怎样矫正不良习惯

每个人都有自己的习惯,同时也都处于一系列的习惯的控制之中。事实上,习惯无时无刻不伴随着每个人,它们逐渐由意识控制而转向自动化,自动化了的习惯影响着人们的各种活动。与青少年品行障碍有关的是不良习惯,不良习惯是有害的,如不及时矫正的话,     

论儿童的习惯教育

习惯分为社会习惯和个人习惯.个人习惯是因重复或练习而逐步养成的已成为人的一种自身需要的活动方式,具有指向性、发展性、动力性和体验性.良好的习惯对一个人的发展具有重要意义.注重儿童良好习惯的培养,改正儿童的不良习惯,是教育的重要任务.     

慎微防渐 及时施教

不假思索，完全出于自发的行为，不是天性，就是习惯。故教育家说：“习惯是人的第二天性”。习惯仅次于天性，其对人成长、发展的影响是显而易见的。不知哪位诗人曾这样写道：“播种思想，便收获行动。播种行动，便收获习惯。播种习惯，便收获性格。播种性格，便收获命运。”习惯是如此重要，所以教育，特别是早期教育，要重视养成学生良好的行为习惯，同时避免不良习惯的出现。     

用好习惯提升学生的择业竞争力

面对择业竞争日趋激烈的形势，单一的专业学习与训练已不能适应要求，习惯对学生适应能力的影响与日俱增，它既影响到学生现在的学习效果，又影响到学生日后的择业竞争力与终身发展能力。从择业的视角，全面审视学生的习惯，摆脱不良习惯的影响，就能够创造新的择业机会；改变不良习惯，就能提高把握择业机会的能力；养成好的习惯，才能全面提升择业竞争力。     

培养基本素质,提高学习能力--关于数学学习习惯的思考和实践

文章主要；阐述目前学生学习数学不良习惯的现状，原因及其对策，并根据自身教学实践经验，提出防范，矫正不良习惯的具体对策，目的是促进学生良好学习习惯的养成，提高学习的基本素质。     

良好的习惯,成长的基石

＂根基不牢,地动山摇。＂而文明的根基就是良好的习惯。＂良好的习惯对人的一生非常重要,它是命运的主宰,是人生的格调,是终身受益的财富,是走向成功的基础;而不良习惯则会给人的一生带来负面影响,不仅妨碍工作和生活,还会损害个人形象。     

良好的习惯,成长的基石

"根基不牢,地动山摇。"而文明的根基就是良好的习惯。"良好的习惯对人的一生非常重要,它是命运的主宰,是人生的格调,是终身受益的财富,是走向成功的基础;而不良习惯则会给人的一生带来负面影响,不仅妨碍工作和生活,还会损害个人形象。     

英语阅读不良习惯的成因及矫正

英语阅读习惯是保证学生学好英语的重要因素之一。有声、翻译、复视、指读及查字典等不良的阅读习惯严重影响着阅读能力的提高。本文分析了上述不良习惯的形成原因,并对如何引导学生克服和矫正不良习惯提出了相应的矫正策略,旨在提升学生的阅读能力并养成良好的阅读习惯。     

培养好习惯成就学生美好未来

一定的学习行为，重复多次就会形成一定的学习习惯，养成好的学习习惯会使人终身受益。而不良习惯会严重影响小学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。因此，学生只是想学是不够的，还必须“会学”，这就需要教师在教学过程中，注意培养小学生良好的学习习惯。在教学实践中，我在培养学生书写和朗读习惯两方面做了一些探索实践，具体方法如下。     

习惯就是素质——兼谈习惯养成对学生学习的重要意义

英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”从某种意义上说，习惯就是素质。何为习惯？《现代汉语词典》义项②为：在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。什么是素质？前国家教委副主任柳斌讲：“我个人认为，素质是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构，包括人的身体、思想、知识、行为、心理品质等方面。”行为习惯在一个人的“基本品质结构”或整体素质中占有极为重要的分量。习惯按其社会功能，有积极习惯（优良习惯）和消极习惯（不良习惯）…     

英语快速阅读中不良习惯之探析

在新的全国大学英语四级测试中,阅读部分出现了新的变化,即增加了快速阅读这道题型。很多学生由于平时阅读中的不良习惯,使其无法成功地完成这一部分题目。本文针对这些不良习惯进行了分析与研究,并尝试提出了矫正方法。     

