小学数学课堂教学有效性的缺失及原因分析

<正>小学数学课堂教学的有效性,极大影响了学生的学习效果,怎样保证教学的有效性是教师需要面对的重要问题。本文主要分析了小学数学课堂教学有效性缺失具体表现,小学数学课堂教学有效性缺失的具体原因,提高小学数学课堂教学有效性的方法。一、小学数学课堂教学有效性缺失具体表现(一)教学目标的片面化新课程规定三维目标即是教学目标,有机统一三维目标是教学推动学生发展并且确保有效性教学的内在制度。然而,     

新课标下小学数学课堂教学的有效性探讨

1前言教学的有效性是教学的生命,应该作为至高的目标来奋斗追求。。提高课堂教学的有效性,现已成为新课程改革下教师普遍关心的热点话题。课堂教学是实施素质教育的关键,是向学生传授知识、训练能力的主阵地。在新课标"教师为主导,学生为主体"的要求下,     

论高中英语有效性课堂的构建

英语教学和师生交流的主要场所就是课堂,因此提高高中英语课堂教学有效性的根本就是构建适合课堂教学的传授和学习模式。我国高中英语课堂教学现状并不如人意,英语实际运用量的停滞不前导致学生难以掌握英语课堂知识,而构建课堂的有效性是教学目标和学生知识体系的双重需要。通过加强学生知识体系的构建和课程的衔接、培养学生自主学习的能力等方式来提高教学质量是主要途径,真正意义上实现有效教学。     

浅析初中体育课堂教学有效性

<正>初中体育作为初中阶段课程的重要组成部分,对学生的身体发育和人生观、价值观的形成有很大作用,初中体育老师在开展课堂教学活动的时候,不但需要传授体育相关知识,还需要重视学生的心理发展与个性培养,在明确初中体育课堂性质的基础上采取多种多样的教学方法,提高课堂教学效率。一、体育课堂教学有效性概述通过课堂教学有效性能够判断一门课程教学质量,对于各科教师来说,教学课堂有效性能够衡量完成教学目标的质量。通俗来说,体育课堂教学有效性主要是指学生对于课堂教学知识完成的程度,这里提到的课堂教学知识包括诸多内     

课堂教学有效性之探析

什么样的教学才符合新课程的要求?如何使课堂教学更有效地落实三维目标?如何提高课堂教学的有效性?这些都是教师所关心的问题。笔者认为,要提高课堂教学的有效性主要应从以下几个方面入手。一、让教学方法更有效在传统教学中,不少教师都采用讲授法来传授新知识,尽管教师讲得很辛苦,学生听得很吃力,但效果并并不理想。     

高中数学课堂的有效性教学

高中数学课堂教学是在教师的组织引导下,指向多元目标的学生主动地、充满情趣的学习活动。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,提高课堂教学实效,构建符合学生身心发展的有效课堂。让学生在学习中变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,使高中教学课堂教学在单位时间内获得最大的教学成效。如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命活     

如何提升小学语文教学的有效性

正教学的有效性是教学的生命,教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但是,在实施新课程的今天,小学语文教学的有效性缺失仍是急需解决的问题。本文现就针对提高小学语文课堂教学有效性问题,提出了一些策略。一、制定有效的教学目标制定有效的教学目标,是实施课堂教学有效性的前提。新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维     

提高生物课堂教学有效性的策略探究

课堂教学是教学工作的重要环节之一,在系统传授专业知识上具有重要作用。课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。在教学过程中,笔者不断探索并总结出一些提高生物课堂教学有效性的教学策略：让知识构建模型化,让教学多元化,让节奏快速化,让提问梯度化。     

浅谈提升小学语文课堂教学有效性的策略研究

在国内教育事业日益发展的同时,在学习兴趣提升的同时,实现教学有效性的提升,已成为教育探究的一大重要课题。有效课堂教学可进行知识传授、塑造个性等,完全符合素质教育教学目标。作为基础教育课程的小学语文,需使得课堂教学有效性得以实现。只有做好基础教育,才可使得学生更有效率、更好地完成知识学习。但是,就目前小学语文课堂而言,依然有诸多弊端存在,对课堂教学有效性产生了不良影响。具体分析小学语文教学进程中存在的问题,并对提高课堂教学有效性的策略予以总结,希望能够帮助一线小学语文教育工作者。     

浅谈语文教学中如何提高课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。如何提高课堂教学的有效性,本文对此进行了分析。     

“有效”:语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的“高效”。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

提高小学语文课堂教学有效性的体会

有效的课堂教学是知识传授,情感交流,智慧培养和个性塑造的过程.那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?我有以下几点体会:     

英语课堂教学再思考

课堂教学是开展教学活动的主要阵地,是教师传授知识,学生学习的主要场所。在初中英语课堂教学中,如果能够创造轻松的教学氛围,并能够让学生积极主动的参与课堂教学中,则就能够很大程度的提高英语教学的有效性,促进学生的英语能力提高。下面结合教学经验,更加深入地分析初中英语课堂教学的有效性。     

浅析如何提高初中物理课堂教学的有效性——以流体压强与流速的关系为例

课堂教学是初中物理教学的主要形式,课堂教学核心问题就是教学效果。传统教学模式主要是教师口头传授知识,学生被动接受知识。在整个教学过程中,学生的学习热情不高,学习质量堪忧,教学效果不佳。如何提高初中物理课堂教学的有效性是广大初中教师必须关注的课题。作者结合多年教学经验,以"流体的压强和流速的关系"为例对提高课堂教学的有效性提出了几点看法。     

成人教育课堂教学有效性研究——以人力资源管理专业为例

文章基于成人教育课堂教学有效性的内涵,以人力资源管理专业为例,在教学目标、教学内容、教学形式、教学评价等方面分析了成人教育课堂教学有效性缺失的现状,从而提出了提高成人教育课堂教学有效性的策略,使成人学生达成学习目标。     

关于提高初中英语课堂有效性的若干思考

课堂做为英语学习的主要来源之一,其在短短时间内知识的传授是否有效对学生学习成果是十分重要的,本文对课堂的有效性进行分析。1.课堂教学有效性的内涵课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得有效的、可以使用的知识,得到全面的发展。发展,从其内涵来讲,就是指三维目标(知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观)的协调发展。具体来分析就是指,学生通过课堂教学知识得到积累,实现从无到有,从少到多的发展;从被动到主动,从不喜欢到喜欢     

“有效”：语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的＂高效＂。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

开启语文课堂宝库的金钥匙——浅谈高中语文教学的有效性

课堂是教学活动的主阵地,知识的传授、能力的培养,核心在课堂。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。现代高中语文教学把学生看成是能动的主体,大力提倡素质教育,以培养学生分析问题、合作探究、创新思维等为目标。作者结合新苏教版高中语文课堂教学,从优化教学目标,弘扬人文精神和创新语文课堂教学,提高教学效率等几个方面探讨有效语文课堂教学的几点策略。     

如何提升数学课堂教学的有效性

课堂是教师传授知识、学生学习知识的场所,教学过程基本都是在课堂中进行的,所以提高数学课堂教学有效性才能促进学生不断进步,提高能力。那么教师可以通过哪些手段来提高有效性呢?本文中笔者试着结合自身的教学经历和经验,对提高数学课堂的教学有效性的相关问题进行论述。     

浅析小学语文课堂教学的有效性

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会：