浅谈小学语文教学中的趣味教学

心理学研究表明,兴趣和教学密切相关。小学生好奇心、求知欲强,思维活跃,但有意注意的时间短,他们更多的受无意注意的影响,如何从语文教学自身的特点寻找突破点,激发学生的学习兴趣,已成为每个语文教师探索的问题。教师如果能把小学生引进“乐学”的大门,就是为其今后漫长的学习、成才之路打下了良好的开端。     

小学语文趣味教学新探

在小学语文课堂教学中,教师应该更多地关注如何挖掘教学的趣味资源,只有深挖教材,教学才能从根本上走进学生的生命领域,走进学生的精神世界,让学生积极参与课堂教学。     

小学语文趣味识字教学探讨

在小学语文课程教学中,识字教学不仅是关键组成部分,还是学生学习语文知识以及各科知识的基础与前提,所以在整个教育活动中占据的地位十分重要,不少小学语文教师为提升识字教学质量,运用趣味识字教学法,并确定不错的教学效果。本文以如何开展小学语文趣味识字教学为探讨分析对象,同时列举出一些有效的教学对策。     

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

只有让小学生感到语文学习有趣,他们才能主动地学习,其内在学习动力才能更加充沛。小学语文教师要注重语文教学活动中的趣味教学,让小学生能更加轻松、高效地学习语文,在语文的世界里取得更多收获,不断地发现语文学习的价值。小学语文教师要进一步增强语文教学活动的趣味性,丰富学生学习的主观感受,让他们在体验和应用当中熟练地掌握语文基础知识,提高他们的语文综合素养。     

小学语文趣味识字教学

学生对知识的获取,其基础是具备识字能力,以此才能确保各学科的更深入学习与发展。因此在学生的小学阶段,语文的识字教学起到了基础性的关键作用。尤其是随着新课改的不断深入,探索可有效提高学生对汉字的理解与记忆能力的方法成为当前学校与老师极为关注和重视的教学内容。由于我国长期受制于传统教学模式的影响,导致在识字教学中的方法过于死板和单一,无法调动学生的学习主动性,在这种教学现状下,趣味性的识字教学逐渐被推广应用起来,并在当前的小学识字教学中取得了一定的成果,有效调动了学生对汉字的学习兴趣与热情。因此,本文将重点探讨当前小学语文趣味识字的有效教学方法。     

小学语文趣味教学浅探

语文教学趣味化,就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容与"时代活水"。趣味教学能真正做到寓教于乐,真正成为学生语文学习的动力,真正激发学生热爱语文、享受语文的激情。     

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

伴随新课改教学理念的改革,在小学语文教学中不仅要注重向学生传授专业的语文知识技能,还要利用趣味化的教学培养学生的综合水平,从而激发学生学习语文的兴趣。对于小学阶段的学生来说,培养学生对学习语文的兴趣十分地重要,因而教师在教学过程中要注意利用趣味化的课堂建构高效的课堂,从而为学生后期的学习打下坚实的基础,本文主要从四个方面提出了在小学语文教学课堂中开展趣味教学的有效策略。     

小学语文阅读中的趣味教学

小学教育阶段的学生年纪比较小,对于抽象化的语文知识并不能较好的理解,而阅读又是学好语文的重要环节,因此教师应采取措施来激发他们的阅读兴趣,但是实际上,很多学生并不热爱阅读,这因此让如何让其爱上阅读成为教师的重要职责.本文针对小学语文阅读中的趣味教学展开深入分析,并总结出几点有效的对策,希望能够为相关人员提供参考和依据.     