对纠正高职生不良写作习惯的思考

高职院校的学生在写作方面存在着许多不良习惯，明显制约写作课教学的成效。根据高职教育自身的要求，对课程教学进行重新设计，从改变不良习惯入手，达到培养能力的目标，是高职写作教学提高效率的有效途径。     

班主任要着力培养学生的好习惯

对于中学生来讲，养成一种良好的学习习惯，形成良好的品质和修养十分重要，作为班主任，应该着力培养学生的好习惯。     

大学生“三养成”强化模式的构建

广东海洋大学构建了"三能"人才的培养模式,提出了要加强培养大学生良好的思维习惯、学习习惯和生活习惯的"三养成"措施。文章是在学校培养"三能"人才的背景下探讨如何强化大学生自觉养成良好的思维习惯、学习习惯和生活习惯,通过运用思想政治教育理论与实践以及充分发挥学校、社会、家庭的作用,构建"三养成"的内、外部环境,实施全程教育、全员教育,使学生认识到培养良好习惯的重要性,并内化为学生自觉的行为。     

关于学前儿童习惯的国内研究综述

以"CNKI中国期刊全文数据库"所收录的论文作为综述对象,对学前儿童习惯的国内研究进行综述。已有研究呈现的总体特点为研究对象和研究内容广泛,研究视角和研究方法多样,研究主体呈学科背景特点,不同历史时期的研究重心有所变化。已有研究的贡献包括对相关基本概念进行了界定,肯定了培养习惯特别是在童年早期培养习惯的重大意义,从多个角度分析了影响习惯的因素,并提出了一些富有启发和借鉴意义的良好习惯培养和不良习惯矫正方法,同时对本领域的研究方法也进行了积极探索。其主要不足在于相对其他年龄对象而言,对学前儿童习惯的实证性和系统性研究不充分,尚缺乏一个比较系统的研究框架。今后有必要加强对不同地区不同文化背景学前儿童习惯特别是社会性习惯的研究。     

学生良好品德和习惯的养成探析

良好的品德能够对学生的发展起到很好的促进作用,良好的习惯能够让学生受益终身。教师要培养学生良好的习惯,强化学生的思想道德教育,让学生成长为品德优良的高素质人才。在平时的教学与生活中,教师与家长要注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和思想道德素质,促进学生健康成长。     

学生行为习惯养成教育模式初探

对学生行为习惯养成教育进行了有益的探索,总结出“明理—立标—示范—训练—反馈”这样一个习惯养成教育的基本模式。提出对学生行为习惯养成的教育是一个循序渐进的过程,必须按步骤有条不紊地进行,做大量扎实的艰苦工作,方可取得预期效果。     

基于MOOC课程的大学生在线学习习惯调查研究

近些年国内外学习分析研究日益增多,随着技术的不断更新,人们期待通过学习分析研究出数据支持的学习方案,推进人们的学习与发展。为了达到最优的教学效果、实现学习成就,人们不断对优秀学生进行学习行为分析,探寻学习习惯规律,通过归纳演绎,期待形成学习习惯模型,让一个良好的习惯影响一个学习群体。对现阶段学习习惯研究进行梳理总结,并通过问卷调查大学生在MOOC课程中的参与习惯、时间管理习惯、时间投入度以及学习时的协作习惯,发现学习者不良习惯,从而在教师、学生、平台建设三个角度给予建议,希望帮助学生培养良好的在线学习习惯,达到最优学习效果。     

基于健全人格养成的良好学习习惯培养

良好学习习惯的培养必须以学生健全人格的养成为目标取向,必须树立尊重环境变化的意识,在尊重环境复杂性和多样性的过程中培养儿童适时辨析环境性质的思维习惯,在尊重儿童真切悦纳情感的条件下,逐步养成行为习惯.     

养成教育阶段性特征及其教育规律

青少年阶段是各种习惯形成的关键时期，抓好养成教育是学校教育工作的要义之一。养成教育的动态过程可分为被动接受期、勉强接受期、主动接受期和习惯养成期。习惯形成是教育的终结目的之一。