加强礼仪教育提高文明素养

忽视礼仪教育，是学生缺少礼仪修养的一个原因。笔者通过对学生的调查，了解到学生对礼仪知识的渴望。提出了搞好礼仪教育的具体方法-即选择合适的授课模式、实行严格考评及开展多项礼仪活动等。     

普及礼仪教育树立文明形象

本文阐述了在学生中普及礼仪教育的重要性和迫切性，总结了自己多年的工作经验，指出了在学校开展礼仪教育的一般方法和途径。     

大学生生态道德养成教育——生态文明建设的一个重要环节

目前,人类面临着严峻的生态危机。生态危机又导致了人类生存危机,也提出了道德教育的新话题——生态道德养成教育。加强大学生生态道德养成,是提高全民族生态道德水平的基础工程。文章揭示了加强大学生生态道德养成教育的重要性。公民生态道德素质是生态文明建设的内在道德诉求,而大学生生态道德养成教育是生态文明建设的一项基础性工程,是加强社会主义精神文明建设的有效途径,是促进学生全面发展和提高社会文明程度的客观要求,更是高等教育推进内涵建设的必然要求。     

大学生礼仪文明素养的现状、成因与对策

加强礼仪教育,进一步提高公民的文明素养,是浙江推进文化大省建设、实施文化建设八大工程之文明素质工程的亮点和核心内容。[1]大学生是当今社会中的一个年轻群体,在他们身上表现出的不仅仅是个人的道德品质,还有整个社会的精神面貌。然而随着社会上利己主义思想的泛滥,在一些大学生     

道德体验教育的理论与实践探索

这几年，对于学校德育工作的实效性大家都很关注，学者们提出了不少好的理论和建议，一些中小学也创造了适应学生发展、适应社会发展的德育模式。但我们同时感觉到学校德育工作需要有突破性的创新。就目前学校道德教育工作来说，起码有三种状况需要改进和突破：一是教育者凭着良好的愿望对学生进行简单说教；二是凭借某些部门     

对提高大学生文明素养的反思与探索

当前,高校应有意识地培养和提升大学生的文明素养,让他们学会从我做起,从点滴做起,把文明当成习惯,让习惯融入文明,促进人的全面发展,以实际行动树立和落实科学发展观,为构建文明、和谐的社会做出应有的贡献。     

撑起学校德育工作的新天地——提高德育工作实效性的思考与实践

搞教育的人或真心对待教育的人都知道品德是一个人最重要的素质，德育工作是学校工作的首要工作，如果去除德育，教育也就不成为教育了。但问题在于，德育工作搞到今天，我们总感觉到学校德育实效低下。资料表明：1998年以来，未成年人违法把罪率逐年上升，2002年全国未成年罪犯占在押犯的1．07％，而且违法犯罪向低龄化方向发展，当今中国公民道德素质低于发达国家     

加强教师道德建设的思考与实践

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教，教师是人类灵魂的工程师，其职业道德素养、行为作风、性格、习惯等对学生都有耳濡目染的熏陶和感染作用，因此，加强教师职业道德建设是学校德育工作、全面推进素质教育和课改的重要环节。     

浅析道德与法治教学对小学生文明素养的促进作用

道德是立足之本,一个人的品行和修养影响其今后的发展,决定着一生的前途和命运。少年儿童是祖国的未来和希望,随着社会的不断进步和发展,各行业对人才素质的要求越来越高,德才兼备型人才越来越受到社会的青睐。在小学开设道德与法治课程,其目的是通过规范学生的言行举止,纠正陋习和错误观念,培养优秀的道德品质和修养。通过实施道德和法治教学,帮助学生树立正确的人生观和价值观,增强法律意识,从而为社会塑造德才兼备的复合型人才。     

跳出学校"孤岛"聚生礼仪素养——走进成都玉林中学附属小学"学校礼仪与社区文明的整合研究"

放学后我在肖家河步行街,发现了一个奇怪的摊子：桌上放着一些瓶装水和一摞报纸．旁边牌子上写着“无人售货”四个大字．注明“水一元．报纸五角”,桌前的小纸箱里已有了几元零钞。我观察了一会儿．见有人占小便宜．想到妈妈“为人要厚道”。老师“文明诚信是人生的基石”的教诲．想到自己在“文明礼仪伴我行”活动中的庄严承诺,我决定留下来守护这个特别的小摊。     

