古代写作理论的继承性

我国古代写作理论是历代理论家、文学家、批评家智慧的结晶 ,其中具有许多独创的见解。在写作流程中 ,从文章的起源、材料的积累、主题的地位到语言的作用、结构布局、表达技巧等方面 ,有许多真知灼见 ,有的直至今日还被当代写作者奉为经典 ,发挥着重要作用     

古代写作理论的继承性

我国古代写作理论是历代理论家、学家、批评家智慧的结晶,其中具有许多独创的见解。在写作流程中,从章的起源、材料的积累、主题的地位到语言的作用、结构布局、表达技巧等方面,有许多真知灼见,有的直至今日还被当代写作奉为经典,发挥着重要作用。     

江淹:古代写作史的千年疑案

南朝钟峰《诗品》关于江滩梦笔的述议,是中国写作史上的难解之谜。江淹梦境表达的是主体对灾祸恐惧、对生命忧患的深层意识;他写梦的真实动机,是为了避祸优生,从而决定此后“少写作”,甚至“不写作”。他将“梦”写入《前后集》有多重用意：既是对自己前段写作的“总结”,又是对此后写作的“预告”,更是他从此封笔即停止写作的“宣言”。这才能合理地解释江淹梦笔后、为何立即“为诗不成”或“为诗不美”了。在封建专制主义“亏名”、“亏形”双重压迫、威胁下,江淹不得不选择了“封笔”这一颇有“自我埋没”意味（实为自我保护）的悲喜剧结局。这喜剧是生命和生理上的,这悲剧则是文化和写作史上的。今后出版者要收录有关江淹的成语,建议不妨以有美学价值和深层次意蕴的史实——“江淹梦笔”,来取代“江淹才尽”。”     

不应该提倡用古代语言写作

在2001年高考作中，江苏省南京市第13中学理科班的学生蒋昕捷，用古代白话模仿《三国演义》的语言和素材写了一个故事。许多新闻媒体进行了报道：阅卷老师一致拍案叫绝，一致给出了满分；一向严谨的南京大学有关负责人，当即拍板，愿意破格录取他。     

十院校本《中国古代史》教材读后

由山东大学等十院校编写的《中国古代史》系经国家教育部批准颁行的高等院校文科教材,是被我国学术界公认的代表当今高校最高水平的古代史教材。该书发行30年来,虽屡经修订,但仍存在着不少错误与不妥之处,对此本文逐一进行分析辨正,希望今后再版时能够予以更正和完善。     

中国古代史试题(一)

一、选一选1.提出“罢黜百家.独尊儒术”的是()A.陆贾B.董仲舒C.郡国学D.晁错2.秦始皇修建长城的直接目的是()A.抵御风抄B.便于和匈奴进行交往C抵御北方匈奴的进攻D.显示国力的强大3“.不要怕过宽大的草原,那里有一百匹好马欢迎您!不要怕过高大的雪山,那里有一百头驯良的牦牛来欢迎您!”这首民歌中的“您”所指的历史人物是()A.王昭君B.玄奘C文成公主D.渥巴锡4.一位新同学自我介绍说,我的姓和中国历史第—个王朝的名称是—样的。他姓()B.秦D.夏国历史上开创了君主专制中央集权制度的皇()皇B.唐太宗祖D.汉武帝历史事件中,导致王朝更替…     

论中国古代应用文写作理论的形成

中国古代应用文写作理论形成于汉魏六朝 ,但是由于人们对文学作品与一般文章 (包括应用文 )的差异经历了漫长的认识过程 ,使得古代应用文写作理论还缺乏整理。汉魏六朝时期 ,对应用文的功用、文体辨析、写作规律等进行了全面、系统的研究 ,并清楚地呈现出继承与发展的历史轨迹     

推荐一本中国现代史工具书

《中国现代史论文书目索引》(以下简称《索引》)一书,已由河南大学出版社出版。这部七十多万字的《索引》,由河南大学历史系中国现代史教研室编选、李光一教授主编。这是编者为中国现代史、中共党史、中国革命史的教学与研究提供的一本重要工具书。全书内容丰富、资料比较齐全、分类明确、编排有序,具有以下几个特点:     

中国古代史复习指导（一）

线索与重点 中国古代史开始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。本部分复习从我国境内已知的最早的人类到魏晋南北朝时期的历史，可分为三个时期进行复习。     

