新课程背景下高中地理教学目标的设计

地理教学目标的陈述体现了相关课程标准的要求、教学设计者主要的教学思想、教育理念。同时,教学目标也是制定教学策略、选择教学媒体、评价和修改教学方案的依据,是教学设计的核心。在教学设计中,教学目标是否明确、具体、规范,直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。     

浅谈高校教学的最优化

一、教学目标的最优化教学目标是教学工作的努力方向和教学质量的评价标准。在高校教学中,必须根据不同教学阶段和内容设定相应的教学目标。首先,根据社会需要和高校层次设定人才培养目标;其次,结合专业设定专业培养目标及每门课的教学目标;第三,要结合教学大纲设定每堂课的教学目标;等等。教学目标集中反映出素质教育与应试教育的根本区别,目标的方向是否正确,涵盖是否全面,高低是否适度等,又都直接影响办学的成败。因此,紧密结合办学实际,对教学目标进行最优化处理,对保证教学的成功和向素质教育顺利转轨至关重要。教学目标最优化要遵循以…     

教学反思该反思什么

第一,反思自己对文本的解读是否正确：要审视教学要点是否准确掌握并落实到教学中去,学生理解中的偏差是否得到有效调适与纠正,学生的价值观是否得到有效的引导,审视教学环节是否围绕教学重点而展开,正视学生的学习起点,以学生的有效发展为选择环节的价值取向。第二,反思自己的教学目标设定是否合理：     

如何设计科学合理的教学目标

教学目标是教师对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述，是课堂教学的根本出发点及归宿。一切教学活动都是围绕教学目标进行和展开的。因此，教学目标是否正确和达成，是衡量一堂课好坏的重要尺度。笔者在多年教学实践中体会到，     

邢台市2010年新课程初中物理说课评比活动感想

说课活动是对教学设计的分析,是对一节课的总体构思,是对一节课总体构思的理论剖析.衡量说课的水平,要看教学目标是否精准,教学过程是否适应学生特点,教学手段是否合理.     

行为目标在初中语文教学中的应用

正教学目标实施的意图往往是引导学习行为的发展,即教学是否促进了学生的认知水平发展,是否引导学生树立了正确的价值观,是否培养了学生良好的学习习惯。简言之,设计教学目标实质上就是在设计学生的行为目标。1.循性认知——强调知识积累认知是教学活动需要完成的基础性目标,也是行为目标中直接导向性最强的领域,包括认识、理解、应用、分析、综合和评价六个步骤循序渐进地积累而成,环环相扣。第一步:认识。在阅读教学之初,为消除学生对     

浅论情感教学的理论依据

情感是人类心理活动的一个重要方面,是人对客观事物的态度体验,是人们需要是否获得满足的反映.情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学.其目的在于培养学生具有正确的人生观和良好的生活态度,激发其个性朝正面发展,同时也为将来储备社会生存及与人相处的能力.情感教学的依据包括:教育学依据、心理学依据和马克思主义哲学依据.     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节.实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作.是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性.     

如何克服客观性习题的不足

客观性习题包括单项选择题,多项选择题,是非判断题,填空题,配合题及改错题.在教学中这类题有诸多优点,但也有明显的不足,它只注重结果是否正确,不能完全反映学生的思维过程是否正确,运用的方法是否简捷,对问题的理解是否深刻.要达到预期的教学目的,老师在处理习题时,不仅要向学生提问是什么.还要问一问为什么.     

“导航”的启示

前几天,到浙江学习,一路上听着导航仪不厌其烦地指路导航,突有所悟。 一、锁定目标,找准方向 操作导航仪第一步便是要选择目的地,确定前行方向。教学第一步也应是确定目标,目标是什么,目标是否正确,     