加强养成教育 提高学生素质——对小学生养成教育的思考

养成教育是指在日常学习和生活中,通过训练、严格管理等教育手段,全面提高学生的知、情、意、行等素质,最终使学生养成良好道德品质和行为习惯的一种教育。加强养成教育不仅是基础教育的重要任务之一,同时也是提高民族素质的迫切需要。     

培养学生道德与法治核心素养的策略探索

思政教师在开展道德与法治教学时,必须以学科核心素养为目标,科学合理地组织课堂教学,实现道德与法治学科的育人价值.文章简述培养学生道德与法治核心素养的必要性,并从立足教材内容、创设德育情境、组织实践活动、融入时政要闻、引导学生讨论、接轨现实生活等方面探讨培养学生道德与法治核心素养的策略.     

大学生礼仪文明素养的现状、成因与对策

“加强礼仪教育,进一步提高公民的文明素养”,是浙江“推进文化大省建设”、实施“文化建设八大工程”之文明素质工程的亮点和核心内容。大学生是当今社会中的一个年轻群体,在他们身上表现出的不仅仅是个人的道德品质,还有整个社会的精神面貌。然而随着社会上利己主义思想的泛滥,在一些大学生身上也出现了不识礼、不守礼、不行礼、不尚礼等不良现象。这些现象虽然未成风气,却也严重影响了当代大学生的形象。     

融合核心素养提高道德与法治教学实效性的研究

基于核心素养理念的教学实效性,缘于教学效果、教学效率及教学效益这三者的相互促进和协调统一。教师要注重提升课堂教学实效性,进而培养与发展学生的学科核心素养。教师在道德与法治教学中要做到关注课堂教学效果,指向核心素养;提高课堂教学效率,落实核心素养;优化课堂教学效益,发展核心素养。     

中学生礼仪素质的调查与思考——邢台市中学生礼仪教育及人文素养的培养研究

当前中学生文明礼仪素质总体状况是好的。但是,系统全面的礼仪教育较为缺乏,礼仪教育的方式方法有待改进。加强和改进中学礼仪教育,提高教师、家长的礼仪素质,改善社会大环境是关键：礼仪教育进课本、进课堂是途径;改进礼仪教育的方式方法是保证。     

与学生共鸣——提高政治课教学实效性的几点思考

“与学生共鸣”是提高政治课教学实效性的有效途径。教师要通过关注学生、因材施教、转换角色等方式，增强教学过程的感染力，达到教与学的互动，发挥政治课教学在学校德育工作中的主导渠道作用。     

加强初中道德与法治课信息素养教育的策略研究

在信息化社会的大背景下,学生的学习、生活等方面都发生了重大改变.面对信息庞杂的现实,学校对于学生的信息意识、信息获取能力、信息评价、信息道德的能力培养尤为重要.政治教师在培养学生信息素养方面要更深入、更科学,促进学生全面发展.本文主要探讨如何在初中道德与法治课上提高学生的信息素养.     

初中道德与法治课堂加强人文素养教育的策略

初中时期道德与法治属于学科内比较关键的教学课程,其能够集中体现初中学校在教育阶段的教学理念,可以使学生更具美好品质,令其全面成长。不断改革的教育事业使教育人员愈发关注学生的人文素养,也就是学生通过学习形成以及发展属于自己的三观,同时完善自身品格。通过对初中时期道德与法治课堂加强人文素养教育的分析,总结作用,发现存在的问题,并且提出解决方法。     

初中道德与法治教学中提高学生媒介素养的思考

大众传媒影响初中生的学习方式、行为方式和育德环境。初中道德与法治教学中提高学生媒介素养要坚持思想性、可信性、适度性、开放性和生活性等原则,具体策略有道德两难、课堂辩论、A剧B剧、榜样示范等。     

中学《道德与法治》课开展专题实践活动的探索

中学《道德与法治》教学中开展专题实践活动,是指学生在教师指导下的有计划、有组织、有目的地开展具有探究特征的、明确专题的专题实践活动。通过教学实践,论证中学《道德与法治》开展专题实践活动的可行性,探寻专题实践活动的实施策略、原则以及评价标准,认识专题实践活动对学生学习方法转变的影响以及学生学习能力和思想品德的影响,在今后实践进一步拓宽视野、加强研究,寻求学科教学的改进。