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谭志永 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):69-70
<正>杨格《永远的一课》写欧阳老师冒着种种困难的考验,给"我们"上了一节很特殊的课——率领"我们"在风雪交加的时候去操场立正五分钟。因为欧阳老师这节课的形式和内容都显得很特别,所以在实施过程中让很多学生不理解,甚至遇到了抵制,但是欧阳老师仍然咬牙坚持上完了这节让"我"永远受到教益的课。(作者称之为"永远的一课"。)作者把欧阳老师面临的困难写得愈大,完成任务的难度也便愈大,以此反衬最终完成任务的欧 相似文献
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到山东省寿光市世纪学校采访,拜读了老师们写的很多教育故事。这是吴伟老师写的一个案例——“小J来到我班里时刚刚失去了妈妈。她很孤僻,总是独处一隅,上课极少举手,脸上从无笑容。面对这个孩子,我心里沉甸甸的,我知道,一个失去妈妈的孩子比其他任何孩子都更渴望得到关爱。于是我把自己的餐位安排在她旁边,吃饭时就和她聊天,逗她说笑;饭后一起散步……孩子慢慢变得活泼开朗了。一天,小J的脚葳了,红肿得厉害。听说用顺藤筋烧水洗脚治疗效果很好,我和刘辉老师便四下里寻找,跑了几个地方才找到。回校时已是晚上十点多了,又四处去借电饭锅,连夜烧水给她洗脚。当我握着孩子的脚,一下下给她洗时,刹那间觉得自己就是疼她爱她的妈妈……每天中午晚上各洗一次,就这样一连洗了四天。一天晚上,孩子们睡下了,我去查宿舍,给小J掖被角时,忽然听到黑暗中她轻轻叫了声:‘妈妈!’我以为她在说梦话,低头仔细一看,只见她正睁着眼睛看着我,我紧紧握住了孩子的手,幸福的泪水流下了脸颊……” 相似文献
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朱颖 《小学教学(数学版)》2010,(3):42-43
我上小学三年级的时候,班上来了一位年轻漂亮的班主任。她似乎有与生俱来的亲和力,像一块磁石一样把每个孩子深深吸引。平日里她和我们一同学习、一同玩耍,并向全班同学发出邀请.随时可以去她家里做客。每次我们去“看望老师”,都会把她的家乔得一片狼藉,可她总是笑眯眯地看着我们,从她的眼神里,我能感受到那份专属于她的幸福。 相似文献
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马勺子村在新疆,小,东头扔个帽子西头接着。全村赶鸡儿赶狗儿,才20来个学生。那年秋天,老队长舍不得我们风里雪里走远路去上乡校,跑乡跑县,给马勺子村设了个初小。新学期开学了,没编制,没有老师。老队长急得没法,到六连知青点去,找了个上海女知青来当老师。那上海女知青穿着红裙子走到我们前面,脸也红红的,说:“同学们,我姓欧阳。大家就叫我欧阳老师好了。”说着,一笔一笔,在小黑板上写下“欧阳”两字。我们没听说过中国有这姓。杜富吐尔小声笑着说:“牛羊老师,她是牛羊的老师?嗬嗬嗬嗬……”老队长听到了,马上双目圆瞪:“你给我站起来!”杜… 相似文献
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刘文红 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
一、案例描述
翻开幼儿个案追踪记录表,小欣怡的名字一下跃入我的眼帘,让我感到疲惫的身心像注入一剂甘露,顿觉心旷神怡——她可是我班转变最大、进步最快的孩子.思绪随着案卷的呈现,小欣怡在小班发生的喜怒哀乐的故事便又一次浮现在我眼前.
1.欣怡之喜
还记得小欣怡刚进小班的第一天,别的小朋友都哭个不停,一脸的不安与无奈,只有她,让我们老师感觉很有成就感——只有半天接触,她就爱上了幼儿园,中午妈妈要接她回家,她就是赖在教室里不想回家,乐得妈妈直夸我们老师本领大,怎么一下子就把她女儿的心给留住了.第二天,妈妈忍不住问:"你要留在幼儿园,是喜欢老师,还是喜欢什么?"谁知,她口齿不清地吐出5个字:"我喜欢那嘟(个)."原来她是被我们的大型玩具吸引住了,本以为这样的孩子不会给我们带来太多的麻烦,谁知,两周后,别的孩子已经能按常规快乐地在幼儿园生活、学习,而她却总是常常需要老师去把她从"疯玩"的角落中找回来上课.看着她无拘无束的玩劲,我知道简单的召唤是收不回她的"野性"的. 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2003,(11)
燕子姐姐:我们特别怕见班主任,她的脸总是阴天,特别爱发火。前几天,我因为考试没有考好,被她臭骂了一顿,心理压力特别大。我给她传了一张字条,特地向她认错,可是,她好像没有什么反应,依然没有笑脸,我该怎么办呢?九江市九棉一厂子弟学校五年级王清王清同学:像你一样,老师也有很多很多烦恼,不光是因为你们考试没有考好。也许老师的孩子这两天不听话,也许老师这两天身体不太舒服。总之,一定有很多原因导致老师不高兴。现在,燕子姐姐给你和同学们一个任务———试着去找一找,老师的笑脸哪儿去了?看看谁能发现老师为什么没有笑脸,谁又能把老师的… 相似文献
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汪明明 《中学语文园地(初中版)》2004,(8)
1952年冬天,他呱呱来到这个家庭。父亲喝了半斤酒,母亲也笑呵呵的,因为他是个男孩。一岁、两岁……他被大姐带着打猪草。大姐心拙,用腰带拴着他,系在草筐上,姐在附近打猪草,他拖着草筐四野里无所顾忌地乱爬。四岁、五岁……他也能背着小腰篓颠颠地随大哥下地点豆子。 相似文献
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“保育员除了要做好本职工作外,还要配合主班老师组织好教学活动,我们班的保育员小花就能很好地做到这点。在音乐活动中,她看到我背着手风琴不方便示范,就会主动地帮我示范。她惟妙惟肖的表演总能引发孩子们的学习积极性。在美术活动时,由于孩子多,我一个人辅导不过来,小花就会和我一起耐心地帮助那些需要帮助的孩子,她还不时地给这些孩子以鼓励。在户外活动时,小花总在孩子周围“巡逻”,她生怕孩子们发生意外。只要有孩子摔倒,她就会立马跑上前去,像母亲一样把孩子抱在怀里,轻声地安慰他……”我是一位大班孩子的家长,看到这篇描写保育员的… 相似文献