初中体育教学与评价浅谈

在推行素质教育的今天,对学生身体素质的要求越来越高,有很大的一部分学生除了在学校上体育课得到锻炼以外,很少参加其他的一些锻炼身体的活动,这使得现今中学生的身体素质普遍下降。因此,如何上好初中体育课,对学生的上课情况作出正确的评价,是我们体育教师要认真思考的问题。体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则进行的。体育教学目标是体育教学"是否获得了预先设定的成果"、是否完成任务的评判依据,体育教学原则是教学"是否做得合理"、是否合乎体育教学基本要求的评判依据。两个评价依据都具有客观性和规范性,也都具有教育评价的效度和信度。体育教学评价的重点对象是作为受教育者的学生,包括学生的学习水平和品德行为。体育教学评价也对教师进行评价,包括教师的教学水平和师德行为。     

浅谈"课后记"

"课后记"应包括教学目标是否合适,教学容量是否恰当,教学方法是否得当,教材内容取舍是否合适.教学重点是否已讲清楚,教学难点是否已突破,教学举例是否恰当,学生课堂学习和实验的情况,教学中创新性的思路和方法等内容;"课后记"对积累教学经验,提高教学能力,探索教学规律,促进教学改革,提高教学质量,促进青年教师成长等方面都具有积极的作用.     

英语课堂不能让教学目标在追求"浮华"中迷失

教学目标是教学的起点,也是教学的归宿,更是一节课的灵魂.教师在教学过程中应正确、科学、合理地处理预设中的教学目标和生成中的教学目标的关系.     

“学评教”数据在教学中的运用

"学评教"就是学生通过系统收集教师教学中的资料,对教师的教学活动是否满足自身需要,是否达到教学的计划目标作出价值判断的过程。其评价的主要目的是为收集教师教学效果的反馈信息,为改进教师教学工作服务。实质上,评教结果的正确表达、科学分析、解释、公布和使用是整个评价过程中最重要的一步。然而,     

搞好课堂教学设计三步骤

课堂教学是学校教育的主阵地,教师能否运用教育教学理论搞好课堂教学设计,对于教学是否能达到一定目的、取得一定效果十分重要。一个完整的教学设计应该考虑以下三个步骤:一是确定教学目标;二是明确如何实施教学目标;三是反思设计是否达到教学目标要求。一、要确定教学目标确定     

浅谈初中英语有效课堂的构建

<正>一、初中英语教学存在的问题1.教学目标不明确。老师制定教学方案以及教学计划、确定课堂的教学模式首要前提是明确教学目标,教学目标也是衡量教学是否有效的标准。如果教师不明确教学目标,不能让学生有效地进行课前预习,这样的教学是没有意义的,从而导致了我们常见的甚至是"低效课堂"的出现。     

简谈数学作业设计的有效性

新课程改革的重要目标是改变学生的学习方式,而积极探索并实施多样化的作业是一个重要切入口。作业设计是教学环节中的一个重要组成部分,教学设计是要为教学目标服务的,而作业练习正是检验教学目标是否实现的有效手段。因此,我们必须反思每一天,每一次的作业是否有效,是否高效。     

《雨铃》教学设计

教学目标：1.知识目标：认识11个生字。2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：能在读中体会春雨的情趣,进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。教学重点：认识11个生字并能够正确、流利、有感情地朗读课文。     

优化物理课堂教学的实践与思考

在物理教学中要保证和提高物理教学质量 ,就要优化物理课堂教学 .而优化物理课堂教学 ,就应在教学目标的准确度、学生的参与度、教学过程的高效度、教学目标的达成度这“四度”上实现优化 .1　教学目标的准确度教学目标的准确度是否高 ,直接影响着整个课堂教学过程的效度和教学目标的达成度 ,这是实施课堂教学的关键 .1 .1　目标的科学性和合理性教学目标一般分为认知目标、技能目标和情感目标 (含德育目标 )三个方面 .根据课型不同 ,课堂教学目标的侧重也有所不同 ,讲授课的教学目标一般以认知目标为主 ,情感目标为辅 ,而实验课的目标则以…     

略谈语文教学设计中“教学目标”的陈述

语文教学目标是每一次语文课堂教学的方向，也是评价每一次教学是否有效的直接依据，而对教学目标的陈述方式也反映着教师的教学理念，在《语文课标》之后，我们对教学目标的陈述方式是否应有所改变呢?