基因疗法治好耳聋

<正>得益于世界上首次治疗耳聋的基因疗法试验,2014年6月,一群深度失聪的人终于听到了久违了的声音。这些志愿者是因疾病或外伤失去听力的。他们的耳朵中被注射了一种无害的病毒之后,病毒含有的一个基因使耳内的听觉感受器重新长了出来。目前改善或恢复听力的常用手段是助听器和耳蜗移植。但助听器仅是把声音音量放大。耳蜗移植虽然可以把声波转化成大脑能解读的电信号,但并非所有频率的声波都能转化;这意味着,在听人说话和欣赏音乐时,很多细     

激发兴趣,提高音乐欣赏课质量

音乐是表达情感的艺术,欣赏音乐可以调节人的情绪,这种听觉的艺术能在瞬间给人以心灵的启迪,还能够激发人的情感,鼓舞人的意志。     

浅谈幼儿园音乐活动的教育意义

音乐活动是幼儿园必不可少的内容,对于大人而言,音乐不仅可以陶冶人的情操,而且可以抒发人的情感。对于小朋友来说当也是非常重要的,幼儿园开展各类音乐教育活动的主要目的也就在于"激发幼儿对美的认知"。在幼儿的音乐教学活动中,要能够让更多幼儿真正听懂这些音乐作品,就首先应该通过让他们多倾听、多表达、多做活动,通过他们的听觉及他们肢体语言来真正感受这些音乐,从而把他们真正带进优美的儿童音乐教学境界中。     

男人的声音与女人的声音

正声音本身就是一种听觉面孔大脑在听到声音时让人无需看到说话者本人就能仅仅通过声音判断出这个人的外貌特征。这是为什么?科学家解释说,人的声音是语言的载体,但同时本身就是一种听觉面孔,能够传达重要的情感和身份信息。     

你是什么学习类型

心理学家做过调查研究后发现:有人善于通过观察来学习知识,被称为"视觉学习者";有的人能牢牢记住自己朗读出来的内容,他们是"阅读学习者";而有人能够很好地记住听到的知识,他们属于"听觉学习者";还有一部分人喜欢通过触摸、写、画等动手参与来学习知识,他们就是"经验学习者".我们想要找到适合自己的学习方法,首先要了解自己的学习类型.     

音乐为什么让我们感动?

听音乐时大脑的变化加拿大科学家研究发现,音乐能引发大脑释放更多神经传递介质——多巴胺,让人体会到类似美食和金钱带来的愉悦。他们找来8名志愿者,这些志愿者都热爱音乐,有时听到最爱音乐还会禁不住"颤栗"。"颤栗"会让他们身体发生变化,比如心跳加速、呼吸加快、体温上升、皮肤电反应改变。这些都是人心情愉悦     

鹦鹉预警

第一次世界大战时,德国拥有强大的空军,不断对英国进行狂轰滥炸.当时,雷达还没有出现,英国的防空火力也很落后,只要德国的飞机一出现,往往就来不及准备,德国空军每次空袭,英国都受到很大的损失.为了提前报警,提前发现敌机,英军想了很多办法,但都不太理想.后来,他们发现鹦鹉具有灵敏的听觉,并且判断力很强,在很远距离就能听到并分辨出飞机的马达声.于是,英军立即挑选了一批体格好、接受力强的鹦鹉进行了专门的训练,用以担负防空预警任务.经过训练的鹦鹉被放在预定地点,每当德军飞机飞近,这些鹦鹉就会很快飞回英军司令部报警,使英军有所准备.由于使用了预警鹦鹉,英军在反空袭战中取得了主动权,伤亡和损失大幅度减少.……     

论音乐内心听觉的培养可能及培养方法

内心听觉是音乐活动中的心理现象,在音乐活动中起着重要作用。音乐内心听觉并非为专业音乐家所独有,而为一般人（包括儿童）所共有。如果坚持进行训练,内心听觉的能力就会在一定程度上得到提高。     

"品尝音乐"的联觉现象

对于大部分人而言,音乐只能带来听觉上的享受。但对于瑞士女音乐家E．S来说,一曲交响乐不仅能愉悦她的耳朵,还能让她“看见”绚丽缤纷的色彩、“尝到”奶油的可口味道。     

在钢琴学习中如何培养听觉感知力

音乐是听觉的艺术。良好的听觉感知力是学习演奏钢琴必须具备的能力之一。听觉感知力分为外部听觉和内心听觉。在学习演奏钢琴的过程中,可以采用一定的方法来培养听觉感知力,从而提高钢琴演奏水平。     

