《阳温暾小引》所蕴含的民间禁毒思想探析

《阳温暾小引》是一部用村言俚语、半文言半白话文字写成,在中缅华人华侨之间广为流传的民间劝世歌谣,它还是当时腾冲人到东南亚谋生的一部"出国必读"指南。全谣共790句,其中123句说的是"炊烟"(吸食鸦片)的危害,字数占本书的四分之一,故又被民间普遍称名《吹烟书》。它真实地反映了当时中缅社会吸食鸦片较为普遍的社会现实;全面系统地从不同角度阐明了吸食鸦片对个人、家庭、社会等方面带来的危害;它的禁毒思想不是来自国家意志,而是源于民间对于吸食鸦片的一种朴素的认识,实为民间的一种"禁毒"声音和力量。     

《阳温暾小引》与腾冲“侨文化”

一部广泛流传于缅甸华侨及腾冲侨乡的民间文学读本《阳温暾小引》,全面系统地叙述了腾越商人离乡赴缅、一路奋斗的风雨历程,这是研究腾冲“侨文化”的一份宝贵资料,它的思想内容和艺术特点有特殊的价值。     

楸木开花 出门归家——由《阳温暾小引》对腾冲和顺华侨家园观念的探析

腾冲和顺乡是云南比较有名的侨乡,不仅以优美的自然景观取胜,更以一种温润和谐的乡风和一种知礼明义的大气赢得了“俗美风淳”的美誉,这背后折射出和顺华侨深远的“家园观念”;《阳温暾小引》中生动展示了和顺华侨的“家园观念”;所谓的“家园观念”不仅体现在和顺华侨想家的心愿和回家的过程中,还蕴含在浸润了深厚的中国传统儒学精神的修身自省、爱国兴乡的精神取向和人生形式中。     

华侨生活的画卷儒家思想的箴言——浅评和顺华侨生活实录奇书《阳温暾小引》

手抄本纪实文学作品《阳温暾小引,》儒家思想及伦理观念贯穿始终,实录了腾冲和顺侨乡华侨华人在国内国外的种种生活经历,是“侨字号”的教科书,艺术语言富于鲜明的民族风格。160多年来,广泛流传于华侨社会中,对侨乡历史文化、道德风貌、人性心理、风俗习惯产生深远的影响,成为当今了解和研究侨史、侨情的活“化石”。     

歌德教化教育思想的生成——以《威廉·麦斯特》为中心的考察

一般而言,人们对于主流教育家像夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威等人的教育思想有着更多的关注与偏爱。而非主流教育家像蒙田、歌德、爱因斯坦、维特根斯坦等人的教育思想却没有受到人们足够的关注与重视。文章拟选取歌德为个案,探讨歌德的教化观念与歌德教化教育思想的流变。以主角威廉·麦斯特为原型,歌德的教化教育思想经历了三个方面的变化:一是从理想到现实的转变,二是从个人主义到集体主义的转向,三是从教育想象到教育实践的转化。研究歌德教育思想,对我们思考今天的教育发展等问题具有一定的参考价值和启发意义。     

裕固族学校舞蹈教育发展刍议——以乡土教材《裕固族舞蹈》为中心

当前包括舞蹈教育在内的艺术教育已得到国家教育行政部门前所未有的重视和支持,然而在人口较少民族——裕固族聚居区的学校教育中却存在一种显性矛盾,即一方面儿童青少年对艺术教育的需求较为强烈,希望能通过教育习得发挥能歌善舞的"艺术特长",另一方面是学校及社区对艺术类科目教学的价值贬低和随意安排。乡土教材《裕固族舞蹈》的出版,不仅仅是一本为了发展民族艺术和传承民族文化的乡土教材编竣问世,还是裕固族聚居区教育变迁和文化自觉的象征。     

试析《三字经》的教育思想

《三字经》是我国古代一部流传甚广、家喻户晓的儿童识字启蒙读物,盛行于明、清两代,对儿童的文化启蒙教育起着重要作用。然而,在清朝之后,《三字经》作为启蒙教材的功用逐渐削弱。     

关于《中国共产党思想政治教育史》教材编写的几点思考

<中国共产党思想政治教育史>教材的编写,要充分体现中央马克思主义理论研究和建设工程教材编写的总体要求;明确学科属性,严格遵循思想政治教育的科学体系;科学地反映中国共产党思想政治教育整体发展的历史;紧扣发展主线,融历史经验和基本规律于教材体系之中;坚持理论与实践、历史与现实的统一,正确处理学术研究与教材编写的关系.在体系编排上,纵的方面要以中国共产党思想政治教育发展的基本历程为线索;横的方面则以思想政治教育体系的构成要素为主要内容.     

