浅谈二次函数在高中阶段的深化学习

在初中教材中,对二次函数作了较详细的研究,由于初中学生基础薄弱,又受其接受能力的限制,这部份内容的学习多是机械的,很难从本质上加以理解。进入高中以后,尤其是高三复习阶段,需要对其基本概念和基本性质(图象以及单调性、奇偶性、有界性)灵活应用,因此对二次函数还需再深入学习。一、进一步深入理解函数概念初中阶段已经讲述了函数的定义,进入高中后在学习集合的基础上又学习了映射,接着重新学习函数概念,主要是用映射观点来阐明函数,这时就可以用学生已经有一定了解的函数,特别是二次函数为例来更深入地认识函数的概念。二次函数是从一…     

怎样引导学生探索二次函数图象的平移规律

义务教育九年级下册数学的第二章“二次函数”是初中数学的重要内容之一。本章通过大量丰富的现实背景,通过学生感兴趣的、联系多学科的问题,使学生感受二次函数的意义,感受数学的广泛联系和应用价值。学生从y=x2开始,然后是y=ax2,y=ax2+k,最后是y=a(x-h)2,y=a(x-h)2+k,y=ax2+bx+c,进行了系统的学习。他们对二次函数的图象是一条抛物线,以及抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴都容易掌握。但是对抛物线到底有哪些平移规律就不太容易理解。为此,在教学活动中,以学生为主体,师生交流互动,共同探索二次函数的图象一抛物线的平移规律具有以下三…     

谈抛物线对称性的应用与学生创新意识的培养

初中数学教学新的试行大纲反复强调要培养学生的创新意识和实践能力。在初中代数的教学内容中,二次函数是重点又是难点,中考往往作为考查学生的能力的主要对象,而在解题过程中经常用到图象的对称性。这方面的内容教材提及很少,需要学生在老师的指导下,根据二次函数的图象与性质,创造性地探究关于抛物线对称性的一些规律和解题方法。下面根据自已十多年的初中毕业班的教学经验和体会,淡谈抛物线的对称性在解题中的应用及其对学生的创新意识和实     

一道二次函数题的一题多解

<正>二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数,在历年来的中考题中占有较大比例.二次函数具有题目众多,题型变化大,解法多样的特点,学生普遍感到难学.下面,笔者挑选了一道二次函数题进行一题多解的探究.例题(2010年山东临沂改变)如图1,二次     

瑶族初中学生英语口语学习兴趣培养探析

对于大多数瑶族初中生来说,对英语口语学习缺乏兴趣是其英语学习的最大的障碍之一。笔者分析了瑶族初中学生英语口语学习缺乏兴趣的原因,并结合多年的教学经验提出了培养瑶族初中学生英语口语学习兴趣的途径及英语口语课堂教学应注意的三个问题。     

初中数学总复习浅谈

对于初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于升学、巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师做好初中数学知识的传输的重要方法。一、把握好教材大纲,精心拟订复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的学习内容中,学生往往学了新的,忘了旧的。因…     

浅谈初中美术教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的爱好与追求,它可以激发学生的学习情感,调动其学习积极性。学生对学习有兴趣,学习过程对他们来说才不是一种负担,而是一种享受,学习就变成了一件愉快的事情。在初中美术教学中尝试从创设情境、趣味游戏、实践活动、平等尊重以及成功体验等方面激发学生兴趣并取得了良好的效果。     

浅谈农村初中数学后进生的产生及其转化

学数学难教数学更难,主要是数学后进生太多。其原因在实行九年义务教育后,小学毕业一锅端,全部进入初中学习,加上成绩较优秀的学生多数到条件好的城市中学就读,剩余的学生无论是学习能力,还是学习习惯都较差,再加上初中数学内容的加深、数学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等诸方面的原因,导致农村初中数学优生减少,而后进生增多。小学数学基础差,上课不专心听课,精力不集中,反应迟钝,接受能力弱,平时作业靠抄来完成,学习方法不得当,考试分数低,而学习没有积极性等等。面对这样的学生,     

初中生如何学习数学——浅谈数学学习方法

现在的大部分中学生对数学的学习都产生一些畏惧、抵触的心理,分析其原因总的有以下几点：一是从小学开始就不学习数学,又或者是基础未学好;二是进入初中学习后,不去想补救措施,任其自由发展;三是受到“恶劣环境因素”的影响,不学元术,导致厌学。     

促进深度学习——对初中道德与法治课学习任务与目标的思考

本文从初中道德与法治课的学科本质出发,对"深度学习"进行了学科范畴内的解读,从政治、理论、实践和思维进行了多角度分析,指出初中道德与法治学科的课程价值在于为国家培养建设者和接班人,为此我们需要推进教学范式的转换。结合深度学习理论,本文从学习主体、学习对象、学习任务角度,对初中道德与法治课的学习任务和目标进行了深入的反思。     

