对思想品德课"教"与"育"的认识

在高等教育中，思想品德修养教育担负着传承中华民族的优秀文化传统，提高整个社会的思想道德水平的重任。高校开设的思想品德课是依据大学生成长的基本规律，引导大学生加强自身修养的课程，教师在教学过程中，要把握好教与育的关系，培养学生实现人生价值。     

如何增强思想品德课的趣味性

每一位老师都希望增强课堂教学趣味性,不断提高课堂教学艺术,但由于学科内容不同,各学科打造趣味课堂的方式各不相同,思想品德课程可以从采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用等方面增强课堂趣味性。     

错位认识与思想品德课教学

思想品德课教学是学校德育教育的重要组成部分，但它当前面临的问题是突出的，学生的错位性认识便是其中之一。[第一段]     

如何增强思想品德课教学的趣味性

一、趣味化的新课导入,增强课堂教学的趣味性 好的开头是激发起求知欲和兴趣的源泉,它影响着一堂课的成败。教师针对学生实际与教学内容相结合,精心创设与教学内容相关的各种情境,渲染气氛,能引起学生的情感共鸣。教师可采用风趣的小幽默、一则寓言、故事等开头。如在学习八年级《思想品德》上册第五课《多元文化“地球村”》时,     

如何彰显思想品德课魅力

思想品德课是一门集思想性与知识性于一身而又特具教育感化、启迪熏陶功能的课程。因为这门课程具有强烈的政治色彩、鲜明的阶级性和灵魂塑造作用,所以受到各级各类学校的重视,特别是初中阶段。因为在这一阶段,初中生正处于长身体、长知识的重要时期,可塑性非常大。本阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。由此可见,初中思想品德课是完善中学生的人格,培养社会主义事业的合格建设者和接班人的重要途径。     

中学思想品德课中如何提高教学趣味性

正思想品德课既是一门社会科学课,同时又是一门德育课,像一座灯塔指引人们前进的道路,教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而,一直以来,人们对思想品德课的认识就是枯燥乏味。新课改之后,中学思品课教材的体系发生了很大变化,内容多姿多彩,更贴近了人们生活实际。那么,怎样让丰富的内容用多样的方式呈现出来,使这门课绽放生机与活力呢?笔者认为,应从以下几点入手。     

以人为本有效提高思想品德课教学成效

为适应新课改的要求,初中思想政治课教育改为思想品德课教育。这对于帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质,起着奠基导向作用。为此本人就对思想品德课教学中应注意的几个问题做些探讨:一、切实做好教学观念的转变转变观念是青少年思想品德教育的重要前提。随着时代的飞速发展,教师的观念意识也要随时代转变,尤其是对教育对象的认识,要以发展的眼     

谈思想品德课学生兴趣培养

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获取能力的一种强烈的愿望。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。众所周知,素质教育的核心是提高学生的学习能力,如果没有兴趣,提高能力又从何说起呢？因此,在教学中培养学生的学习兴趣就显得至关重要。学生对哪门学科发生兴趣,就会主动愉快地去学习。因此,在初中思想品德课教学中要重点培养学生的学习兴趣。下面,谈谈自己的一些见解。     

以时事教育增强思想品德课的实效性和趣味性

如何增强思想品德课的实效性和学生学习思想品德课的兴趣是现代思想品德教师在从事教学中迫切需要解决的问题。而中学生自身存在矛盾性,教师在教学中如果不及时加以正确引导．势必就会影响思想品德课教学任务的完成。本文提出在思想品德教育过程中,思想品德课教师只有及时结合教学内容补充大量富有时代气息的时事材料,才能有效地完成思想品德课的教学任务,增强教学实效性和趣味性。     

谈谈如何激发学习思想品德课

思想品德课是中学德育教育．是培养学生良好思想品德形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道主阵地。长期以来，我们教师在上课时，过分强调学生的接受学习。过分注重知识要点的传授．一味采取满堂灌填鸭式教学．忽略学生的自由发展、自主探究。以致学生思维打不开，死记硬背，形成自我封闭。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。为了提高思想品德课的教学效果．充分发挥思想品德课的培养学生良好思想品德的功能．     

谈思想品德课中的体验式教学

一、体验式教学的意义 思想品德课中的体验式教学,是指学生调动已有的生活经验,发挥"视、听、嗅"等感官功能,去感知各种道德现象,用自己心灵的"触角"去体验人、事、物、境中所含的"知、情、意"等因素,通过情感的润滑和催化,达到提高道德认识,激发道德情感,实施行为教育的目的.     

上好初中思想品德课的点滴认识

中学思想品德课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。作为思想品德课教师,要搞好思想品德课教学,强化对学生素质能力的考核,培养学生创新意识和创新能力,必须正确把握以下几个方面。     

合作学习在思想品德课中的运用

在新课程标准提出的教学理念的基础上所编写的思想品德新教材已经使用两年了。新教材无论从难度，广度和趣味性上都有巨大突破．同时给教学带来新的活力和前所未有的挑战。另外．教材中许多任务的没计，学生是无法单独完成的。这就要求学生进行合作学习。并有明确的责任分工，以达到教学效果最优化。     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

<正>思想品德课顾名思义,就是通过学习让学生能够树立正确的世界观、人生观、价值观,树立崇高的理想。因为这门课程说理性较强,所以学生大多对它不感兴趣。常言说,兴趣是学习最好的老师,是学生学习的动力。因此,思想品德课教师在教学中要注意培养学生的学习兴趣。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?一、让学生对教师有亲切感古人云:"亲其师,信其道。"学生若能感到教师可亲可近,他们就乐意"信其道",就能把精力集中在教师的     

思想品德课教学创新略谈

当前的思想品德课教学，忽视了对学生主体精神的培养，使学生总处于被动的学习地位，如固定不变的座次，整齐划一的坐姿，教师提问学生作答的学习方式等。作为思想品德课教师要敢于向传统的“规矩”模式挑战，特注意解放学生的学习时间和空间，解放学生的思维，解放学生的学习地位，使学生真正成为学习的主人。     

怎样充分发挥思想品德课的德育功能

思想品德课“天生”具备德育功能,是对学生进行德育教育的核心和重要渠道。     

初中思想品德课中的情感教学

思想政治课堂作为中学德育教育的主阵地,在其中贯彻执行情感教育有重要作用。只有做好了情感教育,才有可能取得理想的教学效果。这就要求教师重视课堂教学环节,挖掘情感因素,真正把情感贯穿于课堂教学的全过程,切实建立平等和谐的师生关系。     

谈思想品德课教学中学生学习兴趣的激发

如何在课堂教学中诱发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和课堂教学的质量呢。本人通过不断探索，摸索出以下四点做法。在此与各位同仁探讨。     

针对新时期学生的特点做好思想教育工作

从青年学生的心理特点出发，了解新时期学生的思想动态，探索学生思想教育工作的最佳途径和方法，从而使对学生的教育和管理工作针对性更强，效果更好。     

论中等学校思想品德课的德育功能

目前中学德育教育工作取得了一定的成效,但仍有偏差,甚至还有缺漏,我们思想品德课教师在教学中,必须树立新理念,善于运用多种手段,丰富和深化教学的内容,充分发挥思想品德课德育教育的主阵地作用,培养德才兼备的创新人才。