高职教育的教学思想、课程体系和教材建设——学习《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》从培养目标、人才规格出发,高屋建瓴地提出了职业技术教育的办学思想。学习文件,总结办学实践,建立人才规格意识,才能解决高职高专的教育教学思想、课程体系和教材建设问题,从而提高我国的职业技术教育的办学水平。     

对思想政治理论课教育教学的当代视阈解读——评《思想政治理论课教育教学导论》

房玫教授的近作<思想政治理论课教育教学导论>(以下简称<导论>),从解决思想政治理论课教育教学的重要性与实效性之间落差的矛盾出发,分析了思想政治理论课教育教学在高等教育中的地位和作用、课程设置的历史发展和课程体系的结构特征,全面地论述了思想政治理论课教育教学的学科建设、课程设置、教学内容、教材质量、教育教学的方式方法、教育教学的评价和管理以及教师的教育教学素养等各种问题,强调了思想政治理论课教育教学的重要性、当代性、针对性、科学性、可行性和实效性,由此认定思想政治理论课教育教学的真实意义,不在于它是培养哲学社会科学工作者的专业课程,而是通过系统的马克思主义理论教学对大学生进行思想政治教育的课程.     

高素质的教师队伍是实施素质教育的关键

实施素质教育 ,是我国教育面向 2 1世纪的战略选择 ,从素质教育对教师的客观要求 ,教师队伍的现状出发 ,提出建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育的关键     

全球视野的全民教育理念

联合国教科文组织长期以来致力于推动全民教育的发展。该组织的许多教育文献就这一主题发表了一系列有价值的观点,形成了较为系统的全民教育理念,并对当代世界教育产生了重要的影响。教科文组织教育文献的全民教育理念主要涉及全民教育的内涵、意义、目的及实施策略。分析和总结该组织的全民教育理念有助于我们更好地理解和实施全民教育。     

杨亮功教育思想研究

杨亮功先生是我国近现代教育史上著名的教育家之一,其一生活动基本集中在教育领域。在长期的教育实践过程中,杨亮功先生逐步形成了自己独具特色的教育思想,如提倡人文主义教育、辩证地看待教育与生产的关系、主张通才教育和重视师范教育等。因此,深入研究杨亮功先生的教育思想,对我国当今教育改革仍然具有重要的现实意义。     

开放教育中教师现代化教育理念的构建

作为教育教学活动的组织者和促进者 ,教师所持有的教育理念 ,不仅会直接关系到教师的教育行为 ,而且还会间接地影响开放教育改革的性质与状态。在人才培养模式改革与开放教育试点工作中 ,教师要逐步确立学习者个性全面发展观、教育实践反思观以及教育对象生命观等现代化的教育理念     

新形势下对外留学生教育的思考

在高等教育国际化日趋明显之际,对外留学生教育有着广阔的发展前景。为了把握机遇,更好地拓展留学生教育市场,我们必须树立教育的品牌意识,不断更新教育思想、教学观念和管理模式,以适应新形势下留学生教育的发展。     

不断推进教育创新

江泽民同志在北师大百年校庆大会上,全面阐述了教育创新思想.教育创新既是时代的要求,也是现代化建设及教育自身发展的要求.教育创新首先要确立正确的教育观,着眼于开发人的潜能、发展人的个性、活跃人的思想、激发人的热情.教育体制创新是教育创新的关键,教育内容、方法和手段的创新是教育创新的核心,而教育创新的根本在于教师创新,树立"教育大计,教师为本"的观念.要贯彻"三个代表"思想,把握"三个面向"方针,坚持"实践第一"的原则,推进教育创新这一艰巨、复杂的系统工程.     

教育地位和作用的变化与全民基础教育

科学技术的迅猛发展引发了教育地位和作用的变化 ,使教育虽然仍作为弥合社会分化和差异的一种重要手段 ,但更重要的是教育又成为扩大社会分化与差异的一个重要原因。这既关系到 2 1世纪各个国家在全球化中的地位与实力 ,也关系到一个社会内的公平、公正与稳定。大力加强全民基础教育 ,坚决摒弃教育中的排斥现象 ,重视教育的针对性与相关性 ,是其应对措施。     

进步主义教育与新教育健康教育思想的比较研究

以具体事实为基础,比较分析进步主义教育与新教育健康教育方面的相同与不同之处,对我国健康教育发展不无裨益,特别是在素质教育、全面发展的理念下,进步主义与新教育在健康思想、教育内容和课程设置方面的经验与成果值得深思并从中得到启示。     

全纳教育理念下我国成人教育体系的改进思考

全纳教育是当今国际上流行的教育思潮,目前在我国的实践主要是儿童的随班就读,在成人教育领域研究的还比较少。文章对全纳教育进行了简单的概述,然后分析了我国现代成人教育的发展现状,在此基础上指出了在全纳教育理念下成人教育体系改进的方向。