初中生英语入门须过五关

笔者从事初中英语教学多年,深知初中英语教学的艰难和重要性。初中英语是高中英语的基础和前提,一个学生如果在初中阶段没有学好英语,或者说没有养成一个良好的英语学习习惯,那么将直接影响其在高中阶段的英语学习,对其在高中阶段的英语和其他学科的学习产生不可想象的压力和阻力。因此,学生在初中阶段的英语学习是整个英语学习的关键。根据多年的教学经验,笔者认为初中生英语要入门,必须闯过以下五关: 第一、单词关。即课本里词汇表中的单词和习惯用语必须按大纲的要求进行背记,直至达到滚瓜烂熟的地步。例如:一个单词,只要对方一读出单词的读音,学生     

浅谈初中学生思想政治课学习兴趣的培养

培养初中学生思想政治课的学习兴趣非常重要,可以说是初中政治课教学的第一步。本文结合本人的教学实践,从巧设新课导入、使用幽默的教学语言、把握知识结合点、联系生活实例、引入时事教学等方面粗浅分析了初中学生思想政治课学习兴趣的培养。     

从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考

<正>物理学是以实验为基础的学科,物理实验教学在初中物理学习中有着举足轻重的作用。选择正确的实验教学方法对提高物理教学有事半功倍的效果,在实验中要注重素质教育的培养,增强学生学习的创造性能力。针对当前初中物理的教学现状,笔者由全市初中物理教师实验技能竞赛引发了关于初中物理实验教学应从验证性实验转变为探究性实验的思考。实行新课标实验教学的教学     

体育新课程对初中学生的心理健康促进研究

对部分初中学生进行实验研究,结果表明《体育(与健康)课程标准》的实施有利于提高学生的自尊、自信、体育兴趣、情感、意志及总体心理水平。分析其原因主要是体育新课程的理念、教学实践等符合心理学规律,能充分发挥学生学习的主体性,实现被动学习向主动学习转化,学习过程中的良好情感体验有利于心理品质发展。最后对促进学生心理健康的体育教学经验进行了总结,以期为体育新课程教学提供参考。     

浅谈高中物理的入门教学

由于高中物理与初中物理相比,学习难度有较大的梯度,对学生的逻辑思维有更高的要求,学习方法与思维方式也与初中有所不同,搞好高中物理的入门教学,这对提高学生学习物理的兴趣,激发学生的学习动机,从而提高高中物理的教学质量,都是十分重要的.     

初中数学总复习探索

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统完善并深化所学内容的关键。抓好数学总复习,有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,以及实际运用的能力。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。近年来,我对初三数学总复习作了如下的探索和实践。现简述如下,供同行参考。一、研究数学教学大纲、新课程标准精心编制复习计划初中数学内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的,忘了旧的。因此,我依据大纲规定的内容和系统化的知识要点,精心编…     

能动学习在初中作文教学中的实践研究

能动学习鼓励学生在发现、探索的基础上,与现实世界进行直接联系,通过协同化的深度学习来帮助学生提升学习兴趣,提升整体的学习效果。在能动学习背景下初中作文的教学方式也需要改革,以进一步提升学生学习的自主性、积极性。本文针对能动学习的内涵进行分析,探究在初中作文教学中能动学习的具体应用策略,为初中作文教学工作的开展提供理论参考。     

培养学生学习物理兴趣的体会

学习兴趣是搞好学习的关键,也是教学目标之一,本文结合初中物理教学的特点对激发,培养学习兴趣的方法谈几点体会。     

对我省1988、1989、1990年中考数学试题的分析

对试题进行学习、分析,有利于学习掌握新教学大纲,钻研教材,明确大纲所要求的内容(特别是重要知识点)、程度,除了能把教学落实在学生身上外,还可引导教师克服题海战术、搞难题、偏题,减轻学生负担。下面结合毕业班教学及《初中数学学习目标实践》的教学实际,在学习有关资料的基础上,用“重要知识点”及“学习水平分类”的方法学习、分析研究三年来的中考数学试题,目的在于寻找试题在初中数学知识结构中的某些内在联系,进一步解决好中考考什么,怎么考的问题。以便以点带面,促进教学,提高初中数学教学质量。     

打破思维定势 适应高中物理

学生从初中升入高中后感觉物理很难适应,原因之一是初中学到的一些知识在他们头脑中形成了思维定势,影响了对高中知识的正确理解。本文通过举例说明初中学过的部分公式、定理具有一定的局限性,学生只有深刻理解公式、定理的含义和适用条件,并正确地选用它,才能尽快适应高中物理的学习。