数学教学中促进学生主动发展的认识与探索

我们知道,课堂是实施素质教育的主阵地,而在课堂教学中促进学生主动发展,是素质教育的重要内容。对此,我的认识是:一、转变旧的教育观念,诚心诚意把学生当作学习的主人。转变旧的教育观念,主要是指我们教师旧的教学观、学生观、人才观的转变。随着教育改革的不断深人和发展,小学数学课堂教学,必须变单纯地传授数学知识为既传授数学知识,又培养学生的数学能力;必须变只重视数学教学的结果为既重视数学教学的结果,更注重数学教学的过程;必须变教师向学生的单向交流为既有教师与学生之间的交流,还有学生与学生之间的多向交流。根据在小学数学课堂     

以实践操作感悟数学

当今学校教育倡导全面推进素质教育,小学数学教学必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生学习积极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在实践操作中真正理解数学知识,掌握相应技能。陶行知理论带给了我们宝贵的精神财富,对教学工作起到了巨大的促进作用。     

核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略

<正>在当前素质教育持续推进和发展中,学校教育教学越来越追求培养学生的核心素养,这是因为核心素养在数学教学中起着重要的作用,只有学生具备了数学的核心素养,才能有效地促进学生学习数学知识。数学教师必须充分把握新的教育形势,找准方法,以构建高效的数学课堂,提高学生的核心素养。本文在核心素养视角下,对如何构建小学数学高效课堂做了分析。在小学阶段,教师必须要结合学生年龄特点、数学学科特点及教学内容,研究出全新的、高效的教学模式。这种教学模式应该基于核心素养,     

以学生发展为本改进小学数学的教学方法

《进入二十一世纪的中小学数学教育行动纲领》,向我们小学数学教师提出了教育改革的行动口号——以学生发展为本。“以学生发展为本”,教师不但要让小学生掌握数学知识和技能,从而为中学的学习打好基础,更要注重指导小学生学会获取知识的方法,培养小学生良好的学习品质和学习习惯,进行合格公民的基本素质训练,为他们将来走向社会和终身学习奠定基础。课堂教学是实施素质教育的主渠道,我们不能把     

浅析小学数学中的素质教育实施

小学数学教学中,通过开展素质教育的渗透活动,让学生不仅能够学习数学知识,还能够学会如何应用这些知识去更好地适应社会发展。素质教育关注学生综合素质的培养,关注学生的德智体美劳各个方面的发展。要想让小学生在学习数学知识的过程中,能够在创新素质方面得到培养和教育引领,小学数学教师需要进一步加强对学生综合素质教育的培养,提高学生学习的主动性和创新性。要让学生感受到素质教育的价值,做到主动提高自己的能力。     

在探究中学会创新

当前,创新教育把素质教育推上了一个新的台阶,创新教育成为素质教育的灵魂和核心。对学生创新意识的培养,应源于平时的教育过程。而课堂是教学的基本形式,是对学生实施素质教育的主阵地,自然也是培养学生创新精神的主渠道,但鉴于小学数学的特点、小学生的心理特点和年龄特点,小学生探究数学知识,具有创新的精神离不开教师的启发诱导,探究过程中教师仍然要起指导作用,教师是教学活动的“组织者、指导者、参与者”。本文就怎样组织学生积极地投身于“创新学习”、学生在探究数学知识的过程中教师的指导作用主要体现在哪些方面,谈几点粗浅的看法：     

以素质教育为中心的小学数学教学方法

当前在教育教学改革过程中,重视素质教育已经成为未来教育发展的希望。基础教育必须抛开应试教育的束缚,以素质教育为目标,在教学实践中结合实际情况,探索有利于提高小学数学教学实效的教学方法。以强化素质教育理念为中心,改革传统教育教学方法,激发学生的学习积极性,有效发挥学生的主体作用,改革传统教学方法,培养学生运用数学知识解决问题的实践能力。     

浅谈小学数学的生活化教学的实施途径和方法

随着社会的发展,我国的教育模式已经从传统的应试教育转变成素质教育,教学的目的也不仅仅是为了学生提高成绩,更是让学生拥有各项能力,提升综合素质。小学教学阶段是小学生逻辑思维和学习方式建立的重要阶段,而小学数学作为小学教育中一门基础课程,对学生以后的发展和其他学科的学习也有着重要的作用。生活化教学的教学方式,是有效锻炼和提升学生对数学知识应用能力和逻辑思维的一种方法。一方面将数学知识的实用性发挥了出来,帮助学生做到学以致用的效果,让学生认识到数学知识对生活的重要性;另一方面让学生通过数学知识去解决实际问题,能够让学生提高对数学知识的学习兴趣,激发学习的积极性,使数学学习的效率得到了提升。     

了解学生是教好数学课的前提和保证

一、了解学生是提高数学课堂教学质量的基小学数学教师所从事的工作,决定了他们必握教育科学与心理科学的知识,因为教学过程排必须以学生学习数学的规律为依据。同时还解学生在具体的课堂教学中是如何投入学习的,是如何理解数学知识的,以及学生数学思创新意识是如何发展的。在这些方面,目前有学数学教师还重视不够,因为只有充分了解学学习过程才能使教学做到有的放矢,才能提高课堂教学质量。二、了解学生实施素质教育的需要目前,在以素质教育为核心的教学改革中学数学教师提出了新的要求,以教师、课堂和为中心的教学模式不符合素质教育的要…     

如何培养小学生数学思考能力

一、小学生数学思考能力培养的重要性 当今世界是一个数学知识和技术成为社会通用技术的世界,要求必须以数学知识去武装学生,培养学生的思考能力.促进智力发展是小学数学教学的重要任务,受到教育工作者的广泛关注.在素质教育的潮流中,培养学生的思维能力非常重要.智力的核心是思维,素质教育的基础也是思维.因此,在小学数学教学中,应有目的、有计划地培养和发展学生的思维能力.更重要的是要通过数学教育去开发人脑的潜能,提高人的思维能力,特别是创造性思考能力,以适应社会发展的需要.     

