激情与友谊是美中考古学合作的推动力——访中国国家友谊奖获得者、美国耶鲁大学教授文德安

文德安(Anne P.Underhill),美国著名考古学和人类学家,耶鲁大学人类学系教授、山东大学立青讲座教授,曾任美国芝加哥费尔顿博物馆人类学部主任,在考古人类学、东亚考古、中国考古等专业领域成就卓著。从1995年开始,文德安教授先后十多次来华从事研究和教学工作,在华时间累计长达2年,所取得的阶段性成果以中英文的形式发表,在国内外产生了极大影响。2002年,她获得由中国国家文物局颁发的"田野考古奖",是唯一获此殊荣的西方考古学家;2008年9月获得"2008年度国家友谊奖"。为了解这位美国学者在中国的考古经历与中美考古学合作交流现状,本刊编辑部专访了文德安教授。     

仿生技术及其应用

当前国内外仿生技术发展极为迅速,在军事、医学、工业、建筑业、信息产业等领域仿生技术获得了相当广泛的应用,仿生技术已成为国内外学者研究的热门课题.仿生学的发展需要生物学、物理学、化学、医学、数学、材料学、机械学、动力学、控制论、航空、航天和航海工程等众多学科领域工作者的合作;反过来,仿生学的发展又可以推动这些学科的进步.     

张汉壮北大核心CSSCI

吉林大学物理学院副院长,教授。教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员,吉林省物理学会副理事长。2009年起主持“力学”国家精品课、国家精品资源共享课．2014年起在中国大学MOOC平台上先后主持建设了“力学”“物理与人类生活””物理学导论“等课程。     

课程与教学研究二十年回溯：香港与内地的视角

新旧世纪交替更迭,世界各国教育改革此起彼伏,各种理论与学说交相辉映,共同形成颇为壮阔的图景。作为教育的核心领域——课程与教学的研究在近些年同样经历着日新月异的变化。本文尝试从香港与内地学者的视角勾勒出近二十年香港课程与教学的研究脉络与发展轮廓。文章首先概述两岸三地在课程与教学研究交流发展方面所做出的不懈努力;其次,文章围绕课程改革、课程实施、教师教育、学科教育、大学教育等关键词,梳理、归纳两岸学者就香港课程与教学所进行的探索与研究;最后,文章基于对整体脉络的把握,对两岸三地的课程与教学研究提出殷切的期望与可行性建议。     

聚焦高水准专业实践力的教师教育改革——日本教育学者市川博教授访谈

自2008年开始,日本诞生了第一批教师研究生院(日文为"教职大学院"),这一新型的教师教育机构以培养教师的高水准专业实践力为宗旨,以教育理论与教育实践的紧密结合为原则来编制课程,开展教学。市川博教授主持创立的帝京大学教师研究生院经过日本文部科学省的严格审查于2008年获得认定。在市川博(Hiroshi Ichikawa)教授来我校访问之际,笔者约请市川教授就日本设立教师研究生院的背景以及教师研究生院的理念、课程和教学上的特点作答。市川教授早年毕业于东京教育大学,曾任教于东京教育大学、横滨国立大学等,从事社会科教育以及教学论和教师教育的研究。2003年从国立大学退休后,受聘于私立的帝京大学。他担任过日本教育学会秘书长、日本社会科教育学会会长、日本学科教育学会副会长等。他所主编的《社会科的使命与魅力——日本社会科教育文选》于2006年在中国翻译出版。     

山东大学(威海)

岗位设置及聘期杰出人才体系按全职岗位和兼职岗位进行分类。全职岗位设"山东大学荣聘教授""山东大学讲席教授""山东大学特聘教授""山东大学杰出青年学者""山东大学齐鲁青年学者""山东大学(威海)青年学者未来计划";兼职岗位设"山东大学兼职讲席教授""山东大学兼职特聘教授"。支持保障条件根据学科特点及发展需要,在山东大学各类人才待遇基础上,为"荣聘教授""讲席教授""特聘教授"和"山大杰青"增加威海校区补贴,由威海校区为入选人员及其团队提供综合支持。     