中国古代史复习辅导（一）

中国古代史课是一门重要的基础课。学习本课程的直接目的，是为了增加必要的中国古代史知识，提高文化素质和分析、综合问题的能力．另外，可以使学生认识中国历史发展的基本规律，提高民族自豪感，受到历史唯物主义和爱国主义教育。     

中国古代写作理论的特点及其发展源流

中国古代写作理论有三个主要特点:一是受儒家思想影响,强调写作的社会功能;二是受道、释思想影响,重视感性体悟与高度抽象相结合;三是要求发挥古汉语的优势与特长,高度重视语言的完美。中国古代写作学孕育于先秦两汉,创建于魏晋南北朝,经隋唐宋元的丰富发展,最后完成于明清。其间每个阶段都有自己的特点。     

中国古代史材料解析（一）

关于蒙古的兴起和元朝的统一 史书上形容当时蒙古高原的情况说：有星的天旋转着,众百姓反了,不进自己的卧内,互相抢掠财物。有草皮的地翻转着,全部百姓反了,不卧自己被儿里,互相攻打。     

用二本分数上一本大学

可能吗?二本分数怎么能上一本呢?谁不知道,咱们国家的大学是有"等级"的,"出身"不同,"身价"也不同。这个"等级"制最明显的标志反映在录取批次的排序上。尽管各省的录取批次数目有多有少,但各批次录取控制分数线的数目只有四条,即:重点本科分数线,一般本科分数线,民办、独立学院分数线,专科分数线。这四条分数线是呈金字塔状分布的。绝大多数考生和家长认为,只有上了重点本科分数线的考生才有资格报考第一批本科院校,没有上     

中国古代史能力训练(一)参考答案

一、选择题:本大题共20分,每小题1.5分,755年。④安史之乱使农业生产受到极大破共30分。坏,人民流离失所,洛阳一带成为废墟。标1.B2.八3.D4.B5.C志唐朝从此由盛转衰。6.A7.DS.Cg.B10.D40.①不是。前者指1271年元建立,后11.A12.C13.B14.D15.B者是1276灭南宋直至1279年元统一全国     

“为世者用,百篇无害”——中国古代写作理论小探

中国古代写作理论,均主张“教化于民”、“匡主和民”及“为世用”.本文从“文气”、“文德”、“ 立意”、“炼意”等角度讨论了传统文化与古代写作理论互相影响的关系,探索中国古代写作理论存在及影响当今社会的根据.     

简论中国古代写作理论的特点及其成因

中国古代写作理论博大精深，可多向度概括出不同特点。本文作者站在基本肯定传统理论的立场上，把它的特点概括为“强烈的继承性”，“重直觉感受”，“直观推衍”和“善于运用比喻进行表述”四点，分析其成因，以此观照现代写作学，得出可资借鉴的三点启示。     

依托绘本阅读进行创意写作的理论探索

绘本阅读能激发孩子的兴趣,激活孩子的想象,有利于孩子创造力的培养。依托绘本阅读进行创意写作能够将听、说、读、写整体训练,其中听读是吸收,说写是倾吐,这几个方面要相互铺垫、相互促进、共同发展。     

阅读一本叫作《阅读史》的书

我们为什么要读书？这似乎是个不用多去费心的问题。它让我想起了几天前的一个午后我看的那部名叫《鸟语飞行》的片子。当然，这是一种很蹩脚的译法，它更准确、更正规的名字应该叫作《迁徙的鸟》，法国出品的一部更像是记录片的电影。在这部片子里，没有任何一个人类的存在，它真正的也是惟一的主角只有种类和数量难以计数的花花绿绿的鸟儿。它们或飞行或栖息，却勇往直前绝不放弃，它们的目标只有一个：为了迁徙，为了最终的活着。是的，活着。这应该也是我们读书的目的。“我们每一个人都阅读自身及周边的世界，冀以稍微了解自身和所处。…     

我的写作碰壁史

我读小学时，开始喜欢看书。记得有一回写作文，老师要求写出一个人的理想。当时我有十七八个理想，所以想不出该写哪一个。父亲说，当文学家吧。现在想来，父亲不过是随口道出一个美好的愿望，可当我写了这篇作文后怎么也忘不了。仿佛是庄重地许下了诺言；其实，我当时总觉得发表过一篇文章就是文学家了，所以不觉得这是奢望。那时我四年级。交了作文不久，我就开始尝试做文学家了。我根据一个听来的故事写了一篇文章，大意是甲出门拾到了钱包，他费尽周折找到了失主乙；而寻找过程中，甲的钢笔从口袋里漏出来让乙捡到，乙也正四处奔波找失…