浅析小学数学提高学生探究能力的有效性

随着现代教育事业的不断发展,自助合作探究的教学方式也不断在教学中凸显重要性,素质教育已经成为教育教学的主流,数学作为小学阶段学习的主要科目之一,教师就要更加注重促进学生全面素质的更好发展,教师要不断创新教学方式,来激发学生的学习数学知识的兴趣,同时促进学生学习的积极性,本文主要阐述了关于小学数学来提高学生的探究能力,并提高教师教学的有效性,激发学生学习的积极性,教师要重视培养学生良好的学习习惯,探究性学习能够促进学生学习的自主性,促进学生学习能力的不断发展。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

素质教育要求初中数学教学应提高学生的主体地位,数学知识教学固然重要,但是思想道德教育也必不可少,教师必须培养学生正确的数学学习习惯,引导学生运用正确的学习方式学习数学知识,最终培养成综合性人才。     

提升小学语文教学实效的几点建议

正小学语文作为基础性、工具性学科,对学生的发展有着极其重要的影响。在素质教育的大背景下,教师不仅要传授给学生知识,开发其智力,而且要重视学生听说读写等综合能力的培养。要把素质教育的要求落到实处,培养符合现代社会要求的现代化人才。因此,我们必须要重视小学语文课堂教学,提升教学实效,具体做法如下。一、更新教育观念,课前做好充分准备新课程理念认为学生是学习的主人,要发挥学生的主体作用,而教师是课堂教学的组织     

创新教学方法 提高学生素质

思想素质的教育大纲指出:"结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义。"中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。教师在传授基础知识、基本技能的同时应根据这些特点,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。教师素质的高低直接关系着素质教育的实施,实施素质教育必须先提高教师的自身教育。首先,教师要热爱教育事业,完善个人品质。教师必须具备优良的道德品质,坚持     

浅析小学语文阅读兴趣教学

小学语文教育是素质教育的一个重要组成部分,强调学生的语文能力的应用和发展。小学的学生很好奇,容易对新奇的事物感兴趣。语文阅读是语文学习的中间环节,仅次于识字,在这一环节有许多有趣的故事,可以被改编成小学感兴趣的内容。教师需要抓住这个特点,在教育的过程中,实施兴趣教学。激发学习的兴趣发展有助于提高教学效率,小学语文教师必须指导和激发学生的兴趣,指导他们朝正确的方向发展,使他们会学习,愿意学习。     

基于生本理念的小学数学计算教学策略探究

生本理念是素质教育对学校教育工作、教师教育行为的指导理念之一,其要求教师在工作中要落实学生主体地位,坚持以学生为核心,以学生为根本的教育理念进行教育方法的设计,在调动学生学习兴趣的基础上,实现对学生求知欲望、思维发展需求的满足．从小学数学学科的教育角度来看,计算作为数学知识体系中最基础的组成部分,教师在教学时是否融入生本理念,会直接影响学生数学素养的形成．文章先介绍了生本理念的核心内容,然后结合当前小学数学计算教学存在的不足探究了提升小学数学计算教学效果的具体策略．     

小学数学教学中如何开展创新教育

传统的小学数学教学中,大多数教师将数学知识直接传授给学生,即先讲解例题,之后让学生模仿例题的解题方法解答练习题,学生长期处于这种"模仿"中,必然会逐渐消磨自己的创新意识。因此,我们教师应当依照素质教育的要求,在小学数学教学中渗透创新教育,改变传统的教学模式和方法,引导学生积极探索、主动学习,使他们对学习知识进行再发现、再创造,培养他们的创新能力。     

激活应用题教学中的“学”“问”环节

运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的,伴随着素质教育的深入和发展,小学数学教学必须以优化学生各项素质能力为核心,培养能够适应变化,吸取新知,解决问题,具有创新精神的新时代学生。因此我们在实际教学中始终要体现出学生是学习的主体,     

利用小学数学课堂教学渗透德育探析

随着素质教育的不断深入,德育也成为教育领域关注的焦点内容。小学阶段正是学生个人品格、人生价值观念形成的重要时期,该时期的德育将对其后续学习发展造成重要影响。《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。     

小学数学教学中如何开展创新教育

传统的小学数学教学中,大多数教师将数学知识直接传授给学生,即先讲解例题,之后让学生模仿例题的解题方法解答练习题,学生长期处于这种"模仿"中,必然会逐渐消磨自己的创新意识。因此,我们教师应当依照素质教育的要求,在小学数学教学中渗透创新教育,改变传统的教学模式和方法,引导学生积极探索、主动学习,使他们对学习知识进行再发现、再创造,培养他们的创新能力。