第七届大学物理课程报告论坛

由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会物理学科委员会、教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会、中国物理学会教学委员会、高等教育出版社共同主办,山东大学承办的第七届     

嘉应学院扶持学科——光学学科简介

光学学科于2008年被评为嘉应学院扶持学科。本学科承担物理与光信息科技学院的“光信息科学与技术”及“物理学”两个专业多门课程教学任务,拥有一支综合素质好、学术及教学水平较高、实践经验较丰富、具有开拓创新精神的教学科研团队,学科现有教授2人,副教授3人;     

名师风采北大核心CSSCI

张汉壮,吉林大学物理学院副院长,教授。教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员,吉林省物理学会副理事长。2009年起主持"力学"国家精品课、国家精品资源共享课,2014年起先后主持建设中国大学教学MOOC"力学""物理与人类生活""物理学导论"。主编出版《力学》(第1-3版)和《物理学导论》等教材多部,发表SCI论文百余篇。承担国家自然科学基金4项及多项省部级项目。主持的"以物理学教     

山东大学“长江学者”、“泰山学者”招聘启事

山东大学是我国历史最悠久的著名大学之一,其前身为1901年创建的山东大学堂,是除京师大学堂之外的我国第二所国立大学。现为教育部直属全国重点综合性大学,国家“211工程”首批重点建设的高等学校之一,国家“985工程”重点建设学校,是我国培养高层次专业人才和进行多学科、高水平科学研究的重要基地。一百多年来,山东大学汲取齐鲁文化营养,秉承学术自由、兼容并包的办学理念,形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴。在新的历史时期,山东大学确立了建设国内外知名高水平大学的目标,全方位实施开放式发展战略,面向社会,面向海内外进行学术、人才资源及学科建设等多方面、多层次的交流与合作。山东大学经国家教育部批准设立“长江学者特聘教授”、“长江学者讲座教授”岗位,经山东省人民政府批准设立“泰山学者特聘教授”岗位,与社会各界合作设立“山东大学特聘教授”岗位,诚邀海内外杰出人才加盟山东大学。     

"化学教学质量评估体系"专题研讨会召开

教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会于2005年4月在山东大学召开“化学教学质量评估体系”专题研讨会。参加此次会议的有来自20所高校的30位代表、本届教指委和上届教指委部分委员、部分高等学校化学和应用化学学科主管教学的院长、主任等。山东大学副校长樊丽明教授、教务处处长王仁卿教授、山东大学化学化工学院张大庆书记参加了会议的开幕式,并介绍了山东大学和化学与化工学院在学科、教学建设等方面的情况。会议由教育部教学指导委员会化学类专业分委员主任姚天扬教授主持。会议期间,“高等学校化学…     

名师风采

<正>张汉壮,吉林大学物理学院副院长,教授。教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会委员,吉林省物理学会副理事长。2009年起主持"力学"国家精品课、国家精品资源共享课,2014年起先后主持建设中国大学教学MOOC"力学""物理与人类生活""物理学导论"。主编出版《力学》(第1-3版)和《物理学导论》等教材多部,发表SCI论文百余篇。承担国家自然科学基金4项及多项省部级项目。主持的"以物理学教     

屏障与超越:物理学长江学者群体状况的计量分析与思考

通过数据统计分析了90名物理学长江学者特聘教授的设岗学科、籍贯、受聘院校、当选年龄等特征状况信息。研究表明:我国物理学长江学者特聘教授存在设岗学科分布不均衡、受聘院校分布过度集中于优势学校、生源院校与受聘院校"近亲繁殖"现象突出等问题屏障。其最大问题可以归结为马太效应屏障。为了超越屏障,更好地释放"长江学者特聘教授"的政策红利,我们建议关注"长江学者"这一科技人才政策的功能开放性,增强其社会效益。     

