不避“有用”教“无用”

<正>2012年北京时间12月11日凌晨,中国作家莫言在瑞典领取诺贝尔文学奖。在随后的晚宴上,莫言以他一贯的平和语调,向在场千位主要来自西方的嘉宾说:文学和科学比较,的确没有什么用处。但,文学的最大用处也许就是它没有用处。"短短数语,充满东方睿智,此中至理,引世人深思文学价值,更深思世俗人间何谓"有用"。一、直面意外——何谓"有用"的教育作为教师,我时常会被一些教学现象所震动:在和孩子们一起研究《斜坡的启示》,     

艺术无用,代代流传

<正>"文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它伟大的用处。"这是莫言在诺贝尔文学奖晚宴上的致辞结语,"照例",这又成为批判话题。所谓"照例",在于自莫言得奖之始,就一直存在争议话题,他的发言也成为瞩目焦点,不仅被放大检视,还常被切割放大,而成断章取义。甚至有说莫言这番演讲"严重贬低了文学的精神价值,极大降低了作家的社会评价",要将他告上法庭。有人认为诺贝尔奖奖金何其可观,带给得主的荣耀又何其巨大,这正是"文学之有用",而莫言此论实在虚伪。     

班级管理中渗透德育教育的途径

教育家陶行知说：“道德是做人的根本;根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处,没有道德的人,学问和本领也无甚用处,并且没有道德的人学问和本领愈大就能为非作恶愈大。”     

我应该感到自豪才对

妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了自己的脚掌、驼峰和睫毛虽然长得难看,(板书:外表丑)但是它们用处却很大。(板书:用处大)也就是判断一种事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看它有没有用处。     

教育名言

说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。     

我应该感到自豪才对

《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事,讲述了小骆驼听了小红马说他长得难看之后深感委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看其有没有用处。     

也论哲学的用处

近期有学者(邓曦泽)认为,哲学,尤其是作为全类命题的形而上学,由于它不能对事物作出有效的区分,所以对人的生活没有实际用处;而且随着人类社会的发展,这种"哲学—形而上学"也将走向毁灭。为此,以下几个方面就值得重新审视和深入探讨:(1)哲学的定义以及形而上学是什么;(2)哲学与具体科学之间的异同;(3)"用处"的定义,以及哲学的真正"用处"。     

浅谈文言文的“教学境界”

常听学生发这样的牢骚：言真是既枯燥又难学，除了考试，一点用处也没有。     

成功

成功像一把梯子．“机会”是两侧的长柱．而“能力”是插在两根长柱中间的横木。只有长柱没有横木．梯子就没有用处。     

与文学结伴而行

前几天,有位学生家长很认真地与我讨论文学的用处,他说：“您是语文教师,您说,文学到底有什么用呢？”我沉思片刻,回答到：“如果您是问文学是否能帮人赚大钱、当高官,实现明星梦、大款梦,那么,我只能遗憾而痛心地告诉您：‘不能,它没用’!”我这样说,一定有人持反对意见,举出莫言、金庸、韩寒、于丹赚得盆满钵满的例子。     

思想政治课教学应立足于实和活

在教学的实践中,我了解到有相当部分的学生对思想政治课不感兴趣,甚至厌烦.问其原因大概有三:一是认为学了用处不大;二是对理论觉得枯燥无味;三是由于老师强调死记概念、熟背观点,太“伤脑筋“.凡此种种,归根到底就是教师的教法问题,也就是说,教师没有从实际出发,活用教材,搞活课堂气氛,没有从根本上激活学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.针对这种情况,我在教学中着眼于实和活,使学生由厌烦变喜欢,由觉得用处不大到认为大有用处,由怕伤脑筋变为爱动脑筋,收到了良好的教学效果.……     

思想政治课教学应立足于实和活

在教学的实践中,我了解到有相当部分的学生对思想政治课不感兴趣,甚至厌烦.问其原因大概有三:一是认为学了用处不大;二是对理论觉得枯燥无味;三是由于老师强调死记概念、熟背观点,太"伤脑筋".凡此种种,归根到底就是教师的教法问题,也就是说,教师没有从实际出发,活用教材,搞活课堂气氛,没有从根本上激活学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性.针对这种情况,我在教学中着眼于实和活,使学生由厌烦变喜欢,由觉得用处不大到认为大有用处,由怕伤脑筋变为爱动脑筋,收到了良好的教学效果.     

评颜治强的《东方英语小说引论》

《东方英语小说引论》以卡其鲁的思想为指针,梳理和论证了"东方英语文学"这一概念,将英国人抛出的"英联邦英语文学"和美国人抛出的"英语后殖民文学"撇开,径直从东方出发,研究英语文学作为民族文学在南亚、西非和东非等地区的生成和发展。这本书的用处在于,对于东方文学界来说,它讲清楚了英语的作用,对于英语学界来说,它讲清楚了东方的地位,从而为我们开辟了系统研究东方英语文学的道路。     

宝宝闲置物品处理妙招

宝宝一天天长大,家里的闲置物品也开始变得多了起来。这些物品真的没有用处了吗？其实不然,在美国处理这些闲置物品的方式还是多样的。     

亲近诗歌

在现实生活中,一些人觉得诗歌对学习写作没有用处,不喜欢读诗。其实,诗歌就像一枚橄榄,只要你去咀嚼,总会意味无穷。     

评估数据应成为教育发展的“引擎”——首届教育领导中德高端对话论坛走笔

“对于学校来说,没有数据的评估就像没有评估过的数据一样没有用处!”在12月1日至5日举行的以“系统监测与学校发展”为主题的首届教育领导中德高端对话论坛上,专家们呼吁应该为学校发展而科学使用评价数据。     

高考古诗词鉴赏方法新探

高考古诗词鉴赏向来是一个难点,虽然教师可以总结出很多规律、题型和答题套路,但是如果学生本身没有读懂这首诗歌,那么再多的方法和套路都没有用处。这里我想罗列一下如何教会学生读懂诗词的方法。     

柳

所有的树都是用“点”画成的,只有柳,是用“线”画成的。别的树总有花或者果实,只有柳,茫然地散出些没有用处的白絮。     

历史上被禁过的文学名著

经过千百年历史大浪的荡涤,一些曾被禁忌的文学书籍,大放异彩,成为人类文明的瑰宝,脍炙人口的文学名著。《奥德修记》(荷马):这本被誉为欧洲文学发源的希腊神话之一,在公元前三百八十七年、公元三十五年分别遭删节和禁止《十日谈》(卜伽丘):这本书所受劫难最多,先后十二次被禁止,1497年,在意水利佛罗伦萨,该书原稿和已复印部分被付诸一炬。《唐·吉诃德》(塞万提斯):这本书已经被公认为是古典文学中的经典书,但是,当年它被禁止时,你可知道其理由是什么吗?因为一句话而列入禁书录:“不是用心做的慈善事业是没有用处的。”《国王理查二世的悲…     

谈谈课件对文学活动的影响

最近，我们大班年级组开展了学活动“小河马有用处”的一课三讨论活动，教材选自南师大出版社课程指导丛书。分别由三位大班老师执教，老师们运用的是同一个课件，长度为3分半左右，课件中只有画面未配同步录音。画面内容主要有：1、小河马参加骑车比赛，结果失败了，小河马感到自己没有用处。2、小鸟、小狗、猫咪、青蛙、狮子分别用自己的方式教小河马，但都不适合，小河马没有找到