小学语文趣味教学的实施

兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣是展开有效教学活动的前提和基础。趣味教学,即通过行之有效的教学方法,使教学内容充满趣味性,激发学生的学习兴趣,特别是对于小学语文而言,收效显著。     

小学语文低年级趣味识字教学

语文是让学生了解各种文化、提升学生的文化修养的一门学科,语文学习贯穿学生学习生涯的始终,对学生的成长有着重要的作用。学生在小学低年级的语文学习中主要接触的就是识字的内容,同样低年级的语文学习正是学生奠定基础的关键时期,所以教师在小学语文低年级的识字教学中,应该充分了解到学生的心理发展特征,创新课堂识字教学方式,让学生趣味识字,从而提高学生识字的兴趣。主要介绍的是在小学语文低年级教学中,使得识字更加有趣的策略,希望能够给予广大教师帮助。     

论小学语文诗词趣味教学的策略

中国是一个诗的国度,五千年的灿烂文化、意蕴悠长的诗词蜚声国际。时至今日,在语文教学中融入诗词教学,既是传承中华古典文化的需要,又是时代发展的需要。兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习是事倍功半的,因此,充分调动学生的学习兴趣,对诗词教学有着重要的促进作用。     

趣味教学在小学语文教学中的应用探究

本文立足于小学语文趣味教学,从课堂互动、创设情境和游戏教学三个方面进行小学语文趣味教学模式的探究。旨在通过本文的论述能够为新课程改革下的小学语文提供可行性方向,引导学生发现语文乐趣,提高学习积极性,从而推动小学语文教学的有效发展。     

例谈小学语文趣味教学

教师在课堂教学中要善于培养学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的一个有效途径是趣味教学。兴趣能使学生对学习产生强大的内推理,使学生积极主动地进行学习,对知识产生如饥似渴的求知欲。     

谈小学语文阅读中的趣味教学

随着我国教育事业的不断发展,大部分教师都能顺应新课标要求进行教育模式改革,注重学生在学习中的体验。教师调整教学方法,引导学生思维发展,有助于提高学生的学习积极性,培养学生主动探索的精神,还有助于提高教师的教学水平。阅读作为小学语文的教学重点之一,在教学过程中,教师应增加趣味教学环节,激发学生的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯。     

趣味教学 魅力语文

随着教学改革的不断推进和发展,人们对教学的要求和追求也越来越高,多样化和丰富化的教学方式也不断涌现在各学科的教学课堂中。小学生处于一个活泼好动的阶段,趣味性教学可以有效刺激学生的积极性和好奇心,对于开展教学具有积极的作用,同时也能让教师的教学工作更为有效。有趣的事物可以让学生集中注意力,学生在轻松愉快的氛围下学习语文,享受语文教学的魅力,从而提高学习积极性。就趣味教学法在小学语文教学中的运用进行分析探究。     

创新教学 打造小学语文趣味课堂

改变传统教学模式,构建学生乐学的课堂氛围,提高小学课堂效果是新课改的主要目标。文章以小学语文教学为例,从情境、游戏等几个方面,谈小学语文趣味课堂的构建。     

浅议趣味教学在小学语文教学中的运用

小学生学习语文的兴趣,不但与教材内容有关,更与教师平时的教学方法有很大的关系,主要从如何创设教学情境、巧妙设疑、适应学生心理三个方面做了初步探讨。     

小学语文趣味教学的方法研究

随着新课改的不断深入实施,传统的教学方法已经无法满足学生多样化的学习需求,因此,教师在日常教学中应改变固有教学方式,尝试改革创新以提升学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。     

小学语文趣味识字教学对策探析

识字是语文教学的起点,也是学生进行后续阅读和写作的重要基础。但很多学生反映识字教学课堂枯燥无味,学习体验不佳。因此,小学语文教师要想确保识字教学达到既定的效果,就必须在小学语文教学中从学生的兴趣入手,在满足学生需要的前提下建构趣味识字课堂,这样才能丰富学生的学习体验,提高识字的教学效率。     

浅析小学语文教学中趣味教学如何开展

小学语文是面向小学生而展开,从年龄阶段上来看小学生,更加喜欢直观生动的教学形式,因此,在小学语文教学中开展趣味化的教学,是符合小学生的生理心理发展特点的。教师要从学生的身心特点出发,用学生能够喜欢的感到有趣的方式,组织各种教学活动,真正树立以学生为中心的教学理念,用心为学生的学习做好服务工作。