解析初中毕业生综合素质评价

2004年,17个国家基础教育课程改革实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。改革要改变以升学考试科目分数简单相加为惟一录取标准的做法,对初中毕业生的综合素质进行评价并以此作为高中招生的重要依据之一。初中毕业生综合素质评价是促进学生全面发展的重要举措,对于高中选拔合格人才、学校提高日常教学质量和教师水平、教育行政部门进行教学质量监控以及在教育中建立诚信文化有着重要的意义和价值。综合素质评价是一项高利害性的工作,把握并优化其中的每一个环节是保证综合素质评价公平和公正的基础。本文拟对初中毕业生的综合素质…     

升高中：要看综合评价结果如何

为全面反映初中毕业生的发展状况，2004年全国首批使用新课程的17个实验区对初中毕业生进行综合素质评价，评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。根据教育部的要求，综合素质评价的内容以《通知》中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面的基础性目标为基本依据。     

关于2005年基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价工作的实施建议

一、综合素质评价的内容怎样确定根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)精神,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面作为学生的基础性发展目标,是初中毕业生综合素质评价的主要内容。学生综合素质评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教     

学生综合素质评价的探索与实践

建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。近几年,我区在教育部“初中毕业生综合素质评定”项目组的指导下,进行了学生综合素质评定的改革与实验。我们围绕突出学生评价的发展性功能,在评价目标、评价内容、评价主体、评价方法和工具、评价反馈等方面进行了初步的探索．打破了多年以来的唯分数论和“一次考试定优劣”的评价框架,初步构建了“学业成绩＋综合素质评定等级＋全面发展性评语”的新型评价模式。     

中考专招生制度改革的进展、问题及建议（续）

二、初中毕业生综合素质评价改革进展与问题分析 对初中毕业生的综合素质进行评价并将其作为初中毕业标准和高中招生的重要依据,是基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的三大突破点之一。2004到2005年,已有500多个实验区积极开展了综合素质评价工作,各地从实际出发,     

试谈盲人高中学生评价体系的构建

盲人普通高中的培养目标是“将视障学生培养成全面发展，综合素质高，有发展潜能的合格普通高中毕业生”。这就要求在教学管理中应建立“立足过程、促进学生全面发展”的综合性评价体系。盲人普通高中学生的综合性评价包括学分认定、学业水平考试、基础素养评价、班主任评语等内容。下面，笔者立足工作实际，谈谈对盲人高中学生评价体系构建的初步以识，     

综合素质评价成为录取依据

浙江省杭州市余杭区2005年中考改革的最大亮点就是对初中毕业生进行综合素质评价,而评价结果成为高中招生录取的重要依据。综合素质评价结果由“综合评语”和“测评等第”两部分组成。班主任撰写综合评语综合评语主要是对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述,尤其突出学生的特点、特长和潜能,为后续的针对     

对初中毕业生进行综合素质评价的合理性质疑

当前,初中毕业生综合素质评价的问题引起了社会的普遍关注。在一些地方已经出台的中考改革方案中,绝大多数都将学生的综合素质评价与升学挂钩,或作为重要的标准和依据。对于这一举措,社会议论很多,因为这种改革从科学性、公正性和合理性上,都不能给出让人足以信服的理由,相反人们有着太多并非多余的担心。下面笔者将根据教育部“初中毕业与高中招生制度改革”项目组撰写的《对初中毕业生综合评价的分析与思考》(简称《分析与思考》)及《初中毕业生综合评定的指导意见》(简称《指导意见》),对这种改革的合理性大胆进行质疑,以期引起人们更深…     

沈阳2005年中考实施两套方案

一直备受关注的2005年沈阳市中考方案终于“尘埃落定”，考试方案分为两种，一种是率先进入新课程改革的和平等六区初中毕业生将进行综合素质评价、实践能力考查和学科考试三部分，实践能力不合格的不能报省重点；另一种方案是沈阳市没有率先进入课程改革的其他县区初中毕业生将进行“3 文理综合”方案。     

基于电子平台的初中学生综合素质评价--北京市初中学生综合素质评价方案解读及电子平台设计

2012年5月,北京市教育委员会印发了《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》（京教基一〔2012〕7号,以下简称“方案”）,伴随指导性文件的出台,北京市基础教育学生综合素质评价推进项目组在北京市教委的领导下与北控公司合作研发了基于学生发展的“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称“电子平台”）,并在新学期开学后在初一年级试行。利用电子平台操作的便捷性和简约性,有利于不同评价主体及时、全面了解学生的成长过程并记录评价信息。由此,北京市初中学生综合素质评价从理论到实践,从内容到方法的探索全面展开。     