物理学史在初中物理教学中的渗透

物理学包含着两类知识体系,一是物理学研究成果即物理概念、规律,二是物理学探究过程即物理学史．物理学史是物理学与其他自然学科、社会学科之间相互交流的产物,既包含丰富的物理内容,又包含科学的研究方法,还包含大量的科学探究过程的成败,是汇集多人的研究成果建立起来的,蕴含着丰富的教育因素．因此,初中物理教学中适当渗透物理学史,给学生展示物理学发展中艰辛与曲折,让学生了解物理发展史中的偶然与必然,经历从生活到物理的认识过程,经历科学探究过程,具有十分重要的意义和价值．     

商丘师脘教授风采

正陈文聪,男,汉族,1971年2月生,安徽省太湖县人,九三学社社员,教授。2007年6月毕业于南京大学天体物理专业,获理学博士学位。2011年12月,北京大学物理学院物理学博士后流动站出站。陈文聪教授长期工作在教学科研第一线,教书育人,治学严谨,先后担任《大学物理》、《电动力学》、《普通物理选讲》等课程的教学工作。2007年12月在商丘师范学院第三届教学大赛中获理科高级职称组第二名,被授予"校级教学名师"称号。2011年8月在河南省高校教师教学技能竞赛中获一等     

保尔·孟禄与中国的近代教育

阿部洋教授原系日本国立教育研究所亚洲教育问题研究室主任,国际研究合作部部长.现任福冈县立大学教授、日本比较教育学会会长.他是研究中国与亚洲教育问题的知名学者,著作甚丰.近年的专著有《日中教育文化交流与摩擦——战前日本的在华教育事业》(1983年)、《美中教育交流的轨迹——国际文化合作的历史教训》(1985年)等,主持编纂韩国中国(战前至二战后)教育文化交流史资料丛书.本文系阿部教授的近作.作者以其深厚的国际教育交流史研究的功底,提示了鲜为人知的史实,并作出了中肯的分析;体现了日本学者特有的学术眼光,具有高度的学术价值.本刊编辑部特全文刊出,以飨读者.     

博士毕业生互聘网络中的院系分层与结构化特征——基于部分物理学学者学缘的社会网络分析

根据《教育部学位中心2007—2009全国学科排名》中物理学学科的排名情况,采用分层抽样的方法抽取18所院校的物理学院(系)411位教师,与57所院系建立博士生互聘网络和矩阵,运用社会网络分析的理论与方法进行量化分析,结果表明:博士毕业生互聘网络中存在着较大程度的不对称性,社会资本存量在院系间表现出较大的离散度,学者的博士毕业院系和任职院系在其学术生涯中发挥着重要的作用。     

基于课题研究的中小学教研组组织变革的价值分析

基于课题研究的中小学教研组组织变革有助于理顺科研室与教研组的行政关系,建设研究型教研组,形成教研组内部共享机制,建立教研组对外交流机制,加强教研组的专业性,同时,有助于促进教师思考与运用方法、学习与创新的习惯、发展理性与研究思维,唤醒教师学科教学专业意识,完善教师学科教学专业知识与能力结构,提升教师学科教学专业情意和精神。     

用现代方法管理北京现代物理研究中心

北京现代物理研究中心是由著名物理学家李政道教授倡导成立,并担任中心主任的国内物理学研究基地。中心的宗旨是在当代物理学及相关学科高速发展的环境下,为国内物理学工作者提供一个互相交流、联合攻关的良好学术环境,同时为国际同行与我国科学工作者进行学术交流与合作提供一个场所。十年来,北京现代物理研究中心在国家教委及有关部委的指导和支持下,组织和召开了一系列大型、中型国际和国内专业学术     

历史学科师范教育散论——2008年全国教师教育论坛历史学科分论坛会议纪要

2008年4月12—13日,全国教师教育论坛在华东师范大学举行,论坛的主题是"教师教育的探索与创新",来自全国教育研究界的700余名专家、学者,共同分享和交流学科教师教育领域的最新理