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

教育要从小抓起,小学生的教育是非常重要的,小学生处在开启智力的阶段,音乐可以陶冶情操,也可以传达一种意境。小学生的学习能力比较差,他们不能够很好的理解自己所学的内容,但每个人的进展不同,这样就会造成一定的心里落差,音乐可以弥补这一局限。积极的音乐可以鼓励人积极向上,也可以使人心境平复。及时了解每个小学生的学习状况以及他们内心的世界,解开他们学习的苦恼,引导他们,劳逸结合,这样的教学效果会更好。本文将从影响小学生音乐课堂教学质量的一些方面以及如何提高小学生音乐课堂教学质量的方法来进行具体的阐述。     

能让花“唱歌”的花瓶

日本名古屋一家通信器材公司研制成功一种新型花瓶，它能使插在花瓶里的鲜花发出声音，人们在赏花的同时可以听到花朵及其枝叶发出优美动听的音乐。     

论美术欣赏中的“模糊层面”与教学

美术是人类创造的一种精神产品,它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学,是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。正因为有以上基本特征。美术作品首先应该是可以被人感知的,它能引起人们视知觉对照的空间形式;其次,它通过其物质媒介向人们展现一个静止状态的相     

音乐教学中快乐教学法尝试

所谓音乐快乐教学法是指在音乐课的教学、学法中,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。那么,如何让音乐课堂快乐起来呢?通过三年的教学实践,我做了以下尝试。一、快乐学习节奏节奏是音乐中体现音的长短关系和强弱关系的一种统称。活生生的节奏不是靠思维把握的,而是靠人的直觉去感知的。音乐的节奏通过听觉能产生刺激的反映,如心理的快感、肌肉的张弛、脉搏跳动的增快或减慢等。在不断体验音乐演奏(唱)的过程中,主体内的各种刺激反应建立起一种复杂的联…     

金玉之声

“金玉之声”的外壳采用金属制成,耳机最外一层为拉丝工艺,周边经过打磨处理,可以防止划伤后。另外,采用镀金的耳机插头可以有效减少外来的高频干扰,更能让你在欣赏音乐时享受到一流的听觉效果。     

音乐有味又有色?

对于大部分人而言,音乐只能带来听觉上的享受。但对于27岁的瑞士女音乐家伊丽莎白·苏尔斯顿来说并非这么简单,一曲交响乐不仅能愉悦她的耳朵,还能让她“看见”绚丽的色彩。节奏不同、音调不同的曲子不仅能让她看到不同的色彩,例如F调的音乐让苏尔斯顿“看”见紫罗兰般的紫色,C     

高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验

托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”音乐是一门听觉、时间的艺术,也是最富情感的艺术,它能直接作用于人的心灵。音乐的作用,是人们通过对其欣赏,受其熏陶而达到的。因此,在音乐教学中,音乐欣赏是课堂教学的重要一环,我们让学生学会欣赏,在欣赏中体验音乐作品的内涵美,丰富情感,陶冶情操。本文试谈谈在高中音乐欣赏教学中应如何促进学生的情感体验。     

杂言

太期待用旋律搜歌了 在看到6月号上刊登的《用音乐的语言搜索音乐》一文后,我立刻兴奋地登录了google．cn／music。用音乐搜索音乐、哼哼曲调就可以找出歌名,一直是我非常期待能变成现实的一件事。我曾在一家便利店里听到几首非常好听的音乐,被优美曲调打动的我向店员询问曲名,结果遭到了白眼。虽然当时我用手机录下了这几段音乐,但便利店里环境嘈杂,     

现代多媒体音乐教学

音乐是听觉的艺术,是美的展现,因为音乐主要作用于人的听觉器官,音乐使人通过听来感受其中的意境与情感。通过对音乐旋律、节奏和力度的体会来展开想像,因此应着力于听。电视是一种视觉媒体,它主要是通过形象生动的画面,提供具体、直观的形象,使人通过看来理解画面内容和画面含义,并以此为依据展开想像。因为有具体的逼真的形象为依据,学生通过看电视来获得信息要比通过听来获得信息快得多,这是听觉媒体所不及的。可见,若是将视听相结合运用在学习中,所起的作用是很大的。那么,使视听艺术相结合进行教学,效果当然就大不一样了。而现代化手段…     

音乐可使你更聪明

科学家们已经发现了首个能证明音乐可以极大地增强大脑活力，并使人们对包括演讲在内的各种声音的听觉更加敏锐的具体证据。