如何对综合素质进行评定评定结果将如何呈现

朱慕菊指出,2004年,在17个国家基础教育课程改革实验区将有首批初中生面临毕业和升学,按照《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(以下简称《通知》)要求,在实验区两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上,2004年这17个实验区将进行初中毕业与普通高中招生制度的改革。根据《通知》的精神,为全面反映初中毕业生的发展状况,应对初中毕业生综合素质进行评定。评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评定的内容应以《通知》中的基础性发展目标为基本依据,各地可结合…     

枣庄市初中学生综合素质评价实践与探索

为全面贯彻党的教育方针,深入推进基础教育综合改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,枣庄市认真贯彻落实国家和省关于基础教育综合改革的各项政策要求,完善初中学生综合素质评价制度,全面实施素质教育。2015年,在全省率先开发上线了“枣庄市初中学生综合素质评价管理平台”,对全市初中学生综合素质评价工作进行指导与管理。     

全面贯彻实施《天津市普通高中学生综合素质评价方案》

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，建立以促进学生发展为目标的评价体系，全面实施素质教育,天津市教委出台了《天津市普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》），这是继本市出台《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》后的又一个评价与考试制度改革的重要配套文件。实施普通高中学生综合素质评价，旨在改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，引导学校关注学生全面发展，全面提升学生的综合素质。     

综合素质评价带给学生的幸福

评价改革问题一直是全面实施素质教育中的热点问题,也是保证素质教育落到实处的关键问题之一。伴随课程改革进行的学生素质评价方式的改革是全面推进素质教育的重要举措。北京市海淀区作为国家级基础教育课程改革实验区,持续将初中毕业生综合素质评价作为重大课题深入研究,在探索建立初中学生综合素质评价体系的基     

为学生和谐发展搭建平台——南宁市初中毕业生综合素质评价办法初探

为了进一步深化基础教育课程改革实验,积极稳妥地推进南宁市课改实验区初中毕业考试和普通高中招生制度改革,南宁市在2004年中考制度改革的基础上,结合课改实验区的实际,加大了改革的力度,制定了2005年《南宁市初中毕业生综合素质评价方案》,并把评定结果作为衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,以及高中阶段学校招生的重要依据之一,为今后在更大范围内进行初中毕业和普通高中招生制度改革奠定基础。一、初中毕业生综合素质评价内容和等级评定标准2005年《南宁市初中毕业综合素质评价方案》(下称《评价方案》)以《教育部关于积极推进中小学…     

云南：创新改革初中教育评价制度

从2009年秋季入学的七年级学生开始,云南省评价学生的成绩,从中考“一考定终身”转变为“学业水平考试”。初中所学的13个学科都要考,原则上是学完一科考一科。初中学生学业水平考试结果,将作为高中阶段学校招生录取的主要依据和评价学校办学质量与发展水平的重要指标。初中学生学业水平考试和综合素质评价制度已制定出相应的试行方案。     

长春市今年中考有重大改革

根据教育部有关精神，长春市作为吉林省课改实验区之一，在2005年实行初中毕业生考试、综合评价体系和高中招生制度的改革。第一步：2005年和2006年为中考改革的过渡期．改革的重点是废止指标生制度，采取优秀初中毕业生推荐入高中的作法。第二步：从2007年起，在初中毕业与高中招生考试中，学生的综合素质评定成绩将作为学生毕业与升学的重要依据。     

做好综合素质评价工作之我见

新课程中考由两部分构成．一是初中毕业生学生考试．二是学生的综合素质评价．两者的结果都是初中学生毕业和升学的重要依据。新课程中考改变了单纯以考试成绩作为评价学生唯一依据的单一评价模式．体现了全面评价学生素质的价值取向．     

传统项目精细化

建立完善的学生综合素质评价制度,目的就是全面反映初中毕业生德、智、体、美诸方面的发展状况和水平, 为衡量学生是否达到初中毕业标准提供依据,也为高中招生提供依据。我校毕业生综合素质评价工作主要依据德、智、体、美诸方面的要求。在《上海市学生成长记录册(试行)》的基础上进行。为了保证评价过程及结果科学、有效、公正,我们     

长沙市开福区区域推进初中毕业生综合素质评价的实践与思考

在确保综合素质评定方案实施过程的科学性和可操作性的前提下,长沙市开福区创造性地组织与实施了初中毕业生综合素质评价。本文介绍了长沙市开福区初中毕业生综合素质评价实施推进的整体情况、创造性措施、主要成果和经验以及工作建议,以期为长沙市甚至全国整体推进初中毕业生综合素质评价工作奠定基础。