文献
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本文针对农业职业教育现行办学模式存在的问题，对如何根据CBE模式编排模块式课程结构。如何根据农时季节特点和实际需要，改革教学周期和教学内容的安排，如何正确处理理论教学与技能训练的关系进行了初步的探讨。 相似文献
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教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构的调整,因地制宜地设置符合当地需要的课程,深化‘农科教相结合’和‘三教统筹’等项改革,试行通过‘绿色证书’教育及其他技术培训获得‘双证’的做法。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。” 相似文献
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江苏职 《中国职业技术教育》1999,(11)
《江苏省实施（中华人民共和国职业教育法）办法》（简称《办法》）已由江苏省第九届人民代表大会常务委员会第十一次会议于１９９９年８月２０日通过,并于１９９９年１０月ＩＲ施行。该《办法》符合以人为本的教育立法精神,体现了职业教育改革发展的基本规律,其基本特点如下：①在职业教育多元办学方面规定,公办职校可以改制为“公有民营”,大学可与企业合办高等职校,农村普通中学应开设职业教育课程或增加职业教育教学内容;②在职业教育经费筹措方面规定,职校生均教育经费标准应当高于同级普通学校标准,企业单位职工教育经费从职… 相似文献
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王恒沛 《连云港师范高等专科学校学报》1997,(3)
当前全国各地在基础教育领域中实施素质教育,注重青少年创造能力的培养,中小学的劳动技术教育则是全面素质教育的一个重要内容。《全日制普通中学劳动技术课教学大纲》中指出:“劳动技术教育是全面贯彻教育方针的需要,是中学教育不可缺少的组成部分。劳动技术课是实施劳动技术教育的主要途径,是普通中学的一门必修课程。”“普通中学开设劳动技术课,对于培养德、智、体、美、劳全面发展人才,对于提高全民族的素质具有重要意义。”大纲明确地指出普通中学开设劳动技术课程的目的和意义。但是目前由于社会上和教育界存在着片面追求升学率现象,干扰了基础教育的办学方向,阻碍了教育法令,法规的贯彻和落实,继而防碍劳动技术教育课程的开设,影响了中学生全面素质的提高。如何改变这一现状,本文拟从以下二个方面作些探讨。 一、影响劳动技术教育的因素 相似文献
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高职教育要实现高级应用型人才的培养目标，需要对原有课程进行改革，要围绕培养目标确定课程体系结构，注重课程开发，改革教学方法，以办出高职教育特色，培养出具有一定创新精神和创新能力的合格人才。根据培养目标，突出CAD／CAM技术应用的重要性高职的机电、模具等专业要加强CAD／CAM的教学，要根据CAD／CAM（软件）技术的发展更新教学内容，适当增加课时。不仅要单独开设CAD／CAM课，还应根据专业需要在相关课程和教学内容中提出CAD／CAM的要求，如在课程设计中应要求学生使用计算机进行设计和绘图，使学生在其他课程的学… 相似文献
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不断改进教学内容、方法和手段,改革实践教学;全面实施素质教育,培养学生创新思维和创新能力,是中等职业学校发展的永恒主题。农业职业教育教学内容和教学方法如何适应新世纪的变化是中等农业职业教育需要解决的问题之一。随着国家职业教育“加强基础”、“培养复合型人才”、“一专多能人才”的培养目标的提出,对每个专业的课程设置和课程体系产生了巨大的影响。园林制图课程是对园林专业学生开设的一门主要的专业课程, 相似文献
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朱欣文 《荆门职业技术学院学报》2008,23(7)
《秘书学》是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对《秘书学》的学科定位不准确导致教学内容和教学方法不配套。文章认为《秘书学》是一门职业教育课程而不是学科教育课程。《秘书学》课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。同时强调应加强秘书职业资格证管理。 相似文献
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《中国职业技术教育》1997,(6)
关于职业教育的育人标准考核制度和就业制度第八条实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。【释义】本条是关于实施职业教育的... 相似文献
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分清革命教育与建设教育正确认识和处理二者关系──关于如何进行高校马列课教学内容改革的思考任永堂当前正在进行的高校马列课教学改革，主要是教学内容的改革。进行马列课教学内容的改革，如果从某一门课程出发，强调本门课程的内容和体系；或者从现有课程以及可能开设... 相似文献
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在深入学习全国职业教育工作会议精神，贯彻习总书记关于发展职业教育的重要批示背景下，职业教育事业的发展出现了新的局面与机遇。中等职业学校应清楚地认识到自身的生存困境，如何办出特色，提高社会地位，更好地为地区经济服务，这不仅需要向着困难大踏步前进的勇气，更需要与区域经济的发展紧密相连，因地制宜，根据各地区经济和文化发展的特点，分区制定中等职业学校的发展战略，紧跟各地区现阶段生产需要和发展实际的条件，走出具有区域性特色的办学路子。 相似文献
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对秘书学教学工作的研究与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
朱欣文 《河北软件职业技术学院学报》2008,10(3)
秘书学是高校秘书专业开设的主要课程之一,其学科理论己日臻完善,但是对秘书学课程目标定位不准确,就会导致教学内容、教学方法与培养目标不配套。本文通过调查法、案例分析法、追根朔源法、比较分析法等进行研究,认为秘书学是一门职业教育课程而不是学科教育课程。秘书学课程设置、教学内容、教学方法应该根据秘书岗位工作的需要进行调整。 相似文献
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通过对当前高等职业学院涉农专业《化学》课程的教学现状进行分析,找出存在的一些问题,有针对性地提出自己的看法。《化学》课程的教学必须根据各专业的特点,在课程的开设、教学内容的选择、课程标准的确定、教学方法的灵活运用等方面进行必要的改革,才能适应新形势下职业教育发展的需要,服务三农。 相似文献
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教育部要求思政教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育必须坚持立德树人、德技并修,如何将课程思政恰当地融入专业课程教学中,实现立德树人的根本任务成为各高校教师面临且需要认真思考的问题。C语言作为高职院校计算机专业的一门基础课程,在授课过程中适当融入思政教育,对提升学生道德素质、落实立德树人的教学任务具有重要的意义。从确定课程目标、课程思政设计思路、教学内容组织实施、课程思政教学方法和课程思政实施成效等方面进行探索,同时在授课过程中选取、建设并实施典型的课程思政案例,为高职院校思政教育融入其他专业课程提供思路。 相似文献
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《普通高中课程方案(试行)》规定“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”，这无疑赋予了高中学校适当而充分的课程开发及管理自主权，实现了课程管理重心的下移，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校 相似文献