关于概括能力的培养

语概括能力是学生阅读、写作的基本功,是语学习最重要的能力之一。可是由于种种原因,在大力提倡素质教育的今天,还有一些教师对学生概括能力的培养不够重视,特别是高中阶段概括能力的训练更是见少。产生这种情况的原因大致有三点：     

在阅读检测中多角度提高学生的概括能力

概括是在抽象的基础上进行的综合。概括能力是指学生通过研读文本,把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的能力．也就是我们通常说的把文章由厚读薄,把长文章读短的能力。语文阅读中的概括指的是用简洁、准确的语言对文章、文段某个方面的内容进行精要的“再表达”。能对具体的语言材料进行简洁准确的概括．是阅读能力较强的表现。阅读测试中的概括题,就是用精要的“再表达”的方式检测学生对语言材料的理解程度。     

有效提高学生的英语阅读能力

一、词汇、句式训练 词汇量的多少与阅读能力的高低成正比。如果所阅读的文章中生词过多,直接影响学生的阅读能力。在平时教学中,教师除了要求学生掌握课文中所学词汇外,还应对相关词语进行扩充,培养学生的词汇聚集能力,使学生的词汇量逐渐增加。另外,归纳和积累一些常见的句式结构,可以帮助学生减少阅读理解的障碍：要求学生对一砦不常用的词组、句式不要过多记忆,对常用的名词、动词、形容词词组及常见句型,要做到熟练掌握。这样,阅读时就会得心应手,能够准确理解句子,把握文章中心思想。     

引导学生概括课文主要内容的七种方法

一、充实课题每学习一篇课文,都要分析一下课题。因为课文的题目,一般都概括了文章的主要内容。学会了分析课题,也就理解了课题所概括的内容。有的课题,提示了主要人物,如《刷子李》;有的提示了主要事件,如《打电话》;有的提示了主要对象,如《半截蜡烛》。不管哪一种课题,都从某个角度概括了课文的主要内容,只要再稍加充实,便可得出课文的主要内容。     

数学教学要提高学生的抽象概括能力

本以现代教育心理学为指导，联系数学教学实际，探讨提高学生抽象概括能力的途径。     

怎样提高高中语文的阅读能力

阅读能力就是阅读者运用已有的知识、经验,对书面语言的认识和理解能力.阅读是以了解文字意义为中心的一种复杂的智力活动,读者首先用视觉感知文字符号,然后运用分析、综合、概括、判断、推理等思维活动对感知的材料进行加工,把经过理解、鉴别的内容归入或并列如已有的知识结构中,贮存起来,根据需要随时提取并加以运用.     

如何指导学生提高口语交际能力

语文学习中要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。如何提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从两个方入手：一是培养学生良好的听话习惯，二是培养学生良好的说活习惯。     

怎样培养学生的语文概括能力

<正>由于年龄、心理特点等因素的限制,小学生在概括文章内容的时候,时常出现语言啰嗦、把握不住重点等现象。笔者认为,在阅读教学中,教师应该引领学生把握文章的主线,抓纲举目,化难为易,以简驭繁,化繁为简。这样既能让学生学会概括课文内容,又培养了其综合分析能力、谋篇布局能力和概括能力。笔者现就如何培养学生概括课文内容的能力,谈几点自己的初浅做法。一、引导填充法有些课文篇幅较长,情节较为曲折,对于小学生来说,难以把握课文内容,在这种情况下,即使书读百遍,不掌握好方法也难以其义自见。面对这样的文章,利用引导填充法可以使学生快速把握课文的主要线索,读懂课文内容,降低概括课文主要内容的难度。如《景阳冈》这一课是根据我国著名古典小     

刍议小学中高段学生语文概括能力的培养策略

概括能力是语文教学的一个重要内容,是学生语文素养、语言能力高低的具体体现。随着新课程教学改革的推进,教师在小学语文教学中要加强学生语言能力的训练,培养小学生的语言概括能力,使学生能够总结、提炼和抓住课文重点,流畅、简洁和精确地表达文本的内容、段意等。     

如何提高学生的阅读能力

阅读是语文教学的重要环节。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养。通过明确阅读目的、加强课外阅读、培养阅读的概括力和思维品质、加强阅读技能训练的途径,提高阅读效果,达到阅读教学的宗旨。     

化繁为简 把握中心——谈学生概括能力的培养

概括是语文学习的核心素养之一,准确、全面、简洁是概括的三个要求。教师应该想方设法,多角度、多层次地培养学生的概括能力。教师可引导学生分辨文体,因体概括;逐句阅读,把握行文思路;分析联系,确定重点;由粗到精,逐层深入。培养学生的概括能力,有助于提高学生的语文素养。     

提高自己的概括能力

2008江苏高考语文卷涉及到概括能力的考点较多,得分普遍偏低,这个问题值得我们关注。读懂语段辨其细处文言文阅读有一道题,要求选出对原文内容分析概括不正确的一项,答案是C项:     

抓住重点句段,提高学生阅读能力

抓住重点词句理解课文内容,是课堂教学中经常使用的教学方法之一,也是学习语文,感悟文章思想感情的有效策略。本文从初次朗读,巧抓重点词句;研读重点词句,理解感悟;品读重点词句,积累语言三个方面提出了抓住重点句段引领学生开展阅读的方法,从而提高学生自主理解、自主感悟的能力。     

提高学生历史概括能力的四种方法

高考文综历史试题呈现注重创设“新材料,新情境”。重点考查考生获取信息,解读信息,阐释材料的能力以及综合分析能力,特别考查学生的阅读和概辑能力。因而在教学过程中怎样提高学生的综合能力,特别是概括能力,对教师提出了新的挑战。     

加强提炼概括训练 提高学生审题能力

应用题教学是小学数学教学中的一个重点,也是一个难点。通过提炼概括把题意转化为一个图形或简明的语句,凭借直观的感知支持抽象的思维,就能充分地理解题意,从而正确地解决问题。     

怎样提高学生的阅读能力

提高学生阅读理解的能力,是我们语文教学最重要的一项任务,也是使学生学会终身学习的基础。那么,怎样来提高学生阅读理解的能力呢?     

政治课如何提高学生的阅读能力

笔者在平时的教学中发现,不少学生读不懂教材的内容,抓不住中心思想,理不清结构层次。笔者认为,要提高政治课的教学效果,必须提高学生的阅读能力。教师在进行教学活动时,应该渗透对学生阅读课本的能力的培养,教给学生阅读政治课本的策略和方法。     

学生数学概括能力培养的策略

只有具有良好的概括能力,才能获得对数学对象的本质和规律的认识,才能使数学对象的感性认识转化为理性认以．使认以发生质的飞跃,从而为数学学习的迁移、知识的运用提供坚实的基础一本文以苏教版小学五年级数学教材“多边形的面积计算”教学为例,从知识的建立、知识的系统联系、知识的深化三个层次谈谈小学生数学概括